家校沟通心得体会(共8篇)

第1篇：家校沟通心得体会

家校沟通心得体会

作为每一位家长，都十分关心自己孩子在学校的一举一动，大到今天有没有被表扬或批评，小到孩子有没有吃好饭、多喝水，这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课，还要备课、批改作业、做好班级管理工作，如果家长要沟通孩子的情况，势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通，我们班适时成立了家长委员会，并充分利用网络资源，建立了QQ群，有了自己的班级博客，不但提高了老师的工作效率，也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异，有的放矢地在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进，更加促进了家长和老师的沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。

为了配合学校教书育人的教育宗旨，我班家委会自成立以来，与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动，并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动，在活动中家长与老师直面交流，同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往，充分展现了我们班的集体观念和团结精神。

需要强调的是，进行沟通时，家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面

学习能力的培养。

学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式，形成合力，实现孩子全面健康的成长。

第2篇：家校沟通心得体会

家校沟通心得体会

阳光班——杨

慧

时间飞逝，转眼间宝贝已完成了小学六年的学业，进入初中的学堂。孩子是我们家长一生的希望，我们一直为孩子的成长和学习忙忙碌碌，思前想后，为了能给孩子一个优越的生

活环境和学习条件我们劳心劳力，费

尽心机！但这一切真的是最好的吗？

是孩子所需要的吗？在参加回浦实验

中学家校师资班学习之前，我一定不

会问自己这两个问题，我也相信，在

大多家长的心里肯定也与我一样，我

们所做的一切都是为了孩子好！所以我很幸运，我的孩子能进入回浦实验中学学习；更幸运自己加入了学校创办的家校师资班。

在每一次课程中我们大家都要喧读《父母规》和《我坚信》，这也是我们学员们平时每天必读的一个课程，每一次的喧读都会有不同层次的感悟。我是一个性子比较直也比较急的人，小学六年每天辅导孩子的功课，时常会因孩子的不认真或同样的问题反复犯而抓狂，有时会产生我不想管了，我管不了的想法。在一次次喧读（父母规）和《我坚信》后，我的心也开始慢慢平静下来了，不再动不动就发脾气，会适时控制一下自己的情绪；“我们的孩子就是我们的一面镜子，孩子表现得不够好，说明我的教育方法不够好，孩子有问题，说明我有问题。”在我生气想要发脾气时，

我的脑海里就会出现这一段话，然后静下心来反思自己，是不是自己哪里做错了？哪里走错了方向，用错了方法？天下没有教不好的孩子，只有不会教的家长。嗯！肯定是自己错了，我要改改，其实我的孩子是很聪明的。只要我们站在他的角度，平等地与他交流，聆听孩子的心声，多鼓励、赞赏孩子，多给他信心，相信他就会变得越来越好。特别是初中的孩子，慢慢步入了青春期，也有了自己的想法，如果我们一味的要求这要求那，强行让孩朝着我们要求的样子成长，那一定会让孩子越来越反感我们，会越来越叛逆。面对孩子的缺点时，我们多想想他的优点，那样我们就会压下心中的怒火，静下心来了。通过孩子的问题，找出我自己的问题，改正我自己，那样我们一定会越来越好。

然后是礼敬祖国、礼敬祖宗长辈、礼敬古今圣贤------；在礼敬中，让我们学会了感恩，感恩我们的先辈们，有了他们才有我们今天幸福的生活！我们平时遇到人事物，要少埋怨，多感恩。感恩多了，我们的心胸也开阔了，心情也就舒畅了。而我们的感恩在孩子面前要

表现出来，孩子见多了，他自然而然也学会了感恩。家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件。我们作为父母一定要把正能量复印给我们的孩子，让他只复印我们的优点，那他的缺点也就越来越少了。这点我的收获是显著的。每年的十一，我们家都会趁这几天放假去看望家里的老人，以前孩子虽然都会随行，但每一次他都抱怨老家没有网络，无聊而兴趣缺缺。但今年十一孩子却主动提出来要去看看两位老太婆，还说出了感动的话：妈妈，你想想，两位老太婆都这么大年纪了，还一个人生活。杨梅的老太婆还好有阿公阿婆住边上，万一有什么事还能有个照应；草莓那的老太婆一个人住，还住二楼，手脚也不好，真让人担心；妈妈当初你就不应该买五楼，如果买一楼多好

