一.多项
1.学校文化的内容有( )
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )
A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导3.现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )
A.作出判断评价B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有( )
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘7.教育目的的功能有( )
A.导向功能 B.强制功能 C.功能 D.示范功能 E.评价功能8.参观教学法可分为( )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( )
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( )
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密
试卷一答案
: 1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
试卷二
多选题
1、教育心理学研究的基本原则有
A、道德性原则 B、系统性原则 C、教育性原则 D、客观性原则 2、学习动机的主要功能有
A、激发功能 B、定向功能 C、练习功能 D、强化功能 3、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（ ）干扰A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、单一抑制 D、双重抑制
4、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现
A、正迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、逆向迁移 5、品德形成的过程包括
A、认知 B、服从 C、认同 D、确信 6、应用知识的过程包括
A、理解 B、审题 C、知识重现 D、解题
7、造成从众的群体原因有（ ）、意见的一致性和团体的权威性。 A、信息压力 B、规范压力 C、群体规模 D、群体凝聚力 8、教学策略具有（ ）等等特征。
A、创新性 B、综合性 C、组合性 D、高效性
9、教师角色定位的一般认识有:和学生集体的组织者、领导者、管理者。
A、学生的楷模 B、父母的代理人C、知识的传播者D、学习的促进者 10、影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其中，最主要的是（ ）
A、教师职业的社会地位 B教师职业的经济地位 C、学生对教师职业的态度 D、社会对教师职业的态度
试卷二答案:ABCD ABD AB AC BCD BCD ABCD ABD ABC ABD
试卷三
多选题。
1．构成教育活动最基本的要素有（ ）
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育环境 E．教育形式
2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（ ） A．模仿性 B．意识性 C．规律性 D．社会性 E．复杂性
3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？ A．不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救其失者也C．教，上所施，下所效也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
4．原始社会教育的特点是（ ）
A．无阶级性 B．为生产劳动服务 C．在社会生活中进行 D．教育手段极端简单 E．在特定场所进行 5．教育的“三个面向”是指教育要（ ）
A．面向学生 B．面向未来 C．面向现代化 D．面向21世纪 E．面向世界
6．生产力对教育的影响主要表现为（ ）
A．为教育发展提供基础性条件 B．决定教育发展的规模和速度
C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D．制约教育目的 E．制约教育内容的选择 7．教育的人口功能主要表现为（ ）
A．减少人口数量，控制人口增长 B．提高人口素质，改变人口质量 C．有利于人口迁移D．使人口结构趋向合理E．控制人口流动 8．教育现代化的主要内容有
A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化 D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化
9．我国学校教育的类别结构主要包括（ ）
A．基础教育B．成人教育 C．高等教育D．中等教育 E．职业技术教育
10．学制具体规定着（ ）
A．学校的性质 B．学校的任务C．入学条件 D．修业年限 E．学校之间的关系 11．教育目的作用主要表现为（ ）
A．导向作用B．选择作用 C．激励作用D．评价作用E．协调作用 12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．赫尔巴特 E．福禄倍尔 13．潜在课程主要是指（ ）
A．学生在人际交往中受到的影响 B．教学过程中的思想品德教育内容C．校风、班风等制度化与非制度化的影响
D．学校物质文化所构成的物质文化影响 E．未来社会要求的新科技
14．课程现代化的代表人物有（ ）
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威 D．克伯屈 E．瓦·根舍因 15．学校教育的基本途径有（ ）
A．教学 B．科研 C．课外活动 D．社会实践 E．智育 16．我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的
A．身体锻炼B．精神生活C．品德培养D．智力开发 E．自立意识、自理能力
17．社区教育的作用主要有（ ）
A．协调育人 B．优化环境 C．组织协调 D．监督管理 E．主导学生发展方向
18．教师劳动的复杂性主要是由（ ）决定
A．工作性质 B．工作任务 C．教育法规 D．劳动手段的特殊性 E．劳动过程的特殊性
19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ ）
A．《中华人民共和国 B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》 E．《中华人民共和国教师法》
20．义务教育是一种（ ）
A．普及性教育 B．自愿性教育 C．强制性教育 D．淘汰性教育 E．选拔性教育 试卷三答案
1答案ABC 2.答案BD 3.答案ADE 4.答案ABCD 5.答案BCE 6.答案ABCDE 7.答案ABCD 8.答案ABCDE
9.答案ABCE 10答案ABCDE 11答案ABCDE 12答案ABCE 13答案ACD 14答案ABE 15答案ACD 16ABCE 17答案ABCD 18答案ABE 19答案ACD 20答案AC
试卷四
多项选择题
1.现代教育的科学性指的是( )
A.实施精英教育 B.强调价值取向的社会和个体发展要求 C.注重手段的更新 D.进行科学教育 E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律2.学校教育的基本要素有( )
A.教育场地 B.教育者 C.教育管理 D.受教育者 E.教育影响3.学校制度文化的形式大体可分为( )
A.教育方针 B.学校传统 C.学校仪式 D.学校物质硬件 E.学校规章4.下列哪些观点是持遗传决定论认识的 ( )
A.洛克的“白板”论 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.教的“原罪说”E.中国的性善性恶论
5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有( )
A.教师的权威 B.教师的积极性和责任感 C.经济地位 D.政治地位 E.文化地位
6.学校体育活动的基本特性是( )
A.生存性 B.娱乐性 C.竞争性 D.技能性 E.教育性7.中小学教师培训应坚持( )原则。
A.统一要求 B.因地制宜 C.分类指导 D.按需施教 E.学用结合8.课程设计的方法大致有( )
A.主观法 B.客观法 C.实验 D.经验法 E.活动分析法9.个人本位教育目的论的代表人物是( )
A.凯兴斯坦纳 B.卢梭 C.福禄倍尔 D.小原国芳 E.裴斯塔洛齐10.属于传统教学手段的有( )
A.夸美纽斯的世界图解图画型教科书 B.裴斯泰洛齐的“算术箱” C.幻灯机、电影、录音机 D.福禄贝尔的“恩物” E.粉笔、黑板、模型、标本
试卷四答案1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
试卷五
单项选择题
1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( ) A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为 ( )
A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代C、 20世纪20年代以前 D、20世纪80年代
3．教育心理学的诞生之年是 ( )
A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年4教育心理学的创始人是( )
A、 华生 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅
5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )A．陶行知 B．蔡元培C．潘菽 D. 廖世承
试卷五
答案:1.C 2.C 3.A 4.B 5.D
试卷六
三、单项选择题
1．狭义的教育主要是指 ( )
A．家庭教育 B．职业教育 C、学校教育 D．社会教育 2．古代中国学校教育的主要内容是六艺，包括 （ ）
A．礼、乐、射、辞、书、数 B ．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
c．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数
3．西欧中世纪早期对普通平民子弟进行宗教教育及传授读、写知识的教会学校
A．大主教学校 B．僧院学校C.教区学校 D．寺院学校 4．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家 ( ) A．墨翟 、B、孔子 C、董仲舒 D．朱熹
5．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 ( ) A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》
