传播学
一、产生与确立
1产生的背景：传播媒介的发展——历史社会环境——社会科学的发展
2为何诞生美国：政治——经济——社会
3早期学术思想源流：①欧洲源流 ②美国源流
4著名人物及其学说
※四大先驱
① 哈罗德·拉斯韦尔（H.D.Lasswell，1902-1980）
② 库尔特·卢因（Kurt Lewin，1890-1947）
③ 保罗·拉扎斯菲尔德（Paul F. Lazarsfeld，1901-1976）
④ 卡尔·霍夫兰（Carl Hovland，1921-1961）
※施拉姆
香农
维纳
李普曼：拟态环境
麦克卢汉
5信息论与控制论对传播学的贡献
二、研究对象
社会信息系统及其运行规律
三、学派
经验学派：传统学派，西方传播学的主流学派，尤其指美国学者为代表的主流传播学。
批判学派：以“法兰克福学派”和“马克思主义”为理论基础。
批判学派分支：①政治经济学派 ②文化研究学派 ③意识形态“霸权”理论
④哈贝马斯的批判理论 ⑤法兰克福学派
两者比较：研究目的——研究焦点——研究方法——社会观
四、研究方法
1 两种方法系统：定性研究、定量研究
2 具体研究方法：抽样调查法、内容分析法、控制实验法
传播
一、定义
1信息
2 传播（郭）：
3 传播学：
二、符号与意义
定义：
功能 ：
※象征性互动理论
象征性社会互动
三、传播发展史
口语——文字——印刷——电子
（根据媒介产生和发展）
信息社会：
特点：
四、传播模式
※线性模式
①拉斯韦尔模式
5W：
内容：
评价：
②香农-韦弗的数学模式
内容：
评价：
循环互动模式
①奥斯古德-施拉姆的循环模式
内容：
评价：
②施拉姆的大众传播模式
内容：
评价：
③德弗勒的互动过程模式
内容：
评价：
系统模式
①赖利夫妇的系统模式
②马莱茨克的系统模式
五种传播类型
一、人内&人际
二、群体&组织
三、大众传播
定义：
特点：
※大众传播的社会功能：
1 拉斯韦尔“三功能说”
2 赖特“四功能说”
3 施拉姆的综合功能说
4 拉扎斯菲尔德和默顿的功能观
大众报纸（“便士报”）的特点和意义
传播的正面功能： ①传播信息 ②引导舆论 ③教育大众④提供娱乐
传播的负面功能： ①混淆是非 ②麻醉精神 ③信息过量 ④丧失自由 ⑤审美弱化
⑥影响健康 ⑦国家主权
传播过程
传播过程构成要素
传播者——受众——讯息——媒介——反馈
媒介研究
媒介：
传播媒介：
大众传播媒介：
※麦克卢汉
1 媒介是人的延伸
2 媒介即讯息
3 热媒介与冷媒介
4 地球村
控制研究
-----媒介外部的控制研究-----
传播制度：
集权主义媒介规范理论
自由主义媒介规范理论
社会责任理论：
民主参与理论
-----媒介内部的控制研究-----
把关：
※把关人gatekeeper理论：
把关原因：信息差异性—传者差异性—受众差异性
把关过程：收集信息—过滤信息—制作信息—传播信息
影响因素：①政治、法律 ②经济 ③社会、文化 ④技术 ⑤信息 ⑥组织 ⑦受众 ⑧传者
受众研究
受众：
受众观：①作为社会群体成员的受众 ②市场的受众 ③权利主体的受众
受众与信息
1 受众选择信息的过程：选择性接触、选择性理解、选择性记忆
2 影响受众选择的因素：①社会文化因素—社会环境、社会地位、文化背景
②心理因素—选择性心理、逆反心理、从众心理
受众相关理论：个人差异论、社会分化论、社会关系论、文化规范论、社会参与论
效果研究
传播效果：
※研究历程
20世纪20-30年代 早期子弹论
20世纪40-60年代 霍夫兰 拉扎斯菲尔
20世纪60-70年代之后 适度效果论 强大效果论
枪弹论
又称子弹论、皮下注射论，
宣传研究
潘恩基金会研究
评价：
有限效果论
传播流程（communication flow）
《人民的选择》
“说服性传播”的效果研究
霍夫兰“耶鲁研究”
评价：
两级传播理论
伊里调查
舆论领袖
两级与多级传播评价
适度效果论
使用与满足研究
创新与扩散理论（innovation diffusion）
议程设置功能（the agenda-setting function）
教养理论
知识沟（knowledge gap）
评价：
强大效果论
沉默的螺旋（the spiral of silence）
评价：
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