5年级信息技术儿歌配画教学设计及反思

教学目标：

1、知识与技能

掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，从而美化文档。 2、过程与方法

在“儿歌配画”活动中，通过看书及自主探究的方法来美化文档。 3、情感态度价值观

提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。 教学重点：

掌握搜索剪贴画的方法及插入图片的方法。 教学难点：

调整图片的位置和大小。 教学准备：

1.计算机 2.教案 3.课本 教学过程：

一、 创设情景，引入新课

同学们，刚才老师制作了两个Word文档，你们想不想和老师分享一下？我们来看这两个文档，同学们发现有什么相同之处、不同之处？你更喜哪一个文档？

接下来，教师进一步提出：我们上节课已经把我们已经把自己喜欢的儿歌保存在我们的计算机上了，同学们想不想把自己的儿歌作品也变成像老师这样漂亮的作品呢？

为了同学们可以的完成自己的制作，我们来玩一个闯关的游戏好不好？ 二、自主探究，掌握新知

这一环节是课堂重点部分，我没有直接讲授，而是让学生自己先根据课本上的介绍来探索，看能不能实现，可以实现的给同学们分享一下方法，最后，我在总结。

第一关：为《秋天说了什么》配上剪贴画。

先给学生几分钟时间去尝试，然后找做的好的同学边讲解边操作。之后，我把插入剪贴画的方法总结并给同学们细心讲解，这样更便于学生掌握要点。在此基础上再让学生动手操作，巩固所学。这样第一关通过了。

第二关：改变图片的“文字环绕”方式，移动图片位置。

这时出示课件中第二关，让学生观察，插入的图片后，文档发生变化了吗，影响文件的美观吗？然后给学生时间让学生动手尝试，找做的好的学生示范，并让他把自己的操作方法介绍给同学们，老师再总结，使学生明白“文字的环绕的方式”的设置方法，从而移动图片。

第三关：调整图片大小及位置，美化文档。

师：同学们观察自己插入的图片和文档，发现什么问题吗？ 学生回答。

学生基本掌握后，自己给自己喜欢的儿歌配图。 三、巩固新知，完善作品

学生自我创作，教师在学生中间巡回指导。 四、成果展示，交流评价

在作品完成之后，教师先鼓励学生进行发表：谁愿意把自己的作品展示给大家？你觉得自己的作品好不好？好在哪里？

五、归纳拓展，教师小结

教师和学生一起总结这节课的收获？

儿歌配画——插入图片 教学反思

本节课的学习，基本上达到了预期的效果。我认为比较成功的地方有： 1．在本课教学引入环节，我从学生喜欢对比两个文档导入，让学生畅所欲言，充分激发学生的学习欲望。同时自然引出课题，也使学生对本节课任务有一个大体的认识。

2、在自主探究，掌握新知阶段我增添了闯关游戏，设置了三关，让 “学生带着探索的激情”使学生在学习过程中处于积极主动的地位，可以充分发挥学生的学习主动性和创造性。

需改进之处：

本节课老师只顾让同学自己探究，没有给同学讨论的机会，虽有成果展示，交流评价环节，但未能充分体现了评价的作用。学生可能因为评价能力有限，评价语言匮乏，从而参与度不强，最终只能老师自导自演。另外，有的学生在操作过程中有惰性，缺乏参与学习的主动性。

教学基本信息 课题 学科 使用橡皮擦工具 信息技术 学段 教学背景分析 五年级 教学内容： 本教学内容选自《小学信息技术》五年级上册《使用橡皮擦工具》，主要学习橡皮擦工具的操作步骤，学习橡皮擦工具的基本功能和颜色替换两种方式的使用。 学生情况： 教学对象是小学五年级的学生，在本课前学生已经掌握了windows中的“画图”软件的界面，初步认识了绘图工具，会用铅笔、刷子、直线、图形等工具画出简单的画，学会了用颜色填充添加颜色，为本次课的学习奠定了基础。 教学方式： 本课教学教师应课前创设情景，将学生引入他们自己所建立的图画世界，逐步开展教学活动，教学中设置问题障碍，激发学生探究学习，逐步构建知识框架。教师在课堂的前、中、后不断给与学习评价。 教学手段： 多媒体教学；板书授课；创造学习情境 技术准备： 学生机、教师机、多媒体课件、学生用素材 教学目标： 1.认识及使用橡皮擦工具的基本功能和颜色替换功能。 2.准确设置前景色和背景色，使用橡皮擦工具进行色彩的替换。 3.学会使用颜色选取器、Ctrl和加号键的方式调整橡皮擦的大小。 4.提高合作意识、交流习惯，通过教师的评价提高学生观察力和自学能力。 教学重点： 掌握橡皮擦工具中“颜色功能”的使用和颜色选取器的使用。 教学难点： 区别橡皮擦工具的两种功能的操作步骤和效果。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 同学们，今天有一位好朋友要和我们一起上课，你们想不想知道他是谁？ 学生进入情境 贴近生活，激发学生学习 兴趣 课件 2分钟 新课讲解 出示任务 ppt出懒羊羊 懒羊羊身上有泥点 同学们，发生了什么事？ 你们有没有办法帮帮他？ 使用哪种工具又快又好？ （引出课题） 学生回答 是用橡皮擦工具帮助懒羊羊 学生看示范 学生思考 再次尝试 学生尝试 发现问题 学生可能会用填充工具 学生观察教师操作，再实践 学生思考并回答 学生自己实践 老师实践 学生思考并回答 设计驱动任务，引导学生自主学习。 学生机 让学生感受橡皮擦的妙用 2分钟 实践操作 有同学很快完成了任务，请上来示范 有一个问题，想要放大橡皮擦怎么办？ Ctrl和 加号键 放大橡皮擦 （板书） 请同学们自己尝试 ppt懒羊羊到家了 事故：地板脏了（有背景色，且背景色不在调色盘范围内） 又发生了什么事？你们能帮助她么？ 橡皮擦的另一种功能 遇到了问题，有没有人有办法解决？ 提到“颜色选取器”的使用 教师示范如何直接用橡皮擦擦除 提问： 1、为什么颜色选取器用右键 2、颜色1和颜色2跟橡皮擦的关系？ 帮懒羊羊完成心愿 橡皮擦的颜色替换功能 让学生先用自己熟悉的工具在一分钟内操作 老师短时间操作 老师是如何操作的？ 颜色1和颜色2应该怎么选择？ 教师机示范 让学生在亲自研 究、思索、想象中 获取知识、领悟知 识，在一定情境下 有效代替教师传授 课件 多媒体 课件 教师机 6分钟 情境继续 学生在探究知识过程中形成个人化的理解。 10分钟 引申思考 培养学生分析、判断力 课件 5分钟 拓展提高 思考 提高学生兴趣，激发学生学习欲望 学生机 8分钟 以学生为主体、教师为主导，应用任务驱动的教学方板书 2分钟 这和普通橡皮擦有什么不同地方？ 今天同学们一起学习了橡皮擦工具，来说一说你们都有哪些收获？ 法，注意任务内容的难度有所提升，有利于知识的融合和学习的迁移 总结 学生总结 板书设计 回顾所学知识点 梳理教学重难点 看板书和课件 5分钟 板书 使用橡皮擦工具 一、橡皮擦 放大 : Ctrl 和 加号键 二、颜色选取器 右键 → 橡皮擦 三、颜色1 去除 颜色2 保留 橡皮擦 → 右键 小学五年级信息技术教学设计

