恐龙回来了（教学设计）
教材分析：
教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。 在这节课中，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“我和恐龙的故事”为主要内容的创作。
一、教学目标：
1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。 2、过程与方法：在观察中、了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘恐龙回到现实生活中的故事。 3、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感和环境保护意识。
（二）、教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
（三）、教学难点：启发学生想象丰富而有趣的“我和恐龙的故事“。 二、教学用具：
电脑课件、课本相关资料及实物。 教师课前教具准备：范画，课件等。
学生学习用具：彩色笔、图画本等。
三 教学过程 1 游戏导入：
同学们，老师手上有3个蛋，你猜一猜，这是什么蛋？ 老师现在想请3个同学把恐龙蛋打开，谁来试试？
把恐龙蛋打开之后，我们看到了三只形态各异的小恐龙，老师根据他们的生活习性和外形特征，把他们分成了3类，天上飞的，海里游的，地上跑的
请一个小朋友上来连线试试看。
有哪位小朋友能来说一说，你知道了恐龙的种类，那你知道有关于恐龙的哪些知识呢？
你们懂的都非常多，现在让我们欣赏一下各种各样的恐龙好吗？ (打开ppt欣赏恐龙的图片，观察恐龙的外形) 教师提问：说一说，你喜欢哪只恐龙，为什么喜欢它呢？观察它的外形特征，花纹等等。 （椭圆的头部、庞大的椭圆身体，尖长、粗大的尾巴，长长的颈部，有力的四肢。
背部有尖翅，头上有各种各异的头冠，锐利的牙齿等等···）
2 课堂发展
1你们现在还能见到恐龙吗？恐龙6500万年前就已经灭绝，但是今天它回来了，如果恐龙回到了现代，你会和恐龙发生什么故事呢？同学们想一想，在以前恐龙的时代有没有高楼大厦呢，如果它回来看到了会有多惊讶呢。如果恐龙回到了现代，你怎样和这一只庞然大物玩
呢？玩什么？会去哪里玩呢？（调动学生作品，拍照，去游乐园等等） 2现在我们对了恐龙有了一定的了解，也有了跟恐龙的故事，那么我们在创作的时候应该怎么画呢？请同学们现在认真看黑板。
3教师示范画
看来我们的小朋友现在对恐龙有了一定的了解，它看起来是有一点点复杂，但是只要我们仔细观察，观察书本恐龙的基本形状，我们可以用椭圆形大致上概括出恐龙的样子。
（构思，先画主体物，确定主体物大小位置，画出基本型，遮挡关系，添加细节，花纹，背景）
拓展学生图片，分三类展示书本里面没有的恐龙。
3学生自由创作
好了，我们有自己的故事，并且也掌握了方法，现在请小朋友们一边听音乐，一边看优秀作品，进行你们的创作吧。
比一比 谁的画，最有创意。 四 作业要求：
1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2 ．较高要求：能用线条、形状、色彩画出我与恐龙在一起的样子。 3 ．个性探究：发挥想像力，描画恐龙的故事情节。
课后拓展 知识渗透拓展，德育渗透(两亿年前，地球广茂的森林中，
浩瀚的大海里，广阔的天空中，生活着一群巨大的动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，它约在6500万年前，就从地球上神秘地销声灭迹了，它们是因为什么原因才在地球上灭绝了呢？请小朋友们讨论。很多科学家猜测是一颗小行星撞到了地球上，让地球环境的恶化变差，导致了恐龙的灭绝，这就教育我们人类也要好好保护我们生活的环境，避免与恐龙一样的结局。
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