《学前教育学练习册》主题6练习册答案

主题6

探寻1

一、填空题

1.专业人员，教书育人

2.支持者、合作者

3.示范性

4.长期性

5.幼儿园

6.教育教学

二、单项选择题

1.A 2.C 3.A 4.D 三、判断题

1.√ 2.× 3. × 4.√ 6.A 7.A 5.× 6.√ 7.√

8.D

5.B

四、简答题

1.（1）复杂性

（2）示范性

（3）创造性

（4）长期性

（5）个体性和集体性的统一

2.幼儿教师的劳动不仅是脑力劳动，也是体力劳动，是二者的统一。它不是简单的、机械的重复，而是复杂的充满创造性和挑战性的劳动。幼儿教师劳动的复杂性主要体现在以下三个方面：①教育目的和教育任务的全面性。②教育对象的个别差异性。③影响幼儿成长多因素性。因此，幼儿园教师的劳动具有复杂性。

3.（1）教育教学权：进行保育和教育活动，开展保育和教育改革和实验；

（2）科学研究权：从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）管理学生权：指导幼儿的学习和发展，评定幼儿的成长和发展；

（4）获取报酬权：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5）民主管理权：对幼儿园的保育教育、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园的民主管理；

（6）进修培训权：参加进修或者其他方式的培训。

4.（1）遵纪守法义务：遵守、法律和职业道德，为人师表；

（2）教育教学义务：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教计划，履行教师聘约，完成幼儿园工作任务；

（3）思想教育义务：按照国家规定，组织、带领幼儿有目的、有计划的开展全面健康的教育活动，组织、带领幼儿开展有益的社会活动；

（4）关爱学生义务：关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在体质、智力、品德等方面全面发展；

（5）保护学生权益义务：制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；

（6）专业发展义务：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

五、材料分析题

幼儿园教师有对幼儿进行教育的权利和管理学生的权利，同时也有制止一切有害于幼儿的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的义务。材料中徐老师的行为滥用手中的权利去惩罚孩子，没有真正做到关心爱护幼儿，尊重幼儿人格的义务。因此徐老师的做法是不

可取的。

探寻2

一、填空题

1.专业理念与师德、专业能力

2.教师职业道德规范

3.保教实践、保教实践

4.为人师表

5.丰富的教育理论

二、单项选择题

1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 三、判断题

1.× 2.√ 3.√ 4. √ 5.× 6.×四、简答题

7.D

7.√ 8.√

1.（1）师德为先

（2）幼儿为本

（3）能力为重

（4）终身学习

2.（1）热爱幼教事业

（2）关爱和尊重幼儿

（3）为人师表

（4）团结友爱

3.（1）精深的专业知识

（2）广博的文化知识

（3）丰富的教育理论知识

4.（1）语言表达能力

（2）组织管理能力

（3）教育科研能力

（4）自我修养能力

五、论述题

一要具备良好的道德修养。首先需要的便是要有充足的理论的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范等。而做为一名与时俱进的幼儿教师，还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、，化被动的服从，为主动理解规范自己的职业行为，与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心理也尤为重要，良好的心理有助于我们在繁琐细微的工作中，正确地把握自身言行，同时体现自身的职业道德修养，为做一名合格的幼儿教师奠定基础。

二要不断更新教育理念。要做一名合格的幼儿教师，不固步自封、不断学习是关键 。

三要认真进行教学实践。“实践是检验真理的唯一标准”，同样教育实践则可理解是促进我们成为一名合格幼儿教师的重点。 一方面，我们最终的目的即是教学实践，具有专业的理论知识和技能，但没有落实到教学实践中去，那也只能称其为纸上谈兵；另一方面，作为儿童这样一个正在发展的具有差异性的个体来讲，只有我们在一日生活常规的组织与管理中，不断实践才能找到适合其个体差异的独特的教育方法并促进其发展。

六，材料分析题

1. 首先，从陈老师的所作所为可以看出她是一个热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿的教师，尽自己所能让幼儿愉快生活、健康成长；

2. 其次，爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿的实际情况有针对性地进行教育，促进了幼儿身心和谐发展；

3. 最后积极与家长密切配合，使家园同步，共同为孩子的发展保驾护航。

2.（1）幼儿教师的基本理念有师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。

本案例两位老师的行为主要在如何以“幼儿为本”上发生分歧。以幼儿为本强调尊重幼儿的权益，尊重幼儿发展的主动性，但既不是管严管死，也不是放任自流，两位老师的做法都有失偏颇，应该考虑实情，尊重实情，因人而异，但也绝不能放纵。

（2）幼儿教师的职业道德要求教师要热爱幼儿教育事业，关爱和尊重幼儿，为人师表和团结友爱。

两位老师的做法在关爱和尊重幼儿，为人师表和团结友爱三方面都多少有违背。

（3）解决策略：①了解幼儿实情，因人而异，照顾个别差异；②遇有异议，先商议达成共识；③双方统一标准要求幼儿，共同实施教育方案；④一定遵循、体现教师职业道德。

探寻3

一、填空题

1.职业、专业

2.专业理想

3.专业人格

4.专业态度

5.专业自我

二、单项选择题

1. D 2.C 3.C 4.A 5.A

三、 判断题

1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.×

四、名词解释

1.幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在保教工作中，经过实践、学习和反思，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，成为成熟的专业人员（甚至成为专家型教师）的过程。

2.教师的专业理想是一个幼儿工作者对成为一个成熟的幼儿教育教学专业教师的追求和向往。

3.幼儿教师的专业自我是幼儿教师个体对自我从事教育教学工作的感受感知、接纳和肯定的心理倾向和行为特征，包括专业认同和专业风格。

五、简答题

1.（1）专业理想的建立

（2）专业人格的形成

（3）专业知识的拓展和深化

（4）专业能力的提高

（5）专业态度和动机的完善

（6）专业自我的形成

2.（1）有组织的教育培训

（2）以幼儿园为阵地的园本培训

（3）幼儿园教师的自我提升

六、材料分析题

一位优秀的幼儿教师不只要具备良好的职业道德，还要具备丰富的专业理论知识和专业能力。赵老师在教学工作中尊重幼儿，关爱幼儿，把幼儿放在第一位，以幼儿为主体，但是缺乏有效的组织管理方法，教育教学能力。

赵老师应从以下几个方面进行改进：

1.满足合理需求，坚决抵制不合理的需求。不能事事为了获得幼儿的好感，取得幼儿的信任，任意满足孩子的愿望。

2.加强自身的组织管理能力。要善于设计制定教育活动计划，组织开展幼儿园日常的各种活动。幼儿教师要结合幼儿实际，善于利用现有环境条件，组织设计活动，既要有计划性，又要有灵活性，让幼儿在充满欢乐的活动中获得良好的发展。幼儿教师还要善于调动每个幼儿的积极性，调整幼儿的注意力，让他们积极参与活动。这样才不至于让自己的工作又累又没有效果。

3.不断提高教育教学能力。幼儿教师必须具有在设计和实施教育活动的能力，教育教学能力提高了，对于工作就会游刃有余。