啊，那样就可以接老太婆们过来一起住了。虽然你要上班白天会不在家，但晚上都会在家呀！听到这话，我感动的流下了眼泪，我儿子一下子长大了，懂得了孝敬关心老人了。两位老师的课上都强调了“感恩”和“孝道”，这也是一个人的立人之本。

张老师课上的四把钥匙：

1、上所施，下所效；

2、养子使作善也；

3、长其善而救其失；

4、慎于始。做父母的我们一定的掌握这四把钥匙并正确使用。第一把和第二把钥匙出自汉代许慎的《说文解字》，教，上所施，下所效；育，养子使作善也。我们父母做示范，孩子来模仿；培养孩子让他做很多好事。故教育本身就是想让孩子成为怎样的人，我们父母自己首先要成为怎样的人。第三把钥匙出自《礼记.学记>教也者,长善而救其失者也.父母

教育孩子应当帮助他发挥长处,增长优点来补救他的过失.第四把钥匙出自《书.太甲下》,指结束时想要慎重,那么一开始就要小心谨慎.善始才能善终.教育孩子我们一开始就要小心谨慎,引导其正确的方法,因为我们的一言一行都会影响孩子.就如同父母规中所说：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子，因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。

几节课下来，我不得不问自己，之前我所做的一切，真的是孩子想要的吗？我们认为的为了孩子好是真的为他好吗？因此，我决定从此刻起，我要先努力改变我自己；多聆听孩子的心声；多鼓励、赞美孩子；带领孩子一起多做善事；让孩子朝着他自己目标成长。

第3篇：家校沟通心得体会

班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。

作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。

的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。

所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。

和家长沟通，首先要想好这些问题：

1、你是否了解发生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果； 2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；

3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；

为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。必须要注意这样几点：

第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。

我们不妨换个方式作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取

不同的方法来对待，要准备好打持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。自己可能会感到不耐烦，但是我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。

第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。

沟通无限!方法不拘一格，但不论采取何种方法，技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。

第4篇：家校沟通心得体会

家校沟通心得体会

班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。

作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟

到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。

的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。

所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。

和家长沟通，首先要想好这些问题： 1、你是否了解发生问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；

2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；

3、你对学生的家长是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；

为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。必须要注意这样几点：

第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。

我们不妨换个方式作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取不同的方法来对待，要准备好打持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现而喋喋不休，追问不停。自己可能会感到不耐烦，但是我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。

第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。

第5篇：家校沟通心得体会

家校沟通心得体会

【篇1：家校沟通,学习心得体会】

学习《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会

班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。

首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。 其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。

再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与

家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙

等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的d级上升到c级。 最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。

总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。

【篇2：家校沟通心得体会】

篇1：家校沟通心得体会

家校

沟通心得体会 2021-06-28 10:23:56 作者：于水燕 来源：府前中学校园网 浏览次数：

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家校沟通心得体会

初三物理 于水

燕

家长是孩子的第一

任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利

条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重

要。

一、本着尊重的

原则与家长沟通

在沟通的过程中，

教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重

学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

切忌动不动就向家

长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家 长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还

可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。

二、电访是教师与

家长沟通的重要手段

每次家访我都事先

与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕

事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。

处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗

爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。

三、倾听是教师与

家长沟通的艺术

任何教师，无论他

具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不

出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教

师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我

觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比

较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子

的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那

些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉

转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于

那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们 主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学

生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们

应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每

次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对

孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。

篇2：家校沟通心得体会

家校

沟通心得体会

作为班主任，很多

时侯都需要和家长进行沟通。

和家长沟通，首先

要想好这些问题： 1、你是否了解发生

问题的原因？有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样

的沟通自然不会有效果；

2、你是否有了解决问题的方法？你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿

态；

3、你对学生的家长

是否了解？这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效

果，反而产生很差的效应；

第一，与学生家长

沟通，要选择适当的时机和地点。

我们不妨换个方式

作个听众，如何呢？我们班的一个学生，从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上

课的时候经常成为老师点名的对象，对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次 都没有多大的成就，最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番，家

