语文质量分析 -二年级期中

（2016——2017学年度 第一学期）

学校：柳南乡中心小学 年班： 六年二 班 学科：语文 任课教师：王慧 学生 参考 100－90 －80 79－60 59—0 合格率 优秀率 平均分 人数 人数 试 卷 命 题 情 况 分 析 题 号 题 型 学生答题情况分析（成绩和存在的问题） 本次考试题量不大，考查的知识偏重基础，整套试卷难度适中，涉及读音、生字、词语搭配、加点字、句子转换、课文内容填空、阅读理解、作文等方面。学生在期末复习期间，上进心强，成绩也很理想。 一、基础知 基础知识积累与运用，主要考查学生语文基础知识。试卷中药考识积累 查字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易，从得分来看，大部分学生掌握的较好。 阅读积累与运用，主要考查学生的语文知识的理解运用与迁移。阅二、阅读积读部分分为课内阅读和课外阅读两部分，课内部分同学们比较熟悉，得累运用 三、习作 分率较高。但课外阅读这篇短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长，学生阅读起来没什么困难，但题目的类型主要是开放型，因此得分率偏高。 主要考查学生的习作水平 本次作文，在平时的训练中写过类似的题目，大多数学生能抓住要点，只是在语言组织能力及表达能力还有待进一步提高，尤其是错别字现象比较严重，男生的字迹比较潦草，在平时训练中应多加指导。 从总体情况看，学生们在考场作文中反应出来的一些问题，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不 多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次清晰，但中心不是很突出。 1、重视学习习惯的培养 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法。 2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力 平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生改 进 措 施 多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3、在写作指导上仍应多下功夫 随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。 4、注意对学生学习方法的指导 指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能进行拓展练习。