初一(7)班期中学情分析

初一（7）班期中学情分析

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的一定的成果。现对11月7日、11月8日的期中考试成绩进行分析。

一、 班级总体情况分析

从本学期的各方面情况来看，本班总体情况还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，课堂气氛活跃，学校四项评比中多次优胜，从中可以看出学生较开学有很大的进步，但是仍不排除一部分自控力较差的学生。学生在学习上还比较浮躁，不够踏实，此次考试总体情况还不够理想。

二、 本次期中考试情况分析

1、班级综合成绩：

全班36人，实际参加36人。相对来说，班级总体来看比较平衡，本班各科比较平均。我所任教的数学学科，成绩还是不理想。年级前30名，班级只有2个；到了年级前50，也依旧2个，说明拔尖的学生不多，几乎没有，并且分数断档比较厉害。施周凯、裴嘉诚等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不尽人意。其次，也有五六个基础较差、悟性偏低的学生。另外，也有少数同学偏科比较严重的学生。每科成绩过低的总是固定几个人，所以有待重点对待。

2、学科成绩分析：

平均分 最高分 最低分 中位分

合格率 优秀率 合格人数 优秀人数

100 99.5-95

语文 72.86 82 47 75.25

94.44% 52.78% 13.% 22.22%

34 5 0 0 数学 英语 科学 社会

74.36 71.26 85.78 74.50

97 90.5 96 91 35 36 66 43.5 78 74.5 86 76.5

83.33% 13.% 80.56% 0.00% 100.00% 69.44% 86.11% 19.44% 2.78% 2.78% 0.00% 30.56% 0.00% 2.78%

30 29 36 31 7 1 11 1 0 0 0 0 2 0 4 0

94.5-90 .5-85 84.5-80 79.5-70 69.5-60 59.5-50 49.5以下

0 0 5 21 8 1 1 5 7 2 6 8 4 2 1 2 7 14 5 5 2 7 11 9 4 1 0 0 1 5 6 13 6 3 2

三、 原因分析

全班具体存在的原因可能有以下几点：

1. 学生平时比较浮躁，在教室不能静下心来读书。学习热情虽高，但上课注意力不集中，

学习方法不够得当，有部分学生比较懒惰，家庭作业完成的质量不高。

2. 班级学习时，参考书泛滥，大多数同学都在做“搬运工”，把知识点抄在书上，但没有

及时消化；

3. 作业不认真，订正不及时。很多考试内容都是作业中出现过的或者类似的题目，但大多

数同学并没有真正吸收，作业没有发挥最大效果。

4. 部分学生本来基础就差，到了初中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生

感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。 5. 学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，

有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。尽管如此，但我还是很有信心做好以后的班主任工作，原因如下：

1. 目前成绩较差，但我个人认为是暂时现象。本班师资力量比较雄厚，这也为学生的学习

提供了强有力的保障。

2. 班上前10名学生成绩差不多，相互间的竞争比较激烈，且居平行班前列。他们有很好

的发展潜力去冲击年级前100。

3. 本班的家长比较关心孩子的成绩，比较配合。这也为学生的学习提供了基础。

4. 由于班级里虽然差生面比较大，分数过低，但是这些学生较为固定，并且学习比较踏实，

上课纪律比较良好，并不会影响其他同学。这批学生从小学开始，学习目的性不明确，学习方法不当。学习没有形成良好的习惯，到教室后不能，并且不懂学习，作业不能独

立完成。这样才拖了班级的后腿。

四、 改进措施

1. 多关注优等生，这批学生毕业后是冲击重点高中的重点学生，让他们时刻保持高度重视，

不能放松和骄傲，努力让他们在年级中考前并冒尖。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生，努力使两极分化最小化！

2. 一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交

流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3. 做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学

习的积极性。

4. 多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合

力，共同督促学生学习，使其进步。

5. 加强作业的自主管理，切实提高作业的质量，特别是双休日的作业质量。

6. 在教学中，注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够

多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。