课题名称 10、九寨沟 教学对象 四年级 课目 数学 授课人 李引玲 单位 北舍 课时按排 第一课时 一、教学目标（知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观） 知识与技能：认识生字新词语，理解有关词语的意思。 方法与过程：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 二、教学重、难点 教学重点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学难点：学会本课的生字词语。 三、教学过程 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）、揭学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？ 示课题 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖） 今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……） 1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。 （二）、初2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 读课文 3. 检查自读情况： (1)出示生字词，正音。 (2)读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。 （三）、再1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 读课文 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。） （四）、细1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。 读课文第了解九寨沟位置。 一段 2、九寨沟那是个什么样的地方？ （1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？ 文明 勤奋 求实 创新
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。） “童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽） （3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？ 3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。 （五）、生1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 字指导 2、抄写课文中的生字词。 四、板书设计 九寨沟 雪峰插云 古木参天 平湖飞瀑 异兽珍禽 镶嵌 体态粗壮 憨态可掬 色彩斑斓 五、课后反思
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