体育课的研修日志

体育课的研修⽇志范⽂（通⽤5篇）

　　在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家都看到过⽇志吧，⽇志是详细介绍⼀个过程和经历的记录。你所见过的⽇志是什么样的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的体育课的研修⽇志范⽂（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。

　　体育课的研修⽇志1

　　兴趣是积极探究某种事物的⼼理倾向，是⾮智⼒因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，学⽣参加体育锻炼的兴趣⼀旦被激发，就会达到事半功倍的教学⽬的。反之，学⽣体育学习的兴趣不⾼的话，上课时候注意⼒就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于学⽣体育课兴趣的培养⾮常重要，下⾯结合⾃⼰在教学实践中的⼼得体会来谈谈如何培养学⽣体育课的兴趣。

　　1、提⾼体育课堂教学质量

　　激发和培养学⽣的学习兴趣是教师主导作⽤的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，⽽在于如何去激发起学⽣的学习兴趣。不好的教师是传授，好的教师是叫学⽣去发现。教师的“教”是为了学⽣的“学”。体育教师在体育教学中是学⽣模仿的对象，他的品德意志、修养、举⽌⾔谈，都直接影响着学⽣的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意⾃⼰的形象，保持⾼度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作⽰范，⽣动、有趣的讲解去唤起学⽣的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神⽓质、形象表情都能给学⽣予视觉上的美感，使学⽣喜欢体育活动，激发学⽣的积极情绪，使学⽣从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。

　　2、教师要善于抓住学⽣的⼼理需要施教

　　学⽣在体育课学习的过程中，常常要产⽣成就性需要、情感性需要、⾃尊性需要和创造性需要。体育教师如能及时准确地抓住学⽣在不同情况下的不同⼼理需要，适时进⾏教育，就会起到事半功倍的教育效果，学⽣的⼼理就能够健康地发展，⽽且对体育课的兴趣⾃然会提⾼。

　　在学⽣的学习过程中会产⽣“我会独⽴完成这个动作”、“我不要别⼈帮助”等独⽴性、创造性的⼼理需要。对于所教的动作，学⽣总是希望⾃⼰的动作出类拔萃。针对学⽣这⼀⼼理特点，教师应该在教学活动中给学⽣⼀点“⾃由”空间，让学⽣有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学⽣⼼理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运⽤，更要把握好学⽣⼼理需要适时施⾏教育，才能达到良好的教学效果。

　　游戏作为⼀种活动形式，内容丰富，趣味性强，⼜可以全⾯发展学⽣的⾝体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮⼿。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学⽣在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。例如：在课的开始部分安排“快快集合”、“指挥棒”、“⼤球⼩球”等游戏，这样就可以把学⽣的注意⼒集中到课堂上来。因为上课伊始，学⽣的注意⼒往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上⼀课的情况争论，采⽤了以上⼩游戏后，学⽣的注意⼒集中到了课堂上，有利于教师对下⾯的内容进⾏教学。在进⾏跑及跳跃的练习时，安排“追逐跑”、“接⼒跑”、“跳跃争先”等游戏，可以提⾼学⽣的练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得⽣动活泼，同时⼜发展了学⽣的奔跑、跳跃能⼒，使学⽣在欢乐的笑声中完成了教学任务。

　　为了满⾜学⽣好奇的⼼理需求和学习的实际需要，提⾼学⽣学习的主动性和学习兴趣，我采⽤了以下⼏种分组形式：　　（1）⾃由组合的分组。在教学中，改变过去⼀般按男⼥学⽣⾼矮的分四组形式，让学⽣⾃由组合成⼋个⼈⼀个⼩组，⽬的是让兴趣⼀致、关系良好的学⽣结合在⼀起，营造⼀种愉快、和谐、团结互助的课堂⽓氛，增强⼩组的凝聚⼒和奋⽃⽬标，有利于学⽣和体育竞赛的顺利进⾏。例如：每次整队，让学⽣们⽐哪⼀个⼩组排得快、静、齐时，⼩组之间为了争夺第⼀，都站得整整齐齐，⽽且也做到了快和静，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学⽣的精神⾯貌，为进⾏下⾯的内容作了很好的准备。