6．孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是 ( )
4．诗、书、礼、乐、易、春秋 B．诗、书、礼、仁、义、智 C．德、智、礼、义、诗、春秋 D．德、书、礼、乐、义、仁
7．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 （ )
A．德谟克利特 B．亚里士多德 c．柏拉图 ．D．苏格拉底 8．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是（ ）
A．《太阳城》 B．《理想国》、 c.《政治学》 D.《乌托邦》。 9．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”对学说，开辞后代在教育中注重人的发展之先河的教育家是 ( )
A．苏格拉底 B．波拉图 c．赫拉克利特 D. 亚里士多德 10．教育学作为一门的学科萌芽于 ( )
A．赫尔巴特的《普通教育学 》 B．杜威的《民本主义与教育》 c．凯洛夫的《教育学》 D. 夸美纽斯的《大教学论》
11．将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是 ( ) A．康德 B．第斯多惠 ．C．，赫尔巴特 D．福禄贝尔 12．资产阶级传统教育学的代表人物是 ( ) A．卢梭 B．洛克 c．杜威 D．赫尔巴特
13. 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）
A.杜威《民本主义与教育》 B．赞可夫 《教学与发展》C .凯洛夫 《教育学》 D．赫尔巴特 《普通教育学》
14.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）
A.杜威 B．加德纳 C．布卢姆 D．布鲁纳15.素质教育的时代特征是 ( )
A面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C 促进学生全面发展D 促进学生的个性发展
试卷六答案:1.C 2.D 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.D11.C 12.D13.A 14.A 15.B
试卷七
单选择题:
１．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马
２．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典
３．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
４．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
５．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
６．初等义务教育普遍实施于 A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
７．以“教育的终身化”为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代８．以“教育的民主化”为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ９．以“教育的多元化”是为教育特征的是
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 １０．反映孔子教育思想的文献是
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》１１．在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
１２．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
１３．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
１４．下述属于墨家主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学１５．下述属于孔子主张的是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学１６．下述属于孔子主张的是
A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学
１７．下述属于孔子主张的是
A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学
１８．下述属于道家的主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学１９．由《学记》提出的教育主张是
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学２０．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》２１．“学不躐等”出自
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》２２．“建国君民，教学为先”这句话反映了 A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系
２３．方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特２４．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是
A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
２５．古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是
A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
２６．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论
２７．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的，其作者是 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐 ２８．近代启蒙主义教育的代表人物是 A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐２９．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克
３０．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是
A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐３１．夸美纽斯的代表作是
A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
３２．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是
A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特
３３．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作
A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
３４．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心
３5．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派３6．美国的实用主义教育家杜威的代表作是
A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》
３7．以下哪一种观点是杜威的主张
A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 ３
38．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基
３9．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代
试卷七答案( B)( D)( C )( D )( C ) ( C ) ( D )( D )( D )( A ) ( A ) ( A )( A ) ( b )( A ) ( B )( C )( C ) ( D )( A ) ( A ) ( A ) ( A )( A )( B ) ( C )( A ) ( C )( D )( A ) ( A ) ( D )( D )( B )( C ) ( D ) ( B ) ( A ) ( B )
试卷八 错题:
1、智力技能的培养要求是:（ ）
A．引起注意，有效进行整合练习B．确立合理的智力活动原型 引起注意，有效进行整合练习
C．确立合理的智力活动原型 调动参与练习的积极性D．确立合理的智力活动原型 有效进行分阶段练习
2、“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己，能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是。（ ）
A．积极上进的标准B．心理健康的标准 C．身体健康的标准 D．身心健康的标准
3、节省学习时间是以下哪种记忆测量的指标？___________（ ） A．再认B．遗觉象 C．再学习D．再构建
4、___________把人际交往的空间距离分为亲密区、个人区、社交区和公众区。（ ）
A．阿伦森B．阿希C．霍尔 D．洛钦斯5、“七艺”是指___________。（ ）
A．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭 B．文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐 C．文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭 D．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
6、把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是___________。 A．卡特尔 B．奥尔波特 C．吉尔福特 D．艾森克 7、我国考试制度的建立始于___________。（ ） A．汉代 ；Ｂ隋代；Ｃ唐代；Ｄ宋代
8、我国学校教育层次共分___________。（ ） A．二层 B．三层 C．四层 D．五层
9、前苏联___主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广?
