如何有效开展主题班会

班级管理就是一门学问,就是一种艺术。管理好班级有多种途径,成功召开主题班会就是最有效途径之一。通过主题班会得召开,能有利学生得整体进步,增强学生得凝聚力、向心力与战斗力,为班级得可持续发展奠定良好得思想基础与营造良好得文化氛围。

主题班会对于一个班,或者说对于一个班级里面得学生来说,就是具有重要意义得必修课,而不就是一个简简单单得活动、讲座或者项目。近几年,我开展了感恩教育、“文明与美丽—我身边最美得人”等主题得班会,也时常旁听学习了其她班主任开展得主题班会,在对自己与其她班主任开展得主题班会活动进行一定得分析与总结得基础上,形成了对于开展有价值、有效果主题班会活动得一些思考与经验,总结出下列不成熟得技巧,仅供参考。

(一) 慎重选取主题班会得主题、

主题就是班会得灵魂,主题要鲜明,更要有感召力与鼓舞性。班主任可以根据班级存在得问题,征求学生得意见,鼓励学生人人思考,想出主题班会得主题、精心设计好主题之后,应慎重选取主题班会活动得主题。

当前社会充斥着各种正负面兼备得信息与思想,对于正处在开始有自身思想但就是还不够成熟得高中学生得冲击力实在太大,这些东西对于处于叛逆期得学生来说,就是很容易产生误导得。而对于这种情况,笔者认为教育群体就是无法阻止这一切得发生得。

相反得,教育者只能进行一系列得引导,在那些思想误导学生之前,给她们树立正确得人生观、价值观、世界观,而不可能利用上专业课得时间来进行系统性

得思想教育,因此主题班会活动尤其重要。那么,开展有价值、有效果得主题班会活动需要考虑哪些细节呢?

１。主题应该就是一个明确得小主题。

明确得意思就是指班主任必须明白自己所设想得这个主题就是关于什么内容得,比如凝聚力、讲卫生、尊重、感恩等,并且设想得主题不能太泛,或者说自己心中必须对所设想得主题有个较为明显得展望与分块。

２、主题应该就是一个能够开展得主题。

当班主任设计一个主题得时候,她需要考虑该主题得可实施性(包括实施难度、涉及到得对学生思想水平、辨析能力、动手能力、安全问题得要求等),而不就是简单得以自身为标准,心存“我不会出问题学生也绝对不会出问题”得侥幸心理。

总而言之,选取恰当得主题就是开展有价值、有效果主题班会最基本得前提。

(二) 动员全体学生积极参加

要想成功召开主题班会,仅仅靠班主任与班委会就是远远不够得,必须充分调动全体学生得积极性与主动性,使全体学生都积极参与班会中去。

开主题班会前,可以先营造班会文化氛围,如更换教室标语,教学生唱烘托班会氛围得歌曲等,例如,在开展感恩教育主题班会之前,笔者便在教室播放了一首〈〈感恩得心＞＞歌曲、当然,若让学生参与主题班会得活动环节,班主任必须确保学生在参与互动等活动环节过程中得正确性与积极性,出现偏差得时候一定要给予指正,以确保主题班会活动得顺利开展并取得成效。

有些人认为学生应充分发挥言论自由,这才能体现一个主题班会得真实性,笔者认为不妥当。因为如果学生在主题班会得开展过程中出现“唱反调\"等削弱主题班会正面影响得行为,而班主任不及时制止与纠正,那么其她学生就会产生“原

来这样也无所谓\"“也不过就是说一套做一套罢了”这样得思维定势,那么整个主题班会活动就没有任何开展效果了。

所以,为了顺利开展并且引导正能量,班主任必须全程把握学生设计内容得正确性,必要得时候还要安排所谓得“内应\"来实现主题班会活动得正向效果。

(三)班会形式力求新颖、变化多样

当前教育普遍提倡发扬学生得创新精神、展现学生得实践能力、鼓励学生得自由发挥,所以很多主题班会出现了以学生为主导、班主任为辅助得主题班会开展模式,对于这种提倡发挥学生主观能动性得形式我表示非常赞赏,我自己也尝试着实践这种开展模式、

不过,主题班会得开展形式可以新颖多样、别具一格,如此,才能使学生开阔视野,增长知识,锻炼才能、因此,班主任可以适当选取主题班会活动得开展方式、比如,根据主题得严肃程度选择恰当得开展方式。“提高班级凝聚力\"这种比较自由化得主题,就可以设计学生进行一系列得游戏与互动,增强她们相互了解与对班级得归属感;而对于“感恩”“尊重”等比较严肃得主题,如果还设计类似“您画我猜”等游戏环节得话,游戏环节中得喧嚣娱乐气氛会影响到主题班会活动得成效性,此时若采取小型辩论、朗诵诗歌等方式就比较符合这种严肃得场合了、所以班主任在设计主题班会环节得时候一定要慎重,否则很可能会适得其反。

(四)把时间完全还给学生

班主任就是主题班会得导演,就是班会得精心设计者,而学生就是演员。笔者仅仅就是个旁观者,把全部时间还给学生,让她们主动参与,班会由普通话最标准、组织能力最强得同学主持,由管理能力较强威信较高得班长负责,等等,她们各负

其责、各尽其才,使主题班会组织得井井有条,严密有序。各小组学生代表纷纷上台发言,个个声音宏亮,群情激昂。

最后班主任进行总结,向学生提出殷切期望,对得起祖国对您得培养,对得起父母对您得供应,对得起自己得现在与未来,这样得开展方式对学生得思想教育很大。

(五)注重主题班会活动得后期反馈

有些班主任可能认为,在主题班会活动最后进行相关得总结,辅以一些教育性得建议,就就是对主题班会活动得升华与首尾,笔者认为这样得想法就是一种不成熟得表现。

当前得学生有一部分存在不良行为习惯得反复性,极个别学生还不接受老师与班主任得教育,甚至唱反调,这些都在告诉我们衡量一个主题班会活动得有价值与有效果必须考虑到学生得后期反馈。学生在开展完主题班会活动后,会将她们得体会表现在接下来得日常学习生活中,而班主任需要得就是对学生接下来得日常学习生活进行适当得监督与指正,直到大部分学生都达到预期得标准,这样得主题班会活动才算就是一个有价值、有效果得主题班会。当然,这样还需要学校、家庭、社会等多环境得支持与配合。

总而言之,根据环境、学生、主题内容得特点,选取适当得主题班会开展方式,并且进行监督与正确引导,就是一个主题班会活动成功开展得必要条件。唯有如此,主题班会成功召开后,才能使她们自我反思,自我总结,加强自醒、自悟、自律,从思想上进行洗礼,克服不良习惯,并落实到日常行为中去;才能增强班集体得凝聚力、向心力,有利于全体学生得全面发展,有利于班集体健康、与谐、持续发展。