长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这个学生从小学一直以来的情况给

我做了反映，从他谈到的情况中，我了解到这位学生是长期以来形成的坏习惯，上课时插嘴

讲话，这些表现并不是一时的反应，所以对他的情况要采取不同的方法来对待，要准备好打

持久战，切不可心急。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错，倾听有两个好处，

一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。家长有时会因孩子在校的一点表现

而喋喋不休，追问不停。

第三，与家长沟通，

要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水

平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多

数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同

学，这往往引起家长的误解，所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础

上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。

篇3：家校沟通,学习心得体会 学习

《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会

班主任，一直以来

被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、

同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长

的关系

啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及

时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。

首先，家长和老师 是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们

就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的

角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不

通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今

社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特

长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；

都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学

生是有

一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。

再次，教师要经常

与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方

架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。

等同学，主动学习意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去

做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜

我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。

最后，注意沟通的

方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要

站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，

对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯

的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。

总之，教育离不开

学校，教育更离不开家庭。

篇4：家校联系心得体会 学习

《家校关系中的师德》点滴 1．上课遵守纪律，

专心听讲；

2．积极开动脑筋，

大胆举手发言；

3．认真按时完成各

种作业；

4．自觉参加各种课

外学习活动；

5．勇于克服困难， 有毅力；

6．尊敬老师，虚心

听取老师的建议； 7．同学之间团结友

爱，善于交往；

8．积极参加学校、

班级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力； 9．珍惜粮食，不偏

食、不挑吃； 10

积极锻炼，动作协调敏捷； 11

不搞危险性游戏； 10项指标要求： 1

和闲暇活动； 2

父母，主动与家长交谈（汇报）学校大事和自己的学习、生活等情况； 3

礼貌，能学着做一些力所能及的家务事； 4

西，勤俭节约，不乱花钱； 5

惯，能按时起床、睡觉、洗漱等； 6

无理取闹，不妨碍他人的工作和学习； 7

热情交往，不蛮横，不狂妄； 8

场所游玩； 9

自己整理书包；

然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照a、 b

行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。

册》时，我对自己有4个要求： 1 2

3．做好“两操”，．自护意识强，孩子在家行为有．能合理安排学习．尊敬长辈，孝敬．做事有分寸，讲．不向大人索要东．有良好的生活习．能关心他人，不．能和其他小朋友．不去不宜的公共．自己准备学具，《家校联系册》任、c的等级要求进在使用《家校联系．明确要求。 ．细致观察。 ．体现主体。 4．因人而异。

篇5：家校合作心得体会

家校

合作心得体会

上张小学

一、前言

1、班主任沟通的重

要性

班主任是班集体的

组织者，教育者和领导者，是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通，即指师生

之间，家校之间互相理解，互相信任、互相尊重，达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通

方式多种多样，但面对的家长、家庭也更复杂了，现在的家长职业多样，文化层度、个人修 养、心理差异都很大，学生的家庭形形色色，对学生的影响也是复杂、深远的。 2、沟通现状

作为孩子朝夕相处

的老师，忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。

场景一：教室里，

老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本，按惯例老师清点着本子的数量，座位上一位学生

紧张地看着老师，欲言又止，这时老师清点完毕，大声询问谁没交作业，那位学生低着头慢

慢走过来，原来他把本子落在家里了，可是孩子怕老师，大概想如果

3、探究沟通障碍的

原因

（1）家长对教育工

作的不理解；

（2）教育者沟通的

耐心不够；

（3）紧张的生活节

奏成了沟通的障碍；

二、班主任沟通方

式的再认识

为了更好的教育孩

子，让孩子能健康地成长，促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老

师多次进行“家校合作”方面的培训，同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。

家长也积极地参与其中，部分家长的教育观念有所更新和提高。 1、传统沟通方式

作为班主任我无时

不刻地在与学生、家长沟通，最常用的方法就是个别交流。可以是面谈，也可以打电话。

接孩子回家的机会，家长也会与老师聊上几句，问问孩子在学校的近况，告知孩子在家的表 现。随意地聊天，拉近了老师与家长、孩子的距离。当然也有家长在适当时候来学校拜访，