A．叶希波夫·冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫10、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是（ ）
A．《爱弥尔》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《教育论》
11、社会态度的作用是:（ ）
A．认知作用 行为作用 记忆过滤效应 B．认知作用 行为作用 记忆过滤效应 自我价值保护作用 激励作用 C．记忆过滤效应 自我价值保护作用 激励作用 D．认知作用 行为作用 自我价值保护作用 激励作用13、下列哪一选项表述的观点是错误的___________。（ ）
A．瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码 B．短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码 C．长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码 D．复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键
14、斯宾塞的代表作是:（ ）
A．《教育漫话》 B．《爱弥尔》 C．《教育论》 D．《人的教育》 15、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是___________。A．洛克 B．斯金纳 C．维果斯基 D．马卡连科
16、心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为___________。
A．认知过程 B．能力 C．情感过程 D．心理特征 17、差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫（）
A．费希纳定律 B．韦伯定律 C．格拉斯曼定律 D．韦伯－费希纳定律
18、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（ ）
A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应
19、重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为（ ）
A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应
20、即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫注意的（）
A．动摇 B．分散 C．转移 D．分配
21、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为（ ） A．意志 B．能力 C．素质 D．性格
22、有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是（） A．似动现象 B．自主运动 C．诱动现象 D．PHI现象 23、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（ ） A．知觉 B．注意 C．思维 D．意识
24、收听广播小说后，在头脑中形成小说主人公的形象，这种心理过程叫（）
A．再造想象 B．创造想象 C．表象 D．无意想象 25、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指___________。（ ）
A．超常儿童 B．常态儿童 C．超常与常态儿童 D．兴趣、动机与创造性思维
26、感觉的对比现象之一为。（ ）
A．同时对比 B．短时对比 C．长时对比 D．间隔对比
27、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（） A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒
28、判断一种行为正常还是变态，首先必须考虑以下哪个因素？（ ）
A．家庭 B．职业 C．信仰 D．文化
29、根据记忆理论的解释，系列位置曲线尾端部分的成绩源于 （）A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．短时记忆与长时记忆30、从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是（ ） A．心理 B．意识 C．自我意识 D．环境意识
31、下列心理学研究方法中，不属于相关法的是哪种？（ ） A．观察法 B．调查法 C．测验法 D．实验法 32、最先把内、外倾概念引入人格研究的是（ ） A．弗洛伊德 B．弗罗姆 C．荣格 D．格罗斯 33、由于刺激持续影响而引起的感受性变化称为（）
A．差别感觉阈限 B．绝对感觉阈限 C．感觉适应 D．内部感觉 34、心理现象包括哪两个部分（）
A．认识过程和情感过程 B．心理过程和个性心理 C．认识过程和意志过程 D．意志过程和情感过程
35、吉尔福特提出的智力理论是（）
A．智力的三元理论 B．智力的二因素论 C．多元智力理论 D．智力结构论
36、皮亚杰认为，小学生的思维属于 A．前运算阶段 B．感知运动阶段 C．形式运算阶段 D．具体运算阶段 37、面访调查的一个主要缺点是
A调查对象对问卷的理解不够B．调查对象不如实回答C．时间短难以深入 D．调查对象容易受访问者的主观影响
38、接收、加工、储存和应用信息的能力，属于（ ） A．认知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．创造能力 39、自然实验和实验室实验之不同在于（ ）
A．有无自变量 B．有无因变量 C．有无控制变量 D．实验情境不同 40、下列心理活动中，属于个性倾向性的是___________。（ ） A．感知 B．情绪 C．兴趣 D．气质 41、\"一心二用\"反映的是注意的哪个品质
A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 43姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A．强化学说 B．先天决定论 C．相互作用论 D．循序渐进论 44《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（ ） A．皮亚杰 B．加德纳 C．斯腾伯格 D．戴斯 45觉阈限和感受性之间是什么关系？（ ）
A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．没有关系 46脑产生想象的基础材料是（ ）
A．注意 B．思维 C．表象 D．知觉
47干中对人的觉醒和意识状态起主要作用的神经组织是（ ） A．桥脑 B．丘脑 C．下丘脑 D．网状结构
48尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是
A．共同特质 B．个人特质 C．首要特质 D．次要特质 49实际测量，信度值一般用描述两次测量结果一致性的（）来估计。A．标准分数 B．原始分数 C．平均数和标准差 D．相关系数
50过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
51国现行学制属于___________。（ ）
A．分支型学制 B．单轨学制 C．双轨学制 D．都不属于
52代最早的教育学著作是（ ） A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》
53主主义与教育》一书的作者___________。（ ） A．斯宾塞 B．克鲁普斯卡娅 C．杜威 D．洛克
、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和人”是我国___________。（ ）
A．教育目的 B．教育目标 C．教育内容 D．教育制度 55、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（ ）
A．“非指导性教学” B．“暗示教学法” C．“结构——发现教学” D．
教学过程最优化理论 56信度是指（）
A．测验的有效性 B．测验结果的前后一致程度 C．测验的难易程度
D．测验能否拉开分数距离的指标
57、儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育
决定。这是下列哪本著作的观点?（ ）
A．《大教学论》 B．《爱弥儿》 C．《教育漫话》 D．《民本主义与教育》
58根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是（ ）
A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教案 59代教育派的代表人物是（ ）
A．杜威 B．乌申斯基 C．苏霍姆林斯基 D．赞可夫 60定教育性质的根本因素是（ ）
A．社会生产力 B．上层建筑 C．政治经济制度 D．科学技术
61据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做（ ）
A．教育 B．教育目的 C．教育规划 D．教育制度 62国学者孟禄认为，教育起源于（ ）
A．心理模仿 B．生物本能 C．人的理性 D．生产劳动 63、在西方，古罗马昆体良的教育名著
A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《教育论》
