小班教学计划《说说自己的名字》包括小班游戏主题教学活动中的反思，让孩子们提高思维的敏捷性，知道自己的名字，听到名字的答案，孩子们可以用普通话交流，来看看幼儿园班《说说自己的名字》反思在课程计划上。
活动目标：
知道您的名字，然后听名字回答。
提高幼儿思维的敏捷性。
幼儿可以使用普通话交流。
活动准备：
图片。
活动程序：
首先，孩子们交换名字。
1. Xxx孩子。
2. Xxx孩子在哪里？
3. XXX来了吗？
其次，老师介绍了他的名字。
请孩子猜猜并给老师打电话。
老师：孩子们，我是什么老师？
老师总结：我们每个人都有自己的名字，这个名字就是我自己。
第三，师生谈论彼此的昵称。
孩子们谈论他们的绰号。
老师：我们每个人都有自己的昵称。昵称是爸爸妈妈在家打给你的方式。谁说他的昵称是？
2.老师介绍了他的昵称。
老师：老师也有他自己的名字。父亲和母亲在家里叫我XX。
3.老师总结：我们每个人都有一个大名，一些孩子有个昵称。无论是谁叫您的名字，
无论是在幼儿园还是在家，您都必须回答。
第四，观察图片，内部化和迁移。
1.图片1：妈妈叫婴儿吃饭。
老师：看看妈妈在做什么上面的照片？婴儿应该怎么办？
2.图片2：爸爸叫婴儿洗澡。
老师：看看爸爸在做什么？他在打电话给婴儿做什么？
3.图片3：妈妈叫婴儿入睡。
老师：晚上，我妈妈有一张好床。婴儿应该怎么办？您如何向宝宝保证？
4.老师以一首歌结束。
活动反思：
通过游戏，孩子们可以介绍自己的名字，以便孩子们对它有一定的兴趣。孩子们也非常参与这项活动，许多孩子都在争先恐后。在活动期间，一些年幼的孩子可以清晰，大声，准确地说出自己的名字，但有几个孩子不清楚，甚至不能准确地说出自己的名字。有些幼儿比较小，所以说出来时不会感觉到。通过这项活动，老师对整个班级都有了初步的了解，
鼓励并帮助了一些勇敢的幼儿，并允许他们在小组中表达自己的意见。同时，教育一些勇于表达的孩子，帮助那些胆小，表达能力差的孩子，缩小两极化之间的距离，使全班孩子共同进步。
Xiaokeke：名称具有广义和狭义含义，还有昵称，别名，昵称和昵称。
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