课题 作者及工作单位 基本信息 第二章第四节 噪声的控制与危害 李江 洱源县牛街初级中学 教材分析 《噪声的控制与危害》是新人教版八年级第二章第四节的内容，是学生在学习声音的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。 学情分析 八年级学生处于中学期间的过度阶段，认识事物处于感性阶段，理性思维处在形成过程，总体的学习能力还不是很高。 教学目标 知识与技能目标：知道乐音和噪声的区别．知道噪声的危害和减弱噪声的途径． 过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 教学重点和难点 重点：本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，用感性的角度来认识噪声及危害，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感． 难点：减弱噪声的途径的分类标准． 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点判断声音是传递能量还是传递信 巩固上一节 学生观察思考 、息。接着提问假如你正引入新课 的内容并达到导并回答问题 在午休，有同学在走廊入新课的目的。 大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。 教学过程 教学过程 教学过程 1、噪声及其来源 噪声污染与大气污染、水污染和有毒的固体废物污染等都是当代社会的四大污染源。 随后从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声。 学生说出很多种在理解乐音的基础上，噪声的来源 通过比较乐音和噪声的区别，总结出噪声的两种意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而掌握噪声的概念。 并让学生回答：你知道城市、乡村噪声的来源主要有哪些？ 2、噪声的等级和危害 声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，学生看了小资料同时也说明了减弱噪声踊跃发言 污染具有重大的现实意义． 噪声的等级也是难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。 3、噪声的控制方法 设计了一个情景：假如你正在学习，而隔壁房间内电视的吵闹声影学生通过讨论交响了你，你会怎么办？，流，得出很多方法 突并分别举出事例：安器或隔音罩；植树造林，戴耳罩 板书设计 调动学习积极性 调动学习积极性 由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。 2.一、噪声的来源 1.噪声与乐音的区别 2.噪声的主要来源 二、噪声等级与危害 三、控制噪声 1.在声源处减弱 2.在传播过程中减弱 2.在人耳处减弱 学生学习活动评价设计 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下， 通过探究活动，学生体验探究的乐趣，乐于观察、实验，也培养了学生团队合作与交流的能力。 教学反思 一、成功之处 调动了学生的情绪，学生积极配合老师， 二、不足之处 学生总结不出控制噪声的办法 三、自我反思： 1．课前的充分准备，会使课堂效果更好。 2．对待学生要有一些亲近，但是对学生还是显得生疏，应对学生多一些微笑。