人的身心发展提供可能性的生理前提因素是
A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度 D．个体活动 65育科学知识主要包括在___________三门课程中。
A．教育学、管理学和心理学 B．教育学、心理学和分科教学法 C．教育学、管理学和分科教学法 D．教育学、心理学和教育行政学66出“没有离开教育的教学”命题的教育家是
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．布鲁纳 67日本的广冈亮藏把教育过程概括为___________。（ ）
A．预备——内化——巩固 B．假设——验证——总结 C．导入——展开——终结 D．预备——内化——应用
68次探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是
A．《大教学论》；B《康德论教育》；C《理想国》；D《雄辩术原理》
69育这一永恒的社会现象的根本属性是
A．社会性；B阶级性；C民族性；D历史性 70育社会性的最主要的表现形式是
A．生产性；B历史性；C阶级性；D社会制约性 71的身心发展的物质条件是
A．客观环境；B遗传素质；C教育条件；D客观环境和教育条件 72为“学生在教育过程中必须从观察开始”的教育家是___________。 A．杜威；B赞可夫；C夸美纽斯；D补鲁纳73育制度不具有___________。（ ）
A．教育性；B历史性；C价值性；D主观性
74 张“活动课程论”的教育家是___________。（ ） A．杜威；B赞可夫；C克伯屈；D杜威和克伯屈
75、1956年美国心理学家________制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感、动作技能三大类。
A．布鲁纳；B布卢姆；C杜威；D斯金纳
76、1963年美国教育心理学家___________在《教育过程》著作中主
张“不论我们选择什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。（ ）
A．布鲁纳； B布卢姆；C杜威；D斯金纳
77、1975年苏联教育家_________出版了《教学与发展》一书，对苏联的学制和教育改革一度起了很大推动作用。
A．乌申斯基B．马卡连柯 C．凯洛夫 D．赞科夫 试卷八答案
1.D 2.B 3.C 4C 5D 6A 7A 8B 9C 10B 11B 13C 14D 15C 16A 17 B 18C 19 A 20A 21B 22C 23A 24A 25C 26A 27C 28D 29B 3 0C 31D 32 C 33C 34、B 35、D 36、D 37、 D3 8、A 39、D 40、 C 41、 C 43B 4 4C 45B 46 C 47D 48C 49.D 50 C 51A 52B 53C 、 A 55、B 56B 57、C 58A 59A 60C 61 D 62A 63、B A 65B 66B 67C 68A 69A 70D 71 B 72C 73 D 74D 75、B 76、A 77、D
教育学、心理学机考模拟题
1、有预定目的和意志努力的注意叫做:（ ）
A．不随意注意 B．随意注意C．随意前注意D．随意后注意
2、“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于___________。（ ） A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突3、教学过程是一种特殊的（ ）（ ）
A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程4、教学是___________（ ）
A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师指导下学生学的活动D．教师教和学生学的统一活动
5、智力技能的培养要求是:（ ）
A．引起注意，有效进行整合练习B．确立合理的智力活动原型 引起注意，有效进行整合练习
C．确立合理的智力活动原型 调动参与练习的积极性D．确立合理的智力活动原型 有效进行分阶段练习
6、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是___________。（ ）
A．社会生产力B．文化传统C．社会制度D．科技水平7、研究强化和惩罚规律的心理学流派是 。（ ） A．人本主义 B．机能主义C．精神分析D．行为主义8、个性结构中的核心成分是___________。（ ） A．能力 B．气质C．性格D．兴趣
9、“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己，能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是 。（ ）
A．积极上进的标准B．心理健康的标准 C．身体健康的标准 D．身心健康的标准
10、依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，是智力技能形成的:（ ）
A．原型定向阶段 B．原型操作阶段 C．原型内化阶段 D．自动化阶段
11、在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划定为以下几个阶段，即:（ ）
A．激发学习动机 感知教材 理解教材 B．激发学习动机 感知教材 理解教材 巩固知识 运用知识
C．激发学习动机 理解教材 巩固知识 运用知识 D．感知教材 理解教材 巩固知识 运用知识
12、_________的发展是推动教育学发展的内在动力。（ ） A．教育问题；教育规律；教育方法；教育设施
13、在教学过程中，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，这是:（ ）
A．实质教育论 B．形式教育论 C．个人本位论 D．社会本位论14、解决问题的阶段是:（ ）
A．提出问题 创设情景 提出假设 检验假设 B．提出问题 明确问题 提出假设 检验假设
C．提出问题 明确问题 开展实验 检验假设 D．提出问题 明确问题 提出假设 调整问题
15、有预定目的、不需要意志努力的注意是___________。（ ） A．无意注意B．有意注意C．有意后注意 D．不随意注意
16、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？（ ）
A．1993年B．1986年C．1996年D．1995年
17、是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感。（ ）
A．自信B．自卑C．自尊D．自负
18、唐代官学教育的主干是___________。（ ） A．艺术教育；Ｂ文学教育；Ｃ经学教育；Ｄ诗赋
19、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。
A．演示法B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法20、气质的类型有:（ ）
A．胆汁质 多血质 B．粘液质 抑郁质 C．多血质 粘液质 抑郁质 D．胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
21、属于投射式人格测验的是___________。（ ）
A．罗夏克墨渍测验B．明尼苏达多相人格测验C．爱德华个人兴趣量表D．卡特尔16种人格因素测验
22、节省学习时间是以下哪种记忆测量的指标？___________（ ） A．再认B．遗觉象 C．再学习D．再构建
23、同志1983年提出的关于教育的“三个面向”是___________。（ ）
A．面向社会主义、面向世界、面向未来；Ｂ面向现代化、面向世界、面向未来；Ｃ面向全国、面向世界、面向未来；Ｄ面向现代化、面向全国、面向未来
24、识记过的内容在一定条件下不能恢复与提取，或者产生错误的再认与回忆，这叫:（ ）
A．错觉B．遗忘C．保持D．再认和回忆
25、在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。这一原则是:（ ）
A．教育影响的一致性和连贯性原则B．集体教育与个别教育相结合原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．依靠积极因素，克服消极因素的原则
26、\"由学生联想到老师\"是 。（ ）
A．相似联想B．对比联想 C．接近联想 D．因果联想27、记忆包括三个基本过程，它们是___________。（ ）
A．输入 保持 输出 B．输入 储存 输出C．编码 保持 提取D．编码 储存 回忆
28、人接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为叫做:（ ）
A．依从 B．服从C．拒绝D．排斥
29、全面发展教育的组成部分有:（ ）
A．德育 智育 体育B．德育 智育 体育 美育
C．德育 智育 体育 美育 劳动技术教育D．德育 智育 体育 美育 法制教育
30、___________把人际交往的空间距离分为亲密区、个人区、社交区和公众区。（ ）
A．阿伦森B．阿希C．霍尔 D．洛钦斯
31、情绪的性质是:A、情绪为刺激所引起； B、情绪是主观意识经验； C、情绪容易产生负面作用； D、情绪状态不容易控制；E、情绪与动机关系密切。（ ）
A．ABCD B．BCDE C．ABDE D．ACDE
32、社会主义教育的特点包括以下几点:A、教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求；B、党统一领导，创办；
