有目标就有方向有方向就有动力有动力才能抵达远

第1期

2011年12 月7日

本期主编：刘 燕 指导：吴智育

有目标，就有方向；有方向，就有动力；有动力，才能抵达远方。

国 陪----爱你没商量

唐山五十四中 刘 燕

短暂的国培使我们重返学生生活，聆听老师讲座、感受大师风采，开阔了视野、丰富了知识、提升了素质，收获了友谊。

一、学到了知识，更新了思想，坚定了做个好教师的信心

国陪2012初中思品教师培训班全体同学来自于河北省各个学校一线教师，平时工作任务重、压力大，心里想的最多的是教学任务与教学成绩，对教育教学理论知识不能说不重视，但总觉得或多或少还存在着不到位、缺乏理论高度等方面的问题迫切的需要解决。正是这次培训给我们一次学习充电的机会。通过培训，我们更加深刻的领会到教育的重要性，也深刻领会到教师的责任与使命。我们既然选择了这一职业，就一定要对得起孩子，对得起这一职业。

二、结识了朋友，联络了感情，交流了经验

大家来自于四面八方，相聚在师大。同是政治教师使我们不再陌生，相同的工作经历拉近了我们的距离。培训课堂上，大家都精神饱满，思维活跃；课余时间交流不同的做法和经验，彼此取长补短。拓展训练中，大家集思广益，见仁见智，加深了解，增进友谊。国培促使我们为了共同的使命，心连着心。

三、参观圣地，感悟西柏坡精神

培训期间大家还参观了圣地---西柏坡，接受了一次精神洗礼。“务必使同志们继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗得作风”这两个“务必”不仅是时期的箴言，也是我们在现在工作中必须牢牢记住的话。

国培使我们学到了知识，收获了情谊。感谢国陪！感谢河北师大！感谢亲爱的老师同学们！期待着我们在国培中进步，在国培中担当起教育的使命！

国陪 ----爱你没商量！

亲爱的同学们，第二次作业得时间截止到12月20日。忙碌中给自己点时间，别忘了写作业哦！别累着身体，别忘记网络学习。

我班学习作业已经完成的学员有：

梁丽华 李翠敏 张会敏 李更涛 武翠敏 李红梅 李华良 马俊丽 张瑞新 王建兵 赵素芳 门胜强 江 海 李红艳 韩小波 卢佳平 徐秀军 余雪松 李小华 裴丽芳 刘建新 刘 健 阎荣肖 郑付娟

选择了这一职业，就要对得起这一职业 。

——河北师范大学副校长杨欢进教授

只要爱上自己，每一天都是精彩的。

——河北师范大学教育学院袁立壮副教授

做不到尽善尽美，只求无愧我心。

——石家庄二中高级教师 王学文

重温学生时代，再获教学新生

--------国培学习有感

石家庄藁城市第八中学 武翠敏

时光匆匆，走上教师这一工作岗位已有20年了，习惯了老师的作息时间，习惯了讲课的各种程序，习惯了备课、批改作业，习惯了……20天前，暂别教师岗位，走下讲台，走进河北师范大学初中思想品德国培班开始为期20天的集中培训。开始之前总是怀疑已经习惯当老师的自己能不能尽快地实现角色的转换--------如学生般遵守各项培训制度，如学生般虚心求教，如学生般勤奋刻苦……

所有的一切都从破冰之旅开始，分组报数时各位学员都还找不到感觉，注意力不够集中，一会报错，一会儿又一个报错，一阵又一阵的笑声传递着善意的

提醒。笑声中组分好了，按老师的要求我们开始第一个活动，设计本组的组名、组歌、组微。由于大家都互不认识、互不了解，所以开始的进度很慢，可这是有时间的，不一会来自不同地区的我们开始七嘴八舌地出谋划策------这就是我们的第一次合作，正是这次合作开启了我们的学习之旅，让我们重拾学生时光。

每天繁忙的学习开始了，杨欢进教授用他独特的学者风范，翔实的数据，慎密的推理给我们老师的使命准确定位。袁立壮教授、刘毅玮教授、王学文老师用诙谐幽默的语言，入理入心的剖析提升着我们做为一名老师的幸福感。朱月龙教授妙语连珠，娓娓道来的把教学能力和技巧的提高化繁为简。程光泉教授、康维铎社长、范树成教授、孟庆南教授从不同角度、不同层次来解读我们老师的专业成长，为我们成长为有魅力的思想品德老师穿针引线、铺路搭桥。孟庆彪老师、胡云琬老师对课程标准进行了深入的分析，让我们的教学有了更多的理论支撑、实践指导。23中、27中的一线老师给我们呈现了一节节精彩的课堂、实效的课堂、让我们对思想品德的本色教学有了更深的认识。高志敏老师、葛国辉老师、吴智育老师更是给我们提供了无微不至的关怀、精准确切的指导。我们学员间的课例研讨更是让我们在交流中提升认识、碰撞中产生智慧。

