“啄木鸟”纠正错别字调查活动方案
勐阿镇中心小学六乙班
一、活动目的:
1.通过活动,培养学生主动探究,合作学习,勇于创新的精神。2.了解国家有关法律法规对社会用字的规定,正确使用汉字。
3.培养学生对资料进行分类,统计,分析归纳的能力。
4.掌握有关错别字,汉字形体演变的知识,明确错别字的危害。
5.让学生在学习和生活中努力发现错别字或者不规范用字,促使学生在自己的作业中努力不写错别字。
二、活动组织:
组长:张静
副组长:李春元
成员:各小组组长
三、活动过程:
(一)活动准备:
1.确定调查人员。将学生以6人分为小组,选出小组长,明确组员和小组长职责。
2.明确调查范围与对象。主要调调查校园、街道、等,分8组。调查对象为招牌、广告、商标、店名、路标、标语、板报、报刊、学生作业、同学留言、等。
3.时间安排。
9月4日 材料的调查,搜集阶段。
9月14 日 材料的分析,归纳阶段。
10月6日 小组口头总结,老师指导分析,总结。
10月16日 小组形成书面调查报告和总结阶段。
(二)材料的搜集阶段
1.学生自查作业中的错别字、不规范用字,小组成员之间互查错别字、不规范用字,将错别字、不规范用字记录到笔记本中。
2. 小组合作在报刊杂志上找错别字、不规范用字,把错别字、不规范用字记录到笔记本。
3.小组合作,带上字典在街道、校园找错别字、不规范用字并记录到笔记本。
4.每个小组搜集一个有关错别字的笑话或故事。
5.小组合作,了解有关汉字形体演变的知识。
(三)材料的整理,分析,归纳阶段
1.小组对搜集的错别字、不规范用字进行整理分析,归纳错别字、不规范用字形成的原因。
2.总结预防,纠正错别字的方法,可以编成顺口溜,歌谣等。
(四)面总结阶段
教师指导学生有针对性地写出书面调查感受。
(五)应用阶段
学生在学习过程中利用好自己的研究成果,尽量避免写常见的错别字;班级学生运用自己的研究成果,养成帮助同学认真检查作业,找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内,为社会服务。使我们的周围都能正确,规范地使用汉字。
四、纠正错别字辅助活动
1.开设各班的“‘啄木鸟’乐园”专栏,把收集到的错别字以及纠正方案张贴上墙,并署上收集者姓名。
2.实行“啄木鸟”纠错每日汇报制。每位同学利用语文课前三分钟,给大家讲解自己如何收集的错别字,以及应怎样改正。并且每个同学收集的错别字不能重复以前收集的。
3.开展“我每天都是‘啄木鸟’”活动。“啄木鸟”活动不是一次单纯的活动,而是一种习惯的延续,意识的深化。要求学生用敏锐的双眼去不断地发现生活中和学习中的错别字,逐渐克服错别字。 4、纠正错别字(字音字形)竞赛。全年级进行评奖,以赛促学,以活动提兴趣。
5、“我积累,我快乐!”活动。每位同学准备一个积累本(统一),每天收集好词好句50字以上,按照统一规格进行摘抄,要求词句优美,有积累的价值,书写规范,页面美观,老师每周检查一次,批上等级(凡出现错别字就不过关)。
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