C、以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信、宣传无神论，提倡唯物主义；
D、在全社会范围内，实施平等的民族教育，反对民族压迫；
E、教育与生产劳动密切结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。（ ）
A．ACE B．ABCD C．ACDE D．ABCDE
33、根据注意被激活时有无目的以及是否需要意志努力，注意可分为（ ）
A．不随意注意 随意注意 B．不随意注意 随意注意 随意后注意 C．不随意注意 随意前注意 不随意注意 随意注意 D．随意注意 随意后注意
34、学校进行体育的基本组织形式是___________。（ ）
A．早操和早锻炼；Ｂ课间活动和课间操；Ｃ体育竞赛和运动队；Ｄ体育课
35、同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。（ ）
A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性
36、咨询人员运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象进行信息交流并建立某种人际关系，帮助咨询对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥自身潜能，有效地适应社会环境的过程叫做:
A．心理治疗 B．心理教育 C．心理咨询 D．心理诊断
37、教师在教学中要区别对待不同的学生，实施因材施教；要对教学内容和方法进行不断的变换和创新；要具有教育机智。这说明教师劳动具有:（ ）
A．规范性 B．创造性 C．统一性 D．计划性
38、实现人的全面发展的唯一途径是___________。（ ）
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．城
乡结合 D．理论与实践相结合
39、“七艺”是指___________。（ ）
A．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭 B．文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐
C．文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭 D．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐40、教学活动的基本环节是:（ ）
A．备课 上课 课外作业的布置与批改 课外辅导
B．备课 上课 课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定
C．上课 课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定 D．备课 课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定41、对事物本身的兴趣称为 。（ ）
A．高尚兴趣 B．低级兴趣 C．直接兴趣 D．间接兴趣42、良好记忆品质的特点是:（ ）
A．记忆的敏捷性 记忆的持久性 记忆的准确性 B．记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性
C．记忆的敏捷性 记忆的随机性 记忆的准确性 记忆的情绪性 D．记忆的敏捷性 记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性
43、主张研究人的价值和潜能的发展，这是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯于20世纪50年代创立的:（ ）
A．狭义的认知心理学 B．人本主义心理学 C．行为主义心理学 D．完形心理学
44、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。（ ） A．文化知识教育 B．艺术教育 C．读写算教育 D．军事体操教育45、教育和生产力的关系是___________。（ ）
A．教育决定生产力发展；Ｂ生产力决定教育发展；Ｃ教育推动生产力发展反过来受生产力水平制约；Ｄ生产力应先于教育的发展46、某人边看电视，边织毛衣。这反映了什么类型的注意___________。（ ）
A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意注意
47、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？（ ）
A．社会本位论 B．集体本位论 C．个人本位论 D．班级本位论48、下列哪项不是分科课程的显著特征?（ ） A．科学性 B．系统性 C．连贯性 D．综合性
49、人多的场合会降低个人努力的现象被称为______。（ ）
A．虚假共识 B．习得性无助 C．社会性懈怠 D．归因错误50、教育科学体系中的基础学科是___________。（ ） A．教育学 B．教育哲学 C．.教育社会学 D．教育方法51、教学的任务有:
A、使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；B、发展学生智力，培养学生能力；C、发展学生体力，提高学生的健康水平；
D、使学生愉快学习，促进学生的心理健康。
E、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。
A．ABCD B．ABCE C．BCDE D．ABDE
52、下列选项中属于心理学感觉范畴的是 。（ ）
A．某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好 B．进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑
C．老李感觉小张是个有前途的青年 D．来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫
53、动机、需要、兴趣、世界观等心理成分属于:（ ）
A．心理特征 B．心理动力系统 C．认识过程 D．情绪情感过程、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这属于___________。（ ）
A．迁移 B．原型启发 C．科学幻想 D．再造幻想55、班集体形成的主要标志之一是（ ）（ ）
A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确 D．确定了班级工作计划
56、《、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，其根本宗旨是:（ ）
A．提高教师素质 B．提高学校办学水平 C．普及义务教育 D．提高国民素质
57、把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是___________。（ ）
A．卡特尔 B．奥尔波特 C．吉尔福特 D．艾森克58、我国考试制度的建立始于___________。（ ） A．汉代 ；Ｂ隋代；Ｃ唐代；Ｄ宋代
59、我国学校教育层次共分___________。（ ） A．二层 B．三层 C．四层 D．五层
60、前苏联______主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广?（
）
A．叶希波夫·冈察洛夫 B．斯米尔切诺夫 C．凯洛夫 D．申比寥夫61、在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？___________（ ）
A．价值观念 B．人际关系 C．拥挤与噪音 D．文化变迁62、童年期又称学龄初期，相当与____________。（ ） A．幼儿园阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段63、教师素养主要包括:（ ）
A．知识素养和科学素养 B．能力素养和审美素养
C．职业道德素养、知识修养和能力修养D．职业道德素养、知识修养和科研修养
、德育过程的主要矛盾是___________。（ ）
A．学生知的深与知的浅的矛盾 B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾 D．教育者与德育内容、方法的矛盾
65、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是 。（ ）
A．《爱弥尔》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《教育论》
66、三结合的教育一般是指___________。（ ）
A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任老师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合 D．遗传、环境和学校教育三结合67、以下哪个不是教师劳动的特点？（ ）
A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．不稳定性68、按动机持续时间的长短可划分为:（ ）
A．外部动机和内部动机 B．生理性动机和社会性动机 C．主导性动机和辅助性动机 D．长远动机和短暂动机
69、学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是______
A．有意注意 B．无意注意 C．意后注意 D．无意后注意70、社会态度的作用是:（ ）