【篇3：家校沟通心得体会】

家校沟通心得体会

作为每一位家长，都十分关心自己孩子在学校的一举一动，大到今天有没有被表扬或

批评，小到孩子有没有吃好饭、多喝水，这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课，还要备课、批改作业、做好班级管理工作，如果家长要沟通孩子的情况，势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通，我们班适时成立了家长委员会，并充分利用网络资源，建立了qq群，有了自己的班级博客，不但提高了老师的工作效率，也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异，有的放矢地在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进，更加促进了家长和老师的沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。

为了配合学校教书育人的教育宗旨，我班家委会自成立以来，与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动，并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动，在活动中家长与老师直面交流，同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往，充分展现了我们班的集体观念和团结精神。

需要强调的是，进行沟通时，家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。

学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式，形成合力，实现孩子全面健康的成长。

第6篇：家校沟通,学习心得体会

学习《家长教师合作，为孩子成长创设良好环境》心得体会

班主任，一直以来被认为是个辛苦的差事。这个在学校里最小的“芝麻官”，却拥有庞大的“人脉网”——领导、同事、学生、家长，每天总有忙不完的琐碎事。在这里边，最微妙的关系要数和家长的关系啦，是战友还是对手？总游移在这尴尬的边缘，徘徊，彷徨。董大方老师的报告就像一场及时雨，滋润了我的心田，绽放了温馨的花朵。通过学习，我懂得了家校合作的重要性和沟通的方法。

首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是——为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。我们应该共同商讨教育孩子的方法和策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。老师不能高高在上，把家长看做是被教导者，家长也不能把老师看做是服务员而气指颐使。二者在地位和利益上是平等的。

其次，教师与家长的沟通要有诚意。诚意才能拉近交流者的距离。作为教师的我们要对学生真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。用我们的真诚赢得家长的真诚，从而得到家长的支持，为孩子的学习创造温馨的环境。

再次，教师要经常与家长联系。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情地与家长交流，在心理上双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。例如:我通过家访；电话联系；校讯通短信交流；召开家长会；接送学生时等方式拉近家长与老师的距离，密切联系家长，帮助家长解决实际问题。比如说：班上的王凯钰，冯祥龙等同学，主动学习

意识差，在家拒绝写作业。我建议家长不要以训斥、命令的口气让孩子去做，而应更加重视兴趣的培养，让他们能够自觉地去做。好孩子是夸出来的，我们不要吝惜我们对孩子的表扬，试着转换一下方式。一段时间后，这两个孩子有了很大转变，考试成绩由原来的D级上升到C级。

最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。老师千万不要把家访变成了告状会，而要站在孩子的角度上思考问题，站在家长的角度上交流问题。因为用适合对方的方式解决问题，对方才更易于接受。让家长相信你是为孩子好，是本着解决问题的态度交流的，而不是单纯的膏状。同时，也为孩子营造了一个和谐安全的家庭环境。孩子只有在心理安全的基础上才能更好地改变自己、提升自己。

总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。

第7篇：家校沟通心得体会（作者推荐）

家校沟通心得体会

2021-06-28 10:23:56 作者：于水燕

来源：府前中学校园网

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家校沟通心得体会

初三物理

于水燕

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

一、

本着尊重的原则与家长沟通

在沟通的过程中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

二、电访是教师与家长沟通的重要手段

每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。如果我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。

三、倾听是教师与家长沟通的艺术

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才

会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

第8篇：家校互动心得体会家校育心得体会家校携手家长心得体会

家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会

家校共育心得体会家校携手家长心得体会

家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程 中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。

担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家 长沟通的重要性。

只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩 子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时 教育，才能更好地教育好孩子。

家校互动平台为我提供了一 个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部 分。

随着社会的不断发展， 教育也在不断进步， 不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。

学生的成长 离不开家庭、学校、社会的影响。

所因此老师必须和家长联 系、沟通， 相互了解孩子的情况， 相互共同教育孩子的想法， 才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩 子不断进步。

长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中 不可或缺的部分。

而传统的沟通方式如家长会、家访等，很 难与家长有很好地沟通。

家长们由于从事各行各业的工作， 不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与 家长的沟通，不利于孩子的成长。

学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家 长之间的沟通问题。

家校互动平台可以及时通报学生在校表

现。

家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业 完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事 等等。

