完璧归赵

完璧归赵

文﹨条索纤纤2

早上，孩子们在教室书声琅琅，我在后面出着黑板报。

读书的声音总是不如人意，不急不缓，听起来有气无力。但英语的要求我不清楚，只能姑且委屈着耳朵懒懒地听着。倒是负责领读的陶奕龙，咋咋呼呼地对朗读很是不满。一切从他不断地喝止声中完全可以听得出来。

“谁读得好，谁背得好，我就让他的名字上光荣榜。”

一时间教室里到处都是“我，我，我......”的要求之声。

不由得暗暗叫好，纵然是一个名字被挂在黑板上的“光荣榜”之处这么简单的形式，孩子们依然喜欢，依然在乎！

是的，孩子们有多少的纯真可以成为我们充分利用的资源呀！

许是对我一心二用的惩罚，轻移脚步，“嘭”我的脚好像撞到了一桶水。

低下头。

什么呀，压根儿就是我的一只脚踩进了装满了水的桶里。

忙不迭将脚拿了出来。到裤管处，我的鞋，我的袜痛痛快快地沐浴了一把！

有些恼火，真不知是谁干的好事！偏偏自己就是个倒霉鬼！回头看看孩子们，没有人注意，所有人还是如鸟巢里嗷嗷待哺的小鸟伸长了脖子要抓住名字一显威风的机会。于是，默默地继续写了起来。

晨会课开始了，我在黑板上写了四个字“完璧归赵”，然后自顾自地给孩子们讲起了蔺相如的故事。孩子们全神贯注地听着，没有人知道今天的我怎么那么好。

“完璧归赵就是一种勇气，也是一种智慧，更是一种责任！”我顿了顿，并把这几个字写到了黑板上！

环顾了一下，然后举起自己已湿了半截的裤管。

“如果咱班能多一位像蔺相如一样大智大勇，且有着无比责任心的人，那么邢老师今天就不会无辜‘遭殃’。”

我简单地叙述了事情的经过。

“哦。原来老师讲故事就为这个呀！”“那么，有谁能告诉我为什么要讲这个故事呀？”“我知道”“我也知道”“老师我！”“我我我！”

......最后达成共识，用完东西一定完璧归赵！

“因为这是.......”

我故意停了下来。

“一种勇气，也是一种智慧，更是一种责任！”

61个声音大声回答！

好庆幸，刚才压住了火！好佩服自己用另一种方式教会了孩子们一种处世的方式，一种生活的态度！

教学也好，教育也好，有时缓一缓就能别有洞天！