A．认知作用 行为作用 记忆过滤效应
B．认知作用 行为作用 记忆过滤效应 自我价值保护作用 激励作用 C．记忆过滤效应 自我价值保护作用 激励作用 D．认知作用 行为作用 自我价值保护作用 激励作用
71、注意的两种最基本的特性是 。（ ）
A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性
72、情绪反映的是____________关系。（ ）
A．客观现实与人 B．客观现实与需要 C．人与人 D．生理需要和心理需要
73、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（ ）（ ）
A．起决定作用 B．不起决定作用 C．不起作用 D．决定人的发展方向
74、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。这是意志的 。（ ）
A．坚定性 B．独断性 C．果断性 D．自制性
75、下列哪一选项表述的观点是错误的___________。（ ） A．瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码 B．短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码 C．长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码 D．复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键76、“教学相长”一语出自___。（ ）
A．《论语》 B．《学记》 C．《孟子》 D．《道德经》
77、指出以下哪项属于应用领域的心理学分支___________。（ ） A．实验心理学 B．生理心理学 C．神经心理学 D．教育心理学78、斯宾塞的代表作是:（ ）
A．《教育漫话》 B．《爱弥尔》 C．《教育论》 D．《人的教育》
79、14、15岁到17、18岁，称为:（ ）
A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．青年中期
80、1958年，党颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指___________。（ ）
A．教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合 B．教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合 C．教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合81、心理咨询的步骤是:（ ）
A．建立关系 了解问题 分析诊断 结束咨询 B．了解问题 分析诊断 帮助指导 结束咨询
C．建立关系 了解问题 帮助指导 结束咨询 D．建立关系 了解问题 分析诊断 帮助指导 结束咨询
82、教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。这是:（ ）
A．学校教育 B．政治教育 C．家庭教育 D．生活教育83、普及义务教育始于（ ）（ ）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会84、能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是________
A．竞争性结构 B．个体化结构 C．对抗型结构 D．合作型结构85、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总和总方向指的是___________。（ ）
A．教育方针 B．教育目的 C．教育目标 D．培养目标
86、《普通教育学》融会了当时已相当发展的伦理学和心理学的成果，试图在心理学基础上建立教育方，在伦理学基础上建立教育目的论。《普通教育学》的作者是:（ ）
A．赫尔巴特 B．斯宾塞 C．马卡连柯 D．凯洛夫
87、“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。……仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。”这段话表现了什么样的人性论?（ ） A．性善论 B．性恶论 C．性三等论 D．以上都不是
88、艾森克的人格理论将人分成四种类型稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于___________。（2.00）（ ）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质、健康包括的内容是:（ ）
A．生理健康 B．心理健康 C．生理健康 心理健康 D．身体健康 体态优美
90、? 孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的___________特点。（ ）
A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范性
91、当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是___________。（ ） A．近因效应 B．首因效应 C．系列位置效应 D．期望效应92、课外、校外教育主要形式有:（ ）
A．家庭活动 小组活动 个人活动 B．小组活动 个人活动 C．群众性活动 小组活动 个人活动 D．群众性活动 小组活动
93、伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应
称之为___________。（ ）
A．生理唤醒 B．主观体验 C．外部行为 D．主观需要
94、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是___________。（ ） A．洛克 B．斯金纳 C．维果斯基 D．马卡连科
95、根据凭借物或形态不同，从发展的角度和抽象程度划分思维的种类，可分为:（ ）
A．直观行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 B．直观行动思维 具体形象思维 直觉思维
C．具体形象思维 抽象逻辑思维 集中思维 D．直观行动思维 直觉思维 分散思维
96、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）（ ）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况
97、教师把实物、教具陈示给学生看，或通过示范性的实验来说明和印证，以使学生掌握知识的方法叫做:
A．读书指导法 B．演示法 C．讨论法 D．谈话法98、平衡觉、动觉属于:（ ）
A．皮肤感觉 B．听觉 C．机体觉 D．运动感觉
99、注意的特点有:A、注意是心理活动的指向性； B、注意是心理活动的模糊性 C、注意是心理活动的集中性； D、注意是心理活动的不确定性 E、注意是心理活动的一种特性。（ ） A．ABD B．ACE C．BDE D．ADE
100、美国在1958年的《国防教育法》中强调指出要改革“新三艺”教学中的“新三艺”是指___________。（ ）
A．数学、物理和外语；Ｂ数学、政治和外语；Ｃ数学、自然科学和外语；Ｄ数学、自然和外语
教育学、心理学机考模拟题
1B2A3D4D5D 6A7D8C9B10B 11B12A13B14B15C 16B17B18C19B20D
21A22C23B24B25A 26C27C28A29C30C 31C32D33B34D35D 36C37B38B39D40B
41C42D43B44D45C 46C47A48D49C50A 51B52B53BB55C 56D57A58A59B60C
61C62B63CC65B 66A67D68D69B70B 71B72B73B74C75C 76B77D78D79C80D
81D82A83C84D85A 86A87A88AC90D 91C92C93A94C95A 96C97B98D99B100C
北京师范大学教育学模拟试题
1、在科学分类中把教育学作为一门的科学提出来的人是___________。（ ）
A．培根 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．洛克2、以下哪个不是教师劳动的特点？（ ）
A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．不稳定性
3、根据人发展的差异性，教育应该做到___________。（ ） A．循序渐进 B．教学相长 C．防微杜渐 D．因材施教4、我国现行学制属于___________。（ ）
A．分支型学制 B．单轨学制 C．双轨学制 D．都不属于
5、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是___________。（ ）
A．教学方案 B．教学模式 C．教学方法 D．教学手段6、近代最早的教育学著作是___________。（ ）
A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》
7、学生的个性品质是在___________中形成的。（ ） A．学校学习 B．社会交往 C．家庭生活 D．师生交往8、《民主主义与教育》一书的作者___________。（ ） A．斯宾塞 B．克鲁普斯卡娅 C．杜威 D．洛克
9、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过___________实现的。（ ）
