《小鸟，小鸟》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲，使学生能够熟知歌曲中的弱起和切分节奏，并准确用于演唱。
2、表演《小鸟，小鸟》，由歌曲借景抒情，使学生能够运用节奏、节拍表达对春天的赞美。
3、聆听歌曲，让学生在音乐的感染下，感受小鸟自由飞翔、歌唱的情景，从而进一步激发学生对大自然的热爱之情。
教学内容：
1、学唱歌曲旋律、掌握歌曲中弱起和切分节奏
2、在学会歌曲的基础上，感受歌曲情景，体会歌曲的演唱情感
教学重难点：
1、歌曲二声部学唱和情感的体会 2、歌曲弱起和切分节奏的准确掌握
教学方法：聆听试唱法、情感体验法、合作交流法等 教学用时：1课时
教学用具：电子琴、多媒体音乐课件 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢春天吗？ 生：··········
师：嗯，老师也非常喜欢春天，春天是万物复苏好的季节，春天是生机勃勃的季节，老师今天把春天打包了，放到了我的口袋里，下面就请同学们准备好，让我们来一起感受一下春天吧。（出示视频）
师：同学们看到视频中向我们展现了非常美的春天的景象，那么你们喜欢视频中的哪些小动物呢？ 生：“蝴蝶、小鸟、小蜜蜂····”
师：就像视频中所唱的，“春天在茂密的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂“，小鸟和其他小动物们都来高兴的迎接春天了，那么就让我们一起去听听歌曲《小鸟 小鸟》去感受一下小鸟们是怎样用自己的方式来迎接春天的吧。 由此导入歌曲《小鸟 小鸟》。 二、聆听歌曲，初步感知
●初次聆听时，教师让学生思考两个问题：（1）、歌曲的情绪是怎样的？
（2）、歌曲分为几个部分？ 听完学生回答后，教师做总结：
（歌曲情绪活泼、明亮、热情;曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣! 歌曲分为A、B两个部分。） 二、分析歌曲，深入感知 再次聆听歌曲
（1）教师引导学生思考：歌曲为几拍子？说出该拍号的含义？ ● 教师引导学生说出歌曲为几拍子歌曲
出示6／8拍，针对本学校孩子们音乐知识了解水平，可以让学生试着说一说八六拍的含义及强弱规律，教师在利用电子白板手写出来。
（2）教师利用肢体语言和身体的律动，带动学生一起随音乐舞蹈，不要刻意要求动作，只是让学生跟着音乐的感觉来随意加动作。此环节就是让学生感受音乐的节拍。 三、学唱歌曲，体会情感 （1）教师范唱
教师范唱的同时，可以引导学生跟着轻声哼唱 （2）学生用la跟琴唱歌曲A部分
在此环节教师应强调一下歌曲开始的弱起小节以及附点和休止符应注意的地方。
（3）试着加进A部分歌词 （4）教师弹琴教唱歌曲B部分
此环节教师应强调舌头灵活，把此部分再来找相似之处进行学唱，这样学生就能很快唱好。 （5）跟琴完整演唱 （6）情感表达
教强调注意用稍快的速度表达喜悦的心情， 注意休止符要唱的“藕断丝连”，以表达欢乐的情绪。
四、创编与表演
1、教师让学生自由组合，进行分声部合唱，并对歌曲进行自由创编，可加入舞蹈，器乐等，组织学生进行展演，评出优秀创编表演
2、组织其他学生课后认真复习，并试着画出歌曲的图形谱 五、课堂总结
今天同学们和老师一起学习了一首非常好听的歌曲《小鸟，小鸟》，歌曲欢快活泼的情绪给我们带来了很多欢乐，老师希望以后我们大家都要热爱大自然，保护小动物，争做保护大自然的小小卫士！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容