学习之余，西柏坡之行的载歌载舞、拓展训练中的互帮互助、包饺子的欢声笑语等等，让我们的学习生活更加丰富多彩，其中无穷。

20天转瞬即逝，20天弹指一挥间，20天只是我们生命中微不足道的一刹那。但经过这20天一场场知识的盛宴，一次次精神的洗礼为我们的教学生命注入了新的活力，让我们的教学生命得以更好地延续、重生。

我又重新回到了自己的工作岗位，但这次站在讲台上的我使命更加明确、知识已然更新、能力得以提升，心理更加充实。一个全新的我，一个用知识和能力武装起的我，在以后的教学中会更加努力，不辜负国家的培养，在教学中自觉运用所学的最新的知识来指导教学，提高自己的教学水平，为教育事业的发展贡献自己的一份微薄之力。

《第十课 假如我是你—宽容篇》教学设计 课 题 第十课 假如我是你 ——宽容篇 河北省唐山市第十七中学 版 本 教科版 执教者 刘建新 本单元以人际交往为活动内容，第十课《假如我是你》，告诉学生基本的、初步的交往中的道德，即内在的德、仁、义。平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。贯穿这一课的主线就是与人为善，基本方法是换位思考。宽容是人际交往的基本原则之一。 社会因差异而需要宽容，人类因宽容，而变得丰富多彩。当我们以宽阔的胸怀、豁达大度的气量解读理念 与人交往时，我们既能够理解他人与我们的不同，宽容地对待他人，从而建立良好的人际关系；又能理解我们与他人一样可能会犯错误，宽容他人同样也是宽容自己。宽容他人，不是纵容他人的错误，只是用宽容的方法减低错误造成的伤害，宽容要坚持“无害原则”。宽容是一种处事态度，一种交往艺术。宽容不是懦弱，而是一种美德，一种人生难得的境界。 七年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着学情分析 自己的看法。在情绪、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入困扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生养成宽容他人的良好品行，对这个年龄阶段的学生尤为重要。 体会和谐的共同生活需要相互宽容。学会换位思考，内容标准 能够与人为善。 体会和谐的共同生活需要相互宽容；于是应该设身处地的替他情感态度价值观目标 人着想，培养学生宽以待人的友善意识。 教学目标 教材 能力目标 分析 本能力，以宽容的方式与人交往。 懂得宽容的重要作用和基本知识目标 要求，学会换位思考。 六尺巷、福建南平特大凶杀案的新闻报道的视频 教学资源 诗歌《宽容如歌》 教学重点 教学难点 方法 解读 教学方法 教学手段 和谐的人际关系需要相互宽容。 交往中宽容的要求，学会换位思考。 活动体验、自主探究、合作交流、情境感染 多媒体教学 进一步培养交往与沟通的基教学准备 教学环节 教学内容 制作课件、搜集宽容故事和诗歌 教师活动 学生活动 目标达成 交往，需1、多媒体展1、展开想象，要面对不同的示一个圆圈，并说出自己人，他们的处请同学们想象的观点。 境不同，生活这个图形像什2、思考并回背景不同，他么？并2、提答造成差异们拥有不同的问：（1）、面的原因。 生活条件，具对同样的图形3、齐读教材导入 有不同的个性大家的观点为第79页的小特点，不同的教学 过程 宽以待人，接种不同，我们应是求同存纳所有不同的应持什么态异。求同存异人，也是人际度？ 交往的基本原板书：宽容 则之一。 1、播放宽容学会宽故事《六尺巷》宽容故事会 感知宽容 容，需要宽阔视频并请同学 的胸怀、豁达们讲述自己知己知道的与2、尝试用大度气量。 道的宽容故宽容有关的一个词给讲述自容 活中的宽活动一：1、感知生的基础。 是宽容合作的道理。 需要宽容知：交往什么会不同？诗。得出对待观念。因此，（2）、对于这差异的态度3、初步感的。 多种多样原因也是成差异的2、理解造性。 点的多样们感受观1、使同学事。2、请同故事。 学们用一个词宽容下定活动二：义。对宽容的认识概括对宽容的宽容联想 认识，教师总用一个由具体到结并用多媒体词概括对宽抽象。 呈现。 1、宽容的方法：换位思考 1、呈现容的认识。 活动一： 生活情境，请遇到下面情2、宽容的好处 同学们回答遇况，我们应该 （1）宽容到下面情况，如何做到宽的人爱记住别人的好处，总是心存感激，所以乐意帮助体验宽容 他的人会很多。 并适时总结：间，同学从你握宽容的（1）（容人的桌边经过具体方法我们应该如何容他人？这做到宽容他样做的好处人？这样做的是什么？ 好处是什么？ 1、通过活动一，使（1）课同学们掌（2）宽容之过）（2）（容时，不小心把并体会宽的人能与人同人之短）（3）你的文具盒容在人际乐，给人快乐；（容人之长） 碰到地上了，交往中的自己也是只记快乐，不记烦恼，所以他的2、请同摔坏了你最好处，提学们回顾自己喜欢的进口高交往能曾有过的与他钢笔。他赶紧力。 快乐比人更多。 人发生的摩擦向你道 和矛盾时，宽歉…… （3）宽容容他人的经的人善于发现别人的优点，肯定别人的长处，所以他的朋友多。 （2）王宁 历。学生发言平时脾气不 后，以填空形好。今天，由 式总结：当我于父母批评 与他人发生矛了他，你向他2、通过活盾与摩擦时，招呼他也不动二，使同学们反（4）宽容我想到了换位理睬 …… 的人善解人意，能够体谅别人，尊重别人，所以愿意与他合作的人多。 思考，于是，（3）你和朋思自己的我就宽容了他友在学习上人际交往人，结果矛盾都十分优秀，经历，认化解了，社会以前每次考识到宽容和谐了。