A．间接经验 B．生产活动 C．直接经验 D．生活经验
10、一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫_（ ）
A．继续教育 B．成人教育 C．普通教育 D．终身教育
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是___________的成功教育经验。（ ）
A．乌申斯基 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫
12、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有___________。（ ）
A．历史性 B．永恒性 C．继承性 D．阶级性
13、《爱弥尔》是哪位教育家的著作___________。（ ）
A．杜威 B．皮亚杰 C．卢梭 D．科尔伯格
14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和人”是我国___________。（ ）
A．教育目的 B．教育目标 C．教育内容 D．教育制度
15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（ ）
A．“非指导性教学” B．“暗示教学法” C．“结构——发现教学” D．教学过程最优化理论
16、信度是指___________。（ ）
A．测验的有效性 B．测验结果的前后一致程度 C．测验的难易程度 D．测验能否拉开分数距离的指标
17、儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。这是下列哪本著作的观点?（ ）
A．《大教学论》 B．《爱弥儿》 C．《教育漫话》 D．《民本主义与教育》
18、“……是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?（ ）
A．民主平等 B．尊师爱生 C．心理相容 D．教学相长
19、“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是（ ）
A．教学计划 B．教学大纲 C．教科书 D．教案
20、教学过程是以学生认识为基础的___________。（ ）
A．促进学生发展的过程 B．形成操作技能的过程 C．促进教师教的过程 D．学习直接经验的过程
21、德育过程的主要矛盾是___________。（ ）
A．学生知的深与知的浅的矛盾 B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾 D．教育者与德育内容、方法的矛盾
22、现代教育派的代表人物是___________。（ ） A．杜威 B．乌申斯基 C．苏霍姆林斯基 D．赞可夫23、决定教育性质的根本因素是___________。（ ）
A．社会生产力 B．上层建筑 C．政治经济制度 D．科学技术
24、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是___________。（
）
A．理论联系实际原则 B．循序渐进性原则 C．因材施教原则 D．科学性与教育性相结合的原则
25、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（ ）
A．小班教学 B．复式教学 C．班级授课 D．分组教学
26、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做（ ）
A．教育 B．教育目的 C．教育规划 D．教育制度27、美国学者孟禄认为，教育起源于____________。（ ） A．心理模仿 B．生物本能 C．人的理性 D．生产劳动
28、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论
A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论29、我国古代的《学记》中说“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（ ）
A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．启发性原则
30、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（ ）
A．说服教育方 B．品德评价法 C．榜样示范法 D．陶冶教育法
31、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（ ）
A．鲁迅 B．蔡元培 C．陶行知 D．杨贤江
32、我国的___________是世界上最早的教育文献。（ ）
A．《学记》 B．《中庸》 C．《论演说家的教育》 D．《论语》33、在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。（ ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《教育论》
34、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（ ） A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法
35、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻___________原则的要求。（ ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．启发性 D．巩固性
36、提出“最近发展区”理论的教育家是___________。（ ）
A．皮亚杰 B．赞科夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
37、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是___________。（ ）
A．环境对人的身心发展的有重要影响 B．遗传对人的身心发展起决定性作用
C．教育对人的身心发展起主导作用 D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
38、“泛智教育”思想的提出者是___________。（ ） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克
39、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？（ ）
A．1993年 B．1986年 C．1996年 D．1995年
40、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（ ）
A．遗传 B．环境 C．教育 D．主观能动性
41、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。（ ）
A．直观性原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．理论联系实际原则
42、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是___________。（ ）
A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度 D．个体活动
43、教育科学知识主要包括在___________三门课程中。（ ） A．教育学、管理学和心理学 B．教育学、心理学和分科教学法 C．教育学、管理学和分科教学法 D．教育学、心理学和教育行政学
44、教学是___________。（ ）
A．教师教的活动 B．学生学的活动 C．教师指导下学生学的活动 D．教师教和学生学的统一活动
45、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是___________。（ ）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端
46、三结合的教育一般是指___________。（ ）
A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任老师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合 D．遗传、环境和学校教育三结合47、在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为___________。（ ）
A．现代教育论 B．传统教育论 C．实质教育论 D．形式教育论48、? 由教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是___________。（ ）
A．德育 B．智育 C．体育 D．美育
49、现在仍然在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是___________。（ ）
A．讲授法 B．扮演法 C．谈话法 D．讨论法
50、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？
A．社会本位论 B．集体本位论 C．个人本位论 D．班级本位论51、教学工作的中心环节是___________。（ ）
A．备课 B．上课 C．课外作业的布置与批改 D．辅导答疑
