中文科技期刊数据库（引文版）教育科学２０１５年６期 浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养 张宇萌 辽宁省盘锦市实验幼儿园辽宁盘锦 １２４０００ 摘要：幼儿期是幼儿语言发展的关键期，为使语言得到快速发展，我们应注重幼儿期是幼儿语言发展的关键期，为使语言得到 快速发展，我们应注重幼儿早期阅读的培养。从小养成良好的阅读习惯作为培养幼儿终身学习的一个重要组成部分，正在成为 一项实实在在开展着的幼儿教育研究工作。但若由于教育方法不得当，便会抹杀幼儿对阅读的兴趣，兴趣是成功的开端。因此， 本文将从兴趣出发，在从关键期培养幼儿阅读兴趣的意义、方法等方面进行探讨，以便达到培养幼儿早期阅读兴趣的目的。 关键词：幼儿；早期阅读兴趣；关键期；意义 中图分类号：Ｇ６１３．２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—５６９１（２０１５）０６—０１４７—０１ 培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，是幼儿教育工作者们 己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说“漏掉”的那部 不可忽视的一项重要内容。通过对所教授小班幼儿阅读状况 分故事说了些什么。 的了解，发现小班幼儿对阅读图书的兴趣不高，也缺乏主动 ２．联系原有的生活经验。幼儿先前的知识经验会影响他 性。首先，幼儿翻阅图书一般都具有盲目性，在阅读画面时， 们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活 常常是不停地翻阅，而缺乏对画面仔细观察的能力。打开一 经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密 本图书常常是无目的性、无序性的，不能进行一页一页的翻 切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。当幼儿可 阅，而是忽前忽后，随便乱翻，这样既容易损坏图书，也没 能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师 有达到阅读的效果。其次，小班幼儿的思维过程常呈现一种 可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发 无序的状态，且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或 幼儿换位思考。 边做边想。还有，幼儿的注意力往往很不稳定，观察的目的 ３．充分利用图画、多媒体进行阅读活动。幼儿的思维具 性也较低。心理学家提出，３－６岁幼儿的集中注意时间最多 有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动 为５—１０分钟，因此他们无法长时间地保持静态的阅读状态。 中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的 针对以上特点，如何根据小班幼儿的年龄特点，把握好儿童 意义。同时，可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于 阅读发展的关键期，培养早期幼儿良好的阅读兴趣和阅读习 通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象 惯，我们应该做到以下几点。 生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解 一、营造和谐、宽松的阅读氛围，让幼儿体 幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活 验阅读快乐 动起到“拐杖”作用。 让幼儿成为环境创设的主人，在与环境互动中产生阅读 在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进行教学 的兴趣，是提高幼儿早期阅读能力的重要途径。我们把幼儿 活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理 讨论时的发言记录以较大的字体打印下来，加以展示，使幼 解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特 儿对自己讲述的“作品”或同伴的“作品”更感兴趣，并进 点。它直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。在动 而产生阅读和创作的欲望，活动室因此成为幼儿愉快地参与 态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉和感觉，更充 阅读、分享成果的展览室。在活动室的周边和幼儿园的其他 实地把握阅读内容。 可利用的场所，我们选择了幼儿喜爱的经典作品，如《月亮》、 三、以游戏为基本活动，注重阅读的分享过 《精卫填海》、《白雪公主》等，创设真实的故事情境（包 程 括故事场景的布置、故事录音、音乐音响效果等），让幼儿 游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄 有身如其境的感觉；在活动室的周边开辟宝宝剧场、故事屋、 特点和心理特点，在认识书时我以充满童趣的话语告诉幼儿 故事长廊等，其展示的“作品”可以是幼儿独自创作，可以 书的封面是宫殿大门，封底是宫殿的后门，每一页是宫殿里 是幼儿相互合作，可以是幼儿和家长共同绘制的作品，由于 的房间，里面装着许多故事和字宝宝，既生动又有趣；给每 画面生动形象，加之是自己的劳动成果，所以幼儿总是百看 个幼儿的右手食指贴上小红点表示火车头，用开小火车的游 不厌，百说不厌，其阅读能力和口语表达能力也自然而然得 戏练习阅读划指法，幼ＪＩＡＩｌｉ喜欢；学动词时看字做相应动作， 以提高。 看到动物字词时则模仿动物形态表演。活动后，我又提供一 二、组织新颖多样的阅读活动，在日常生活 些简单的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上 中渗透阅读内容 道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而 阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过 手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不 程。它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一 觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去，以轻松、愉 位幼儿身上，促进其发展的重要环节。因此，我们通过多种 快的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。 手段，开展多类阅读活动。 总之，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是 １．设置悬念，引发阅读。在对幼儿喜欢的阅读材料类型 幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入 的研究中我们已经发现，幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可 书面语言阶段的阅读产生深远的影响。我们只要调动起幼儿的 见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。受此启发，在阅 兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅 读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”， 读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。 以此激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师可以在给幼儿讲故事 参考文献 的时候不要一口气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下 『ｌｌＪ４彦华；刘晓丹；张磊．幼儿早期阅读兴趣的结构与发展特 面会发生什么事情？并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书 点［Ｊ］．幼儿教育．２０１０（０８） 寻找答案。其次，教师可以先给幼儿讲述一遍故事的内容， ［２］郦治 浅谈幼儿早期阅读兴趣实践能力的培养『Ｊ］．读书文摘． 在讲第二遍的时候故意“漏掉”中间或结尾部分，让孩子自 ２０１４（１ １） ・１４７・