板书：试都是你考他人需要方 换位思考第一，可是，换位思（5）宽容多媒体呈现宽这次考试朋考，充分的人对别人宽容时，必定对自己宽容，因而计较得少，知足常乐，所以他的“财富”容的好处。 友得了第体会宽容的魅力。 3、多媒一…… 体呈现生活情活动二： 境，引发学生回顾自己宽 思考：宽容的以待人的经 表现、要求。历，并说出来 多。 在学生讨论交与同学们分 3、通过活3、宽容包流的基础上，享。 括：宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人；对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责。对人宽容并不等于无原则的纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。 教师总结：真活动三：动三，使同学们理正的宽容得人生活在线 能容人之异、快上课解宽容不容人之短、容了，组长催着是无原则人之过、更能交作业，刘杰的纵容，容人之长、容想抄袭李琳宽容是在人之功。宽容的作业，李琳不违背是不是无原则的不让，刘杰不非原则基纵容，宽容是由分说拿过础上的求在不违背是非李琳的作业同存异。 原则基础上的就抄起来，李 求同存异。同琳很生气，可4、通过活时说明这里所是想到老师动四，使指的是非原说的“要宽容”同学们全则，也就是法的话，决定不面理解、律、道德、纪跟他计较了。掌握宽容律等内容。 对李琳的做的表现、板书：度法你怎么要求，培是非原则 看？ 求同存异 养归纳整活动四：理能力，小组合作交提升宽以流：宽容作为待人的交一种交往艺术，包括哪些内容？ 宽容并不1、回放福建活动一： 往能力。 是不讲原则，南平特大凶观看福建南 宽容不是对错杀案视频并平特大凶杀 误行为的纵提问：（1）、案视频。思考 容，宽容表明郑民生为什并回答教师1、活动一我们的一种人么要杀害小提出的问题：与活动二生态度，表明学生？ 1、仇视他人，要让同学我们既能够理（2）、杀害小仇视社会。2、们认识到理解宽容 解别人与我们学生是一种不尊重生命凶手的行的不同，宽容什么行为？的违法行为。为和小学地对待别人，后果是什会受到法律生的想法又能理解我们么？ 与别人一样可2、展示福建的制裁。 在思维上活动二： 的一致能犯错误，宽南平特大凶读福建南平性，都是容别人同样也杀案发生后，特大凶杀案对别人的是宽容自己。小学生的作发生后，小学错误不能宽容别人，不文：有小学生生对凶手写宽容，并是纵容别人的在作文中对的作文。思考用不尊重错误，只是用凶手（郑民并回答教师生命的违宽容的方法减生）写道：“我提出的问题：法手段进低错误造成的看着那些无1、“碎尸万段”行报复。 伤害，宽容要辜的小伙伴一词体现了 坚持“无害原受到伤害，我小学生心中 则”。 让人一步就想把你碎的怨恨。2、 不是懦弱，而尸万段，还想“将凶手放进 是一种风度，把你放进搅搅拌机里搅2、活动是人生难得的拌机里把你拌”是不尊重三，是要境界。 搅拌了……” 生命的违法同学们理提问：行为。会受到解宽容宽（1）、“碎尸法律的制裁。 容并不是万段”一词体活动三：朗读不讲原现了小学生一位无名者则，宽容怎样的心留在了赵承不是对错情？ 熙的碑前的误行为的（2）、“将凶这段话：亲爱纵容，宽手放进搅拌的赵，你也许容表明我机里搅拌”是不知道造成们的一种一种什么行的伤害有多人生态为？ 这样做大，你也低估度，表明的结果会怎了我们的爱我们既能样？ 和宽容，我们够理解别3、教师在为死难者人与我们总结并引出哀悼，这其中的不同，美国弗吉尼也包括你，虽宽容地对亚大学校园然你曾经认待别人，杀案。该校为你在世的又能理解学生赵承熙，时候，没有人我们与别在校园里，开爱过你，而我人一样可打死了32多么希望你能犯错位同学，最后能给我们机误，宽容饮弹自尽。事会，告诉你事别人同样件发生后，校实并非如此，也是宽容园里面竖起可是你选择自己。宽了33块纪念了终结，上帝容别人，碑，其中也包的爱会帮助不是纵容括凶手赵承我们战胜一别人的错熙的碑。并展切。 示美国弗吉误，只是思考：1、用宽容的尼亚大学从为赵承熙方法减低杀案以后，一竖碑和无名错误造成位该校的华者留下的这的伤害，裔教师在校段话中，你感宽容要坚园当中拍到受到人们对持“无害原的照片——待赵承熙是则”。 让人一位无名者一种什么样一步不是留在了赵承的态度？2、懦弱，而熙的碑前的这是否是对是一种风一段话。 赵承熙杀人度，是人4、学生思考行为的纵生难得的回答后教师容？为什境界。 总结。 1、播放轻音诗歌更容乐。 一位同易引起人2、课堂小结：学有感情的的情感共宽容如歌,生朗读，其他同鸣，以诗命如花,花可升华宽容的情欣赏宽容 感 唱。随着社会《宽容如束本课，的发展和更歌》。 加开放，人们 的思想感情、的。 价值观念、生情感的目达到升华凋零,歌却传配乐诗朗诵如歌》结学用心聆听歌《宽容么？ 活方式、兴趣爱好等都呈现出多姿多彩的局面。无论是人与人之间的交往，还是国与国之间的交往，都需要更多的宽容。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类拥有了丰富多彩。但愿世间每一个人都有一颗宽容的心（板书画成一个心形），宽以待人，与人为善，让我们的社会和人生变得更加美好、和谐。 激励同学们勇请同学努力一生做于实践，用一生去做一实践 个宽容的人。 生去做一个人。 宽容的人。 个宽容的人。激发责任感、使命感。 们努力用一一个宽容的努力做一第十课 假如我是你 方 度 板书 设计 换位思考宽 容 求同存异 是非原则 教学效同学们能够认识到人的多样性，理解宽容的内涵，掌握宽容的具体果预测 方法，把握宽容的尺度，深刻认识宽容在人际交往中的作用，感悟宽容的境界，愿意并努力做一个宽容的人。