自从开通了“家校互动平台” ，很好地解决了这一问 题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。

一个短信， 家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步 沟通。

通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习 惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现， 开展针对性的教育。

在使用家校平台过程中， 我每天将表现好的、有进步的， 作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家 长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。

多表扬，少批 评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。

家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假 日还可以为家长们送上祝福。

总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培 养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更 有利于融洽与老师、家长的关系。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的 “家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台” 对教育教学，对学校教师的帮助。

一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺 利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。

良好的 家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。

家校互动平台为

我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可 缺少的一部分。

十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在 此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台 过程中的感受。

无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育 好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各 不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。

要把 教育搞好，必然离不开家长的配合。

班主任工作中的一颗诚 挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作 良好维系的桥梁。

基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的 时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟 通，并遵循 1、以爱孩子为前提与家长沟通； 2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导， 不是家长的领导等原则。

班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差 进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。

而 很多活动的开展，一定离不开家长的配合。

在日常工作中， 我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我 向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长 偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力

帮其解决困难，这样和 谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。

家长把老师当朋

友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。

孩子即使 在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。

与家长建立起一 种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。

在使用家校平台过程中， 我每天将表现好的、有进

步的， 作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家 长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。

多表扬，少批 评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。

家校互 动平台可以及时通报学生在校表现。

如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。

自从 开通了“家校互动平台” ，很好地解决了这一问题，教师可 以随时向家长通报学生的在校情况。

一个短信，家长就可以 了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。

总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间 的沟通问题。

通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的 行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性 的教育。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的 “家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台” 对教育教学，对学校教师的帮助。

班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的 “家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学 工作的顺利开展，都有着重要的作用。

因为“家长是孩子的

第一任老师” ，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间 的互动配合。

那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要 注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。

首先，班主任要赢得家长的信任。

班主任老师赢得学生家长的信任是 “家校互动” 的关键。

我认为应该要善于做好两个“第一” ： 一、在第一时间进行全员家访。

在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长， 还备家访内容，甚至备家访的艺术。

真正做到心中有数。

清 晰地记得我在接现在的初一班后，在第一次和学生见面时， 我就承诺：10 天之内，老师肯定会来家访。

学生那将信将疑 的眼神我到现在还记得。

殊不知，我每届学生都是这样的。

我冒着 35 度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我 的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。

也许是我 的汗水首先打动了他们，我和家长的交谈总是那么的融洽。

下面讲讲令我难忘的几次家访：、到樊佳家的家访。

记得那次原先的预约时间是晚上 8 点半，但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家 时，已经 9 点多了。

我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚 了，不好意思再打扰了。

但没想到，樊佳的妈说：她已经在 楼下等我很久了。

我当时真的既愧疚，又感动。

愧疚的是我 怎么可以不守时；感动的是：她居然会等

我那么长时间。

我迅速向他家奔去。

也许是互相感动的 缘故，我们谈得很投缘。

我为孩子安排了一个合理的假期生 活，家长对我充满了感激。

等我走出他家时，已经是午夜时 分了。

当然，这是我家访史上绝无仅有的。

那天，我确实很 累。

回到家，整个人都散架了。

但我知道：今天，我已经赢 得了家长对我的信任。

再累，也值！、到崔李琴家家访。

那次家访真是一波三折。

由于她家 没电话，有事都要通过她舅舅传话。

同样，一放暑假，我就 跟她舅舅联系上了，但当时她

妈妈在医院开刀。

他舅舅说： 等出院了，再告诉我。

但我等了十来天，也没等来电话。

全 班差不多都家访完了，我又打电话过去： “崔李琴的妈妈出 院了吗？” “哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。

她 妈妈已经出院了。

” “没什么， 你通知她， 我明天去家访。

” “不 好意思，我在外地??”打完电话，我想：反正她身体不好， 应该在家的，碰碰运气吧。

第二天，我径直向她家骑去。

但 我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路 1260 弄，怎么在 老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往 北，折腾了半天。

最后，在一个修车大伯的正确指引下，费 了九牛二虎之力，终于找到了她家。

但上苍又一次跟我开了 个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出 去。

那时我的心情真是糟透了。

那天回到家感到特别的累??， 但晚上的一个电话