　　（2）互帮互学的分组形式。在教学中，根据学⽣⾝体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各⼩组⼈员的组

合，为各⼩组适当安排⼀部分好的学⽣和稍差的学⽣，在学习中通过组员间的互帮互学来提⾼学习质量，以达到共同提⾼的⽬的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学⽣在技术上对差的学⽣进⾏指导，充当⼩⽼师，让不会的学⽣学有榜样、学有⽬标，这样，他们很快就学会了跳绳，提⾼了体育成绩。

　　体育教学的⽅法有很多，但任何教学⽅法，只有运⽤得精，才能产⽣良好的效果。因此，在教学中，要科学地运⽤教学⽅法及教学⼿段，使课堂教学成为学⽣学习的乐园。

　　体育课的研修⽇志2

　　从参加⼯作到现在，从没想过⾃⼰为什么去教，也许是为了有⼀份稳定的⼯作吧；从没长时间的想过怎样去教，也许是没有了教学的激情吧；从没认真的想过教些什么，也许⼀尘不变的教学已经⿇⽊了吧！通过⼀点时间的学习让我在迷茫、困惑中找到了前进的⽅向！

　　在视频学习中有这样⼀句话让我感悟颇深：“如果教师仅仅满⾜于获得经验⽽不对经验进⾏深⼊的思考，那么，即使是有20年教学经验，也许只是⼀年⼯作的20次重复，除⾮善于从经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在⼀个新⼿型教师的⽔准上！”听了这句话与⾃⼰对照⼀下感觉就是在说我⼀样。

　　通过⽑振民⽼师的讲解，让我对体育教学有了新的了解与认识，让我明确了教学的⽅向，使我找到了⾃⼰的位置，找到了教学与实际⽣活中短路的原因，明确了体育教师教学的基本路线：反思—————规划—————时间调研—————总结。教学中有了⽅向、有了⽬标，就有了动⼒！

　　在以后的教学中我将从新部署新的教学⽅案，在反思中前进，在积累中创新，在实践中成长，为⾃⼰的教学奠定坚实的基础：教会学⽣有⽤的运动本领与锻炼⽅法；让学⽣喜欢体育，体验成功与快乐！

　　最后，希望在以后的学习中能够和⼤家共同学习，收获更多的经验与⽅法，提⾼素质，为体育教学奉献⾃⼰的⼒量！

　　体育课的研修⽇志3

　　体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗⼝。⼀节⾼质量的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或做课教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展现这堂课独具特⾊的教法及⾃然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学⽣的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，⼀节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能⼒的⾼低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。那么我觉得要上好⼀节体育课应该做好以下⼏点：

　　⼀、教学⽬标要合理⼀、教学⽬标要合理

　　⽬标的制定应符合学⽣的⽣理、⼼理特点和学⼒基础。教学⽬标的设计可以反映出教学者的教育理念和⾏为追求。好的体育课教学⽬标应确⽴“学⽣是学习主体”这⼀理念，应主要选⽤反映外部⾏为变化的词语来陈述，说清学⽣通过⼀定的学习活动后，其内在的能⼒或情感的变化，并尽量使这种变化可观察可测量。通过教学活动确实可以让听课者感受到学⽣所形成的可观察、可测量的具体⾏为的变化，以及教学对⽬标所达到的最低表现⽔准。　　⼆、教学过程要科学有效⼆、教学过程要科学有效

　　要作到教学过程科学有效，就必须作到：

　　（1）明确所教技术的重难点，这样才能围绕重难点设计教法，有针对性地进⾏教学组织过程才显得有张有弛，形散神聚。

　　（2）明确讲解、⽰范的时机。课前要准备好讲解的语⾔，⽰范的时机、⽅法、位置。并异词为依据确定学⽣的活动⽅向、队形、位置，以确保⾃⼰在作课时调队⾃然，师⽣配合协调。　　（3）明确⾃⼰调队才有依据、讲解才有效果、组织才更合理。