境 由 心 造 ---网 络

一个人的处境是苦是乐常是主观的。

有人安于某种生活，有人不能。因此能安于自已目前处境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自已到达了某一点之后，会不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此，他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少，但成就可能大。 苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。 拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或厚禄。 你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

国陪美好的时光，带给我们无尽的回忆。真不晓得怎样才能压缩打包，统统收藏！感谢师大！感谢老师！感谢亲爱的同学们！

---------唐山 刘 燕

用时间压缩，情感为绳，经年以后，包里永远不变的装着的是这句话：“我们是在师大一起参加国培的同学…哦..当时…”

--------石家庄 李东辉

把那种美放在自己的心底，把自己努力打造成美的化身，自己变得更美的时候，国培的美好时光永远伴随。

---------承德 黄永须

有缘千里来相会了，但愿这个缘还有续集

--------石家庄 杨建生

浓缩的才是精华，展开的才是璀璨，收藏的才是极品，留下的才是真情。你不需要打包，只需要收藏。浓缩师大的热情，展开国陪的璀璨，收藏同学的友谊，留下彼此的真情。师大依然，国培继续，真情依旧！

-------秦皇岛 卢佳平

紧张工作中，不忘学习的班级之星：目前各项排名前五 学时时间：杨晓岚 李小华 孟令百 赵朝英 卢佳平 研修日志：卢佳平 阎荣肖 张会敏 余雪松 贾振梅 总结提交：卢佳平 解瑞英 史彩颖 贾振梅 胡海英 发帖数 ： 黄永须 卢佳平 马俊丽 史彩颖 李小华 回帖数 ： 黄永须 卢佳平 马俊丽 李华良 刘 燕

精彩的国培学习带给我们每位学员都是一种深深的震撼和长久的回味。培训开阔了视野、丰富了知识、提升了素质，收获了友谊。

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