姓名： 课题 用logo命令画椭圆 课时 第一知识与技能：掌握画空心椭圆和实心椭圆命令，并能运用命令目标 教学重点 教学难点 法 培养学生的信息技术的编程思维。 教学 过程与方法：让学生自主探索logo学习，合作交流，总结画椭情感态度与价值观：增强学生学习logo信心，活跃学生思维、掌握画空心和实心椭圆的logo命令 命令中参数“横向半径 纵向半径”的理解 教具 多媒体课件、PC、相关素材 教 学 过 程 解决的问题 导入 1.同学们，前面的学习过程中我们学习了用 logo命令画正多边形、五角星等图形，复 习默写这些命令。 1.在草稿上复习默写命令。 考、回答。 教师活动 学生活动 教学方演示法、任务驱动法、小组合作法 情境 都有一个什么共同的形状？展示图片，然2.现在，我们一起来看一些图片，看这些图2.观看幻灯片，思后问大家想不想将这些现实中的东西搬进电脑啊？借助学生的答案，引入。 精讲释疑  1、展示课前准备好的两个椭圆，首先让学 生观察，并通过观察自主发现椭圆的特点 （发现横向半径和纵向半径） 画椭圆命令：stampoval 横向半径 纵向半径 认识这条命令，了解横向半径 、纵向半径分别代表什么？  1、 学生观察，通过对比，回答老师的问题。 2、 学生提出自己的见解，有什么方好法记忆命令。 3、 学生画一个横向半径为80，纵向半径为150的椭圆，并观察小海龟的位置。 提问如何能记住stampoval这条命令？教师建议可以分成两部分来记忆，stamp：邮票 oval：椭圆形。  教师示范用这条命令画一个横向半径为 150 纵向半径为80的椭圆。 此时再让同学们尝试画一个横向半径和纵向半径刚好相反的椭圆（即横向半径为80，纵向半径为150）提问学生：无论画的是哪种形状的椭圆，小海龟画好椭圆后的位置在哪里？引导学生说出：在椭圆正中心。 2、为什么没有画圆的命令呢？原来圆是一4、 学生画一个种特殊的椭圆，用画椭圆的命令，只要让横向半径和纵向半径相等，画出来的图形就是圆了。 3、首先肯定刚刚画空心椭圆画得好的同学，然后提出更高要求。提问怎样才能画出有色彩的实际图形呢？引出实心椭圆的命令：（stampoval 横向半径 纵向半径 “true）  半径为100的圆。 对比实心椭圆的命令和刚刚的画空心椭圆的命令有什么不同？ 填充椭圆的是什么颜色？ 四人小组相互讨论并可以通过电脑实践得出结果  出两个一样的椭圆，但是横向和纵向半径任务一（对应精讲释疑的第1部分）：给 小组完全相反，让学生进行讨论得出横向半径讨论 和纵向半径的定义。 任务二（对应精讲释疑的第3部分）：怎样利用画实心椭圆的命令画一个气球。画霓虹灯（P38）时候有哪些需要注意的？ 抽学生汇报讨论结果，总结结论。 分层操练 动手实践： 学会画） 2、 书上38页画气球，霓虹灯。（相互 上机实践 1、 书上37页的试一试。（基本全部同 讨论探索出如何画） 3、理解能力较强的同学可以尝试画38页的试一试第3个图。 教师巡堂辅导。 选出画得好的同学上台演示，点评。 评出哪一组得分最高，给予表扬。 学生自评，互评，谈感受。 小结 课堂总结： 评价 本节课我们学习了画空心和实心椭圆的logo命令，同学们都有哪些收获？