杏儿熟了

1、板书课题：13 杏儿熟了 2、齐读课题，回答问题。 （1）课题中“熟”是什么意思？

（2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？ 3、请同学们带着上述问题一起来学习课文。 （二）初读课文，整体感知

请同学们自由轻声朗读课文，找一找课文中一共出现了哪些人物？ 这些人在杏儿熟了的时候都做了什么呢？请大家根据提示，想一想，填一填：

杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）。 杏儿熟了，我（ ）。 杏儿熟了，几个小伙伴（ ）。 杏儿熟了，奶奶（ ）。 （三）再读课文，深入理解：

引入：杏儿熟了的时候引来了那么多人的羡慕，到底是棵怎样的杏树，有何诱人之处呢？

1、读读课文1—4小节，用“——”画出描写杏儿的词句 （1）交流：

（2）学习生字：橙 嗬 偎 a 比较学习：澄——橙

b 照样子，说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄 （雪白雪白 血红血红 火红火红 碧绿碧绿„„） C 注意：“偎”的右边，不要多撇。 2、齐读第1——4小节

你们瞧，我家的杏儿长得又多又好，惹人喜爱，找人羡慕，假如你家也有一颗这样的杏树，此时你的心情怎么样？（自豪，骄傲，得意） 3、过渡： 是啊，杏儿长得这么好，难免惹人羡慕，这不，邻居家的小淘气要偷摘杏儿了，“我”是怎么想的？说了什么？奶奶是怎么做的？下节课让我们继续学习。 第二课时

通过上节课的学习，我们知道杏儿熟了，熟了的杏儿怎么样？--又多又好，多么诱人的杏儿呀！惹来路人羡慕，连邻居家的小淘气也被吸引过来了。

（1） 小淘气有什么举动？

学生回答，教师板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿 你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。 （2） 而“我”是怎么说的？

学生反馈，出示句子：“你们这些馋猫！” 如果是你，当时你会怎么说这句话？

（让学生试着读，并问：你为什么要这么读？）

（3） ”我”对小伙伴没好气，奶奶又是怎么说怎么做的呢？请同学们自由读6、7自然段，分小组讨论，并完成表格。

（4） 交流汇报：小组派代表起来汇报结果

邻居家的淘淘和小伙伴来偷摘杏儿，奶奶不但不责备，反而打下杏儿分给他们吃，并告诉“我”有果子 大家吃才 甜。你们喜欢这位奶奶吗？”——喜欢

自由发言：你觉得这是一位_____的奶奶。

同学们说得可真好，请大家再轻声朗读6-7自然段，让我们一起来看一下刚才大家找的这些字词句。 出示句子、全班齐读：

奶奶快步走过去扶起地上的小淘气， 她给小淘气揉揉屁股，见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候回过头来对孩子们说：“你们先别走”。

这句话是在描写奶奶的什么？---动作，谁能说一说奶奶有哪些具体的动作？ “快步走”“扶”、“揉”

奶奶为什么要“快步”走，走过去不一样吗？-----体现奶奶担心 “拉”起来不就可以了，为什么还要扶呢？------更能表现奶奶的慈祥与对小淘气的关心，

师： 这真是一位善良慈祥的奶奶，如果让当时的情景在我们教室再重现一次，谁愿意来做一回小演员？选出两名同学扮演奶奶和小淘气。

一次次的表演中，学生进一步体会了奶奶的品质。

奶奶让他们别走，是要做什么？---打杏儿。是随便打吗？为什么要挑熟透的打？

过渡：果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子

（5）看着奶奶不但不责怪伙伴们，反而还挑熟透的杏儿分给他们吃，我有什么反应？——心里有点不高兴了。这时奶奶 说了一句让人回味的话。

a 找出奶奶说的这句话并出示：“傻孩子，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多！” 奶奶说这句话的时候表情怎么样？——笑着。奶奶在笑什么？ b 理解：这里的“甜”是不是就指果子的甜呢？那你认为还指什么？你能听懂奶奶话里的意思吗？把杏儿分给乡亲们吃？杏儿就真的会越结越多吗？

引导学生体会：把快乐幸福传递给其他人，让别人也能享受快乐，那样快乐就会无处不在。分享是一种喜悦

过渡：奶奶的话告诉我们：好东西要和他人分享，才会更有价值。多么朴实的一句话啊，这时：你特别想对奶奶说什么？

让我们带着奶奶的关心与慈爱 再把奶奶的这句话读一读。别忘了是笑着说的。

总结：奶奶宽厚待人的品格，以及她说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。这样，你的快乐就会变得更快乐。