　　（4）明确教材的内在联系。各种教材虽然发展的⾝体素质不同，但有其合理性；运动负荷的⼤⼩不同，但有其规律性；运⽤场地器材⽅法不同，但有其连贯性，这都是使组织过程流畅，可信的重要因素。　　三、教师要有良好的专业素质三、教师要有良好的专业素质

　　要上好⼀节体育课更重要的是依靠教师良好的专业素质，必须做到以下⼏点：

　　（1）形成独特的风格。体育教师的⼀声⼝令，⼀个⽰范、⼀个眼神，⽆不显⽰教师的魄⼒和风采，⽽这⼀点⼀滴⽆不是在⽇常⼯作中逐步形成的。所以，体育教师在⽇常⼯作中应善于发现⾃⾝的长处、特点，加以强化，改进⾃⼰的不⾜，这样才能在进⾏优质课时展⽰⾃⼰的风格。

　　（2）培养良好的教态。教师就是⼀⾯镜⼦，可以折射出体育教师⽇常⼯作态度的影⼦。如果作课教师平时没有踏实的⼯

作态度，势必在作课的过程中露出“马脚”，使⼈“窥⼀点⽽知全貌”。

　　（3）积累宝贵的经验。“他⼭之⽯，可以攻⽟”。⼀个⼈的思维空间肯定是局限的。经验不仅要⾃⼰积累，更要积极学习他⼈的长处。

　　（4）获取前卫的信息。全⽅位获取各种信息，⼤胆的进⾏教改，教研，并将成果运⽤到优质课中，这样的优质课定另⼈⽿⽬⼀新，也更有社会意义。

　　诚然，⼀节成功的优质课对体育教师来说⾮常重要，但重要的是以次为契机，促进教学研究，更好地提⾼全民素质服务才识我们的最终⽬标。

　　体育课的研修⽇志4

　　我从事农村中学体育教学⼯作已近3年，社会在发展，环境在改变，⼈的思想不可能⼀成不变，体育教师也不例外，通过这⼀次学习让我深刻体会到：没有体育教师对新课程标准主动学习、⾃觉贯彻、有效实践，体育教师很难从专业发展⾼度践⾏体育新课程理念。“坚持“健康第⼀”的指导思想”、“培养学⽣健康的意识和体魄；改⾰课程内容与教学⽅式，努⼒体现课程的时代性”、“强调以学⽣发展为中⼼，帮助学⽣学会学习”、“注重学⽣运动爱好和专长的形成，奠定学⽣终⾝体育的基础”，体育新课程改⾰的四⼤课程理念提出，其实就是指明体育新课程实施所欲达到的理性⾼度和操作要求，尽管其是课程理念，但其却将落脚点定位于新课程的实施操作，⽽体育课程的实施操作都是由最活动、最积极的因素——⼴⼤⼀线体育教师去完成，理念的⾼远召唤着⼴⼤⼀线体育教师要以“专业发展”的⾼度要求去转变观念、实现教学⾏为的转变。⼴⼤体育教师应当以饱满的激情、扎根实践的坚定信念主动适应新课程。

　　在今后的体育教学⼯作中，⼴⼤体育教师要努⼒做好：

　　⼀、树⽴“健康第⼀”的新课程理念。体育是学校教育的⼀个重要组成部分，应该服从于“培养⼈”这⼀教育的⼤⽬标。体育课程的.⽬标是培养学⽣健康的体魄，以使他们将来能够精⼒旺盛地为社会和国家做出更⼤的贡献。

　　⼆、灵活运⽤各种教法和学法。新课程强调教学过程是师⽣交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能⼒的关系，注意培养学⽣的独⽴性和⾃主性，引导学⽣质疑、调查、探究，在⾃主学习中培养独⽴思考能⼒，探究学习中培养解决问题能⼒，合作学习中提⾼合作交流的能⼒。　　三、注重学⽣兴趣的培养。

