学园Ｉ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１３年第２３期 积极创设情境与活动，提高英语教学的有效性 文志高 江西省南昌县莲塘第一中学 【摘要】当今很多外语教师在素质教育及课程改革的指引下，对传统教学方法及教育模式有所改进。本文从高中英语 语言功能，如单词、句子、段落、文章等形式介绍几种有效可行的兴趣活动；从教学环节及教学方法上提供几个学生活动的 例子来说明探究教材，培养学生合作、主动的学习精神。最后从教师自身要求方面提出教师为适应新形势的需要，在教育教 学各方面应强化自身功底，提高自身素质与业务能力水平。 【关键词】素质教育高中英语创造性学习 全面发展 【中图分类号】Ｇ６３２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—４８１０（２０１３）２３－－０１１４—０１ 一英语的语言功能有助于创设情境与活动 二利用课堂。优化教学程序创设活动 从英语的语言功能构成上来说，英语分为单词、句子、 在学生对高中英语产生了浓厚兴趣的前提下，教师充分 段落、篇章。组织这样的活动形式多样化，可灵活运用。 利用课堂主阵地对学生进行智力培养与习惯养成教育，教给 １．单词 他们正确的学习方法，有效的学习模式，鼓励合作互助的学 单词是学习英语最根本的元素。很多学生感到英语难 习氛围。优化教学程序，创设活动，发展思维力、创造力。 学，主要原因是词汇量不够，掌握单词是十分重要的。不定 活动一：课文整体训练。此活动伸缩性强，含量大。活动二： 时地进行形式多样的记忆单词活动，激励学生记忆单词，从 课堂教学设计。它既是贯穿于教学活动始终的一种创造性工 而为学习英语扫清障碍。增加学生的自信心，培养和提高学 作，又是教师在教学活动中对教学内容、方法、过程、评价 生学习英语的兴趣。活动一：将全体学生分成四组，每学完 等制定的一种方案或策略。 二个模块的单词进行一次竞赛，组织形式可随时更新。活动 这样，通过阅读课文教学，将听、说、读、写、译五项 可分三轮进行。第一轮，每个组选出一位代表，其他组员交 基本技能在每节课都能尽可能地训练，充分发挥了他们的想 叉提问代表作为小组基础分。第二轮，用６０个纸条（每人 象力和创造力，从而提高学习质量。 一个），每张纸条上写３～４个单词或词形转换、短语等，每 三英语教师应注重自身素质的提高 个一分，到讲台前抓阄并写出答案，成绩累加。未过关者， 教师是学生智力发展的航标灯。教师的业务素质直接决 再利用其他时间找代表默写。第三轮，用一张纸写出１０个 定着教育对象的素质等级。英语教师要具有比较广泛的文化 单词拼写题或短文填空形式（可以是课本上的文章，这样有 素养，就要像海绵一样从各方面不断摄取新知识，吸收相关 助于对课文内重点单词的巩固，为了提高能力，也可以选择 学科的新动态、新成果，不断丰富自己的教学内容和改进教 课外文章进行挖空练习），每组一份，从后排座位最后一名 学方法并运用到教学当中去。在具体教学中做到以下几点： 同学开始做并往前传送，不能看课本和查字典，也不能商量， 轻教师的教，重学生的学，重教师的点、导；轻知识重复， 在规定时间内完成的组奖励１０分。活动二：提前让四组同 重知识掌握，重能力培养；轻知识讲解，重知识操练和运用 学抓阄，每组推选出５位同学进行三轮竞赛。第一轮为汉英 及规律归纳；轻死记硬背，重理解意义和灵活运用；轻书面 互译；第二轮为词形转换；第三轮为单词拼写或造句。如果 教条，重书面表达实践能力，重口语表达能力，重阅读量的 每轮竞赛者答错了，本组内成员有权更正，但必须是在规定 扩大；轻书本表面呆板内容，重书内情景交际，重视内容的 的时问内答对才有效。活动三：限时记忆本模块的单词，再 鲜活性、幽默性、趣味性；轻统一要求，重个性发展；轻全 将这些单词选出１０个连成小故事或文章，内容精彩的加１０ 部训练的“大合唱”，重个别个人和小组活动；轻分数，重 分并张贴。 素质培养，消除学生消极被动地学习，创设积极学习的因素； ２．句子 轻老式教法，重现代化教学手段使用。这样能为我们上一堂 句子是语言表达的基础。让学生熟悉并能逐渐运用一些 高效课奠定基础。 常见句型，对于培养和提高其英语学习能力起着至关重要的 四小结 作用。活动一：将课文中的重要句型，以竞赛式的单句或填 采取多种形式的课内外活动，创设更多的语言实践隋景和 空的方式出现或编成应用文的形式来训练巩固。活动二：将 机会，让学生在这块广阔的天地里充分地展现自我，促进学生 全体学生分成１０个学习小组，每组就一个模块的重点句型 听、说、读、写能力，有助于培养学生学习外语的兴趣和发展 进行出题，可以是句型转换、句型填空和句子翻译等形式来 学生思维，促进其智力发展，有助于因材施教，发挥学生特长， 检测全体学生。活动三：听写句子竞赛，利用手中听力和课 施展学生才能，使学生学会自我学习，并成为学习的主体。 本录音材料进行训练。 ［责任编辑：庞远燕］ 一１１４一
