四年级语文上册古诗阅读理解综合练习部编版
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 日积月累。
蜂
______________， ______________。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
［1］这首诗的作者是______代诗人___________________________。 ［2］把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。 ______________________________ ［3］体会这首诗表达的思想感情。
这首诗通过吟咏__________采花酿蜜，供人享用这一自然现象，赞美了____________的劳动人民，鞭挞了_____________的人。
2. 课内精彩阅读。
雪梅 [宋]卢钱
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
［1］写出下列词语的意思。
降：_________ 骚人：________ 评章：__________________
［2］“梅”和“雪”争春的结果是什么？用“_____”画出相关诗句。 ［3］请你写出前两句古诗的意思。 _________________________________
［4］诗人借雪与梅的争春，告诫我们（ ） A.任何事物都有两面性，要善于捕捉事物的优点。
B.人各有所长，也各有所短。要有自知之明，取人之长，补己之短。
C.要想认识事物的本质，必须全面客观地把握，冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。
［5］你还知道哪些描写梅花的古诗？请写出两句来。 _________________________________
3. 阅读课内片段完成练习。
在朦胧的寂静中。 玉立着这棵白桦。 在灿灿的金辉里。 闪着金亮的雪花。
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白桦四周徜徉着。 姗姗来迟的朝霞。 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
［1］第一小节主要描写的是（_____），第二小节主要描写的是（______） A．朝霞映照下的白桦 B．白桦的气质美
［2］“玉立”一词体现出了白桦的__________，“灿灿的金晖”衬托出白桦的____________。
［3］“徜徉”一词可知道这句话运用了____的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_____”字突出了朝霞的形态之美。
［4］在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人___________________之情。
4. 读《绿》片段，完成练习。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
［1］本小节运用了_____________的修辞手法。 ［2］体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？ ______________________。
5. 课内阅读。
江雪
________________， ________________。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
［1］把诗句补充完整。
［2］这首诗写了________、________、________等景物，流露出诗人凄清、孤独的落寞心情。
［3］“千山鸟飞绝”一句中，“绝”字的意思是_____________________________。
［4］《江雪》这首诗中描绘环境的诗句是：________，________。诗中最能表达作者坚毅、孤傲心情的词语是________和________。 ［5］请你写出刻画渔翁寒江独钓形象的诗句。 ______________________________
［6］请你想象一下这首诗所描绘的画面，然后写下来。 ____________________________________
6. 阅读下面的诗歌，完成练习。
河流
[日]谷川俊太郎
①妈妈 河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀！
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②妈妈
河流为什么在歌唱 因为云雀夸赞着它的浪声
③妈妈 河水为什么冰凉
因为想起了曾被雪爱恋的日子
④妈妈 河流多少岁了 总是与年轻的春天同岁
⑤妈妈
河流为什么不歇息 那是因为大海母亲 等待着它的归程
［1］下面是《长江之歌》的部分歌词，请在括号里写出《河流》中与它的内容有联系的小节的序号。
（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。（______） （2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（______）
［2］从诗歌第①小节中的“笑”和第②小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河
________________________。
［3］关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（ ）
A.“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。
B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。 C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。
D.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。
［4］照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。 ____________________________________
7. 阅读诗词，完成练习。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
［1］下列停顿不正确的一项是（ ） A.溪上/青青草 B.醉里吴音/相媚好 C.大儿/锄豆/溪东 D.最/喜小儿/亡赖
［2］这首词描绘的是一幅____________的田园生活图，文中“____________”一词突出了“小儿”的顽皮。
［3］这首词中的三个孩子，你最喜欢谁？为什么？ ____________________________
8. 课内阅读。
题西林壁
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[ ]
_____________________,_____________________。 _____________________,_____________________。
［1］默写古诗。
［2］从古诗中找出两对反义词写下来。
（________）——（________） （________）——（________）
［3］在本诗中，诗人从______、______、______、______、______、______几个角度来观赏______山，看到山的姿态和形状各不相同，诗中
“__________________,__________________”蕴含着深刻的哲理。
9. 读句子，按要求完成练习。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
［1］这两句诗的意思是随着______的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山________________________的特点。
［2］读了这两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（ ）
A. 经过反复观察，结果才会准确。 B. 从不同角度观察，结果会有不同。 C. 观察的过程比结果更重要。 D. 经过连续观察，结果才会准确。
10. 品读诗句，完成练习。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
［1］“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作______。下列四字词语中不是描写太阳落山的一项的是（_____）。
A.旭日东升 B.日薄西山 C.残阳如血 D.落日余晖 ［2］理解诗句，下列说法错误的一项是（ ）。
A. 因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，所以“铺”字用得准确、形象
B. “铺”字表现出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感 C. 诗人抓住了夕阳下的江面呈现的两种颜色，表现出江面微波粼粼的绚烂景象
D. 天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受残阳照射的江水呈现一片青绿色，未受残阳照射的江水呈现出红色
11. 阅读下面的古诗，回答问题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
［1］这首诗是_____代诗人_____写的。 ［2］这首诗后两句揭示了什么道理？ __________________________
［3］生活中你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经历吗？写一写。 __________________________________________________
12. 阅读检测台。
（苏轼《题西林壁》）
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____________________， ____________________。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
［1］补充上面空缺的诗句。
［2］写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。 _________________________________________________
13. 读《绿》片段，完成练习。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ［1］在作者眼中，______、______、______、______是绿的。 ［2］在你的眼中什么是绿的？仿照这小节写一写你眼中的绿。 ______________________。
［3］你能说出本节运用的修辞手法及其好处吗？ ___________________。
［4］所有的事物都是绿的，描绘出了一派________（填成语）的景象。
14. 对比阅读，完成练习。
送元二使安西①
王维
渭城②朝雨浥③轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关④无故人。
别（片段） 吴奔星
你走了，没有留下地址， 只留下一串笑容在夕阳里； 你走了，没有和谁说起， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，没有说去哪里。 只留下一排影子在小河里。
（注释）①安西：指唐代设置的安西都护府。②渭城：地名。③浥：湿润。④阳关：古关名。
［1］从形式上说，《送元二使安西》属于（______），《别》属于（______）。从内容上说，两首诗都属于（______）。 A．古诗 B．现代诗 C．送别诗 D．写景诗
［2］《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与____________、眼睛与____________、
影子与____________融合在一起，使整个画面跃然纸上。 ［3］判断下列说法的正（√）误（×）。
（1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（______）
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（2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。（______）
（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（______） ［4］仿照《别》中的诗句续写。
你走了，没有_______________，只留下____________。
［5］与送别有关的诗歌我们还学过高适的《别董大》，其中流传千古的名句是“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，你觉得这两句诗与《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感有什么相同和不同之处？
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15. 课外阅读。
绝句
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［1］这首诗描绘了_________季的景色，从________、_________可以看出来。 ［2］拿出你的彩笔，把诗中描绘的景色画下来吧！ ________________________
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