成语的梳理与探究

韩效奇

教学目标：

1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

课时计划 2课时

第一课时

导入新课

1.下面的成语是初中语文课本上的， 请在空格处填写正确的汉字。

忍 不禁 明察 心 神 来顺受 重 远 见 思齐 枯 烂 白 过隙 谈笑 开 笑 然而止 参 不齐 叱咤 浑身 数 语无 次 来迟 石 天 面面相 2.用十二属相填写成语

目寸光 老 舐犊 视眈眈 守株待 望子成 画添足

到成功 顺手牵 尖嘴 腮 闻 起舞 急跳墙 狼奔 突

成语的定义和特点

成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定短语 成语的特点

1.具有修辞作用。如“胸有成竹”

2.结构形式固定，不能随意改变。 如“一偌千金” 3.保留了古汉语的语法特点。如 “唯才是举”

二、成语的来源和结构（让学生归纳整理） 成语的来源 成语的结构 1.神话传说 2.寓言故事 3.历史事件 4.文人作品 5.外来文化 1.主谓关系 2.并列关系 3.偏正关系 4.动宾关系 5.补充关系 三，成语中的文化（让学生分小组归纳整理） 成语百科 衣食类 住行类 动物类 植物类 兵器类 礼俗类 文学类 艺术类 科学类 法律类 教育类 治国类 做人类 举例 学成语，猜谜语：

1、哑巴说话(打一成语)谜底： 2、变奏为春(打一成语)谜底 ：

3、二、四、六、八、十(打一成语)谜底：

4、举棋不定(打一成语)谜底： 5、滥竽充数(打一成语)谜底： 6、不折不扣(打一汉字)谜底：

第二课时

四、成语运用中的问题（让学生归纳整理） 问题 读 音 字 形 含 义 得 体 辨 析 感情色彩 举例 五、高考成语题

4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是

A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。

B.\"权钱交易\"、\"权权交易\"等时下的病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受\"感染\"却是不容置喙的事实。

C.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D.晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河沙数般的星星，惬意极了。

3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是

A.我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。 B.我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号太空飞行的各项准备工作。 C.市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。 D.近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

成语数学

①请写出开头是“一”至“十”的10个成语。

②在每个空格中填写一个数字。

心 意 令 申 光 色 头 臂 上 下 牛 毛

③请写出以“百”“千”“万”开头的成语(每个数字至少写5个成语)。 百 百 百 百 百

千 千 千 千 千

万 万 万 万 万

成语街道

把下面空格填满，使它成为四个与“水”有关的成语

水