《小树有多少棵》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】

《小树有多少棵》教学设计

教学目标：

1. 结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2. 在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。

3. 初步养成思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。

教学重点：

探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

教学难点：

在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们看笑笑和淘气在哪里呢？

生：他们正在树林里。

师，没错，爱护环境的他们正为植树活动运送小树呢，我们也一起去看一看吧。

设计意图：通过学生感兴趣的情境引入本节课课题，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知

1. 3捆一共多少棵？

师：观察图片，说一说你得到了哪些数学信息？

生1：杨树每捆20棵。

生2：每车能装500棵。

师：没错，同学们，如果把杨树绑成3捆。一共有多少棵？可以用什么方法计算？

生1：一捆20棵，3捆就是3个20相加，列式：20+20+20=60（棵）。

生2：一捆20棵，2捆就是40棵，3捆就是60棵。

生3：也可以用乘法计算，列式：20×3=60（棵）。

师：从这些方法中我们不难发现，用乘法解决是最简便的。那么20×3怎么计算出积呢？我们可以把20看作2个十，2个十×3就是6个十就是60，所以20×3=60（棵）

师：那20×4＝，20×5＝，20×6＝你会算吗？

师：计算整十数乘一位数有什么窍门吗？

生1：整十数乘数的末尾有一个0，积的末尾也有一个0。

生2：在计算整十数乘一位数时，可以先用整十数十位上的数字去乘一位数，再在积的末尾添上一个0。

设计意图：发现整十数乘一位数的口算方法。

2. 一共运走多少棵。

师：园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？想一想这个问题怎么解决？

生1：一车装500棵，3车就是3个500相加，列式：500+500+500=1500（棵）。

生2：可以用乘法计算，列式：500×3=1500（棵）。

师：我们可以把500看作5个百，5个百×3=15个百，就是1500。

师：下面这些算式你会吗？

师：计算整百数乘一位数有什么窍门吗？

生：在计算整百数乘一位数时，可以先用整百数百位上的数字去乘一位数，再在积的末尾添上两个0。

设计意图：发现整百数乘一位数的口算方法。

3. 你发现了什么？

师：下面我们用上面的方法来算一算下列各题，看一看你发现了什么？

学生分享发现，全班交流。

师：你能再写出一组这样的算式吗？

设计意图：计算观察每组算式，进一步理解和掌握乘法口算的计算方法。在学生探索、交流、发现的过程中，锻炼学生的观察能力，提高思维的条理性。

三、巩固练习

互动练习。

1. 算一算，说一说你是怎么想的。

2. 填空。

设计意图：这两题进一步巩固整十数、整百数乘一位数的口算方法。

3. 看图列式计算。

设计意图：进一步理解乘法的意义，进一步巩固整十、整百数乘一位数的口算方法。

四、课堂小结

这节课，我们学习了整十、整百、整千数乘一位数的不同口算方法，在今后遇到整十、整百、整千数乘一位数时，就可以利用今天所学的知识更快、更准确地完成口算。

设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。