　　在实践中，重视学⽣兴趣的培养，形成特长，为学⽣终⾝体育打好基础。学⽣在课堂中表现积极、认真，学习效果好。　　四、课堂的观念变

　　①、课堂不在是教师表演的舞台，⽽是师⽣之间交往、互动的舞台。

　　②、课堂不再是对对进⾏训练的场所，⽽是引导学⽣发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。　　③、课堂不只是传授知识的场所，⽽更应该是探究知识的场所。

　　④、课堂不再是教师教学⾏为模式化的场所，⽽是教师教育智慧充分展⽰的场所。

　　在这⼀段培训期间，通过⽹上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很⼤，在此，⾮常感谢教师研修⽹给我们提供了这样⼀个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善⾃⼰。使我们每个⽼师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进⽽有机会改进和更新我们的教育教学⽅法，丰富我们的教学经验以提⾼教学质量。　　感谢这次培训！是你让我感受到了我学习，我成长，我快乐的真谛！

　　体育课的研修⽇志5

　　努⼒激发培养学⽣学习兴趣，使学⽣享受学习的乐趣，是体育⽼学的任务之⼀，也是减轻学⽣负担提⾼课堂⽼学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的⽼学，所需的不是强制，⽽是激发学⽣学习的兴趣。”怎样激发、培养学⽣的学习兴趣呢？现将⾃⼰的点滴体会浅谈如下：　　⼀、巧设悬念诱兴趣⼀、巧设悬念诱兴趣

　　悬念是对⼀个问题还没有得到答案的焦虑⼼理，它是学⽣对新知识企盼的兴趣来源。在⽼学中抓住学⽣的⼼理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学⽣学习兴趣，使学⽣产⽣强烈的求知欲。如在⽼《绪⾔》⼀节时可向学⽣展⽰体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与⼈类⽣存和社会⽂明的重⼤关系，使学⽣体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学⽣在“观察—————惊叹——————疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从⼀开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

　　另外，在每节课的导⼊时，也可以联系实际设计⼀些与知识有关，并且学⽣熟悉的⽣活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学⽣去思考、去分析、去找“为什么”，使学⽣⼀上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的⽓氛中。　　⼆、诱导探究激兴趣⼆、诱导探究激兴趣

　　诱导探究，培养学⽣科学态度，科学的学习⽅法，能⼒及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终⽬的。在⽼学过程中，必须考虑到学⽣通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进⼀步探索新知识的兴趣，整个环节应该在⽼师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学⽣动⼝、动脑、动⼿，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但⼤⼤激发了学⽣的学习兴趣，⽽且培养了学⽣科学的态度和探究问题的⽅法，效果甚佳。　　三、研讨释疑增兴趣三、研讨释疑增兴趣

　　学⽣通过学习⼀些疑问已经解决，但同时⼜会产⽣或提出⼀些新的问题。学⽣在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚⾄争论不休。此时，⽼师只要给以恰当的诱导、点拨，让学⽣充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深⼊，这样学⽣获得的知识就会更加全⾯，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提⾼。这样⼀环扣⼀环，步步设疑，步步深⼊，步步点拨，使学⽣参与整个学习过程中增强了学⽣学习兴趣，成功的喜乐。使学⽣情绪倍增，效果良好。

　　总之，在⽼学中要不断地总结，不断改进⽼学⽅法，优化课堂⽼学过程，优化练体育训练，充分利⽤实验电⽼⼿段，积极开体育展活动课，充分调动学⽣积极性，激发、培养学⽣学习的兴趣，使学⽣享受学习知识的乐趣，从内⼼体会到学习的愉快。变“强制性”⽼学活动为“主动性参与”⽼学活动。只有这样才能真正提⾼课堂⽼学质量，减轻学⽣负担，提⾼学⽣的⾝体素质及能⼒。