52、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是___________。（ ）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．布鲁纳53、人的身心发展是指___________。（ ）
A．身体和心理的发展 B．个性的品德的形成 C．体重和身高的增加 D．技能和技巧的提高
、智育的根本任务是___________。（ ）
A．发展学生的智力 B．培养学生的自主性 C．提高学生的生活情趣 D．形成学生的品行
55、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有___________。（ ） A．随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统性56、人的世界观基本形成于___________。（ ） A．幼儿期 B．儿童期 C．少年期 D．青年期
57、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起___________。（ ）
A．强制作用 B．辅助作用 C．主导作用 D．中介作用58、教育制度的主体是___________。（ ）
A．学校教育制度 B．教育 C．社会教育制度 D．业余教育制度
59、教学从本质上讲是___________。（ ）
A．一种认识活动 B．教师教与学生学的活动 C．教师的教学活动 D．智育活动、
60、“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的___________。（ ）
A．顺序性 B．不均衡性 C．可变性 D．个体差异性61、“七艺”是指___________。（ ）
A．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭 B．文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐
C．文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭 D．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
62、日本的广冈亮藏把教育过程概括为___________。（ ）
A．预备——内化——巩固 B．假设——验证——总结 C．导入——展开——终结 D．预备——内化——应用
63、教师中心说的主要代表人物是___________。（ ） A．柏拉图 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特
、课的类型一般分为两大类，即___________。（ ）
A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课
65、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是___________。（ ）
A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
66、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是___________。（ ）
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合
67、学生年龄特征中所指的两个方面是___________。（ ）
A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征
68、下列哪条不是现代教育的特征？（ ） A．公共性；B科学性；C未来性；D区域性
69、_________的发展是推动教育学发展的内在动力。（ ） A．教育问题；B教育规律；C教育方法；D教育设施
70、__________在《论科学的价值和发展》一文中，首次把“教育学”作为一个学科提出来了。（ ）
A．赫尔巴特；B培根；C杜威；D夸美纽斯
71、首次探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是___________。（ ）
A．《大教学论》；B《康德论教育》；C《理想国》；D《雄辩术原理》
72、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是___________。（ ）
A．康德；B夸美纽斯；C赫尔巴特；D巴西多
73、教育这一永恒的社会现象的根本属性是___________。（ ） A．社会性；B阶级性；C民族性；D历史性
74、教育社会性的最主要的表现形式是___________。（ ） A．生产性；B历史性；C阶级性；D社会制约性
75、生产力发展对教育事业发展的速度和规模的决定作用主要指___________。（ ）
A．生产力发展水平决定教育的物质基础；B生产力发展水平决定教育的思想觉悟；
C生产力发展水平决定教育的道德素质；D生产力发展水平决定教育的政治觉悟
76、人的身心发展的物质条件是___________。（ ）
A．客观环境；B遗传素质；C教育条件；D客观环境和教育条件77、遗传与人的发展的关系是___________。（ ）
A．遗传决定人的发展；B遗传影响人的发展；C遗传与人的发展没有关系；C遗传与人的早期发展有关系
78、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（ ） A．遗传；B环境；C教育 ；D社会活动
79、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ A．复杂性；B师范性；C创造性；D主体性
80、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是___________。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行；B以情为开端，情、知、意、行依次进行；
C以意为开端，意、知、情、行依次进行； D视具体情况，可有多种开端
81、认为“学生在教育过程中必须从观察开始”的教育家是___________。（ ）
A．杜威；B赞可夫；C夸美纽斯；D补鲁纳
82、提倡以学生为中心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是___________。（ ）
A．杜威；B赫尔巴特；C布鲁纳 ；D赞可夫83、《爱弥尔》的作者是___________。（ ） A．洛克；B卢梭；C赫尔巴特；D斯宾塞
84、现行的高等学校领导实行___________。（ ）
A．校长负责制；B校务委员会负责制；C集体领导制；D领导下的校长负责制
85、蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的___________。（ ）
A．独特性；B易变性 ；C先导性；D开放性
86、后对我国教育影响最大的苏联教育家是___________。（ ）
A．凯洛夫；B布卢姆；C布鲁纳；D赞可夫
87、对青少年的教育不能揠苗助长、凌节而施，因为青少年身心发展具有___________。（ ）
A．顺序性和阶段性；B不均衡性；C稳定性和可变性；D个体差异性88、教育制度不具有___________。（ ） A．教育性；B历史性；C价值性；D主观性
、主张“活动课程论”的教育家是___________。（ ） A．杜威；B赞可夫；C克伯屈；D杜威和克伯屈
90、美国在1958年的《国防教育法》中强调指出要改革“新三艺”教学中的“新三艺”是指___________。（ ）
A．数学、物理和外语；B数学、政治和外语；C数学、自然科学和外语；D数学、自然和外语
91、我国1990年新的教学计划制订了___________学制的九年义务教育。（ ）
A．六·三；B五·四；C五·三；D六·三和五·四
92、德国教育家赫尔巴特提出了___________四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。（ ）
A分析、联想、系统、方法；B明了、联想、系统、方法；C综合、联想、系统、方法；D提示、联想、系统、方法
93、美国教育家杜威提出的五步教学法是指___________。（ ） A．预备、提示、联系、总结、应用；B困难、问题、假设、验证、结论；
C问题、提示、联系、总结、应用；D预备、问题、假设、验证、结论
94、在教师指导下运用知识反复完成一定操作以形成技能技巧的方法是___________。（ ）
A．实习作业法；B实验法；C练习法；D演示法
95、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价是___________。（ ）
A．总结性评价；B诊断性评价，C形成性评价；D相对性评价
96、________介入教学领域，揭开了电化教学的序幕___________。（ ）
A．电话；B电视；C录音；D幻灯片
97、1956年美国心理学家________制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感、动作技能三大类。 A．布鲁纳；B布卢姆；C杜威；D斯金纳
98、1963年美国教育心理学家___________在《教育过程》著作中主
张“不论我们选择什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。（ ）
A．布鲁纳； B布卢姆；C杜威；D斯金纳
99、1975年苏联教育家_________出版了《教学与发展》一书，对苏联的学制和教育改革一度起了很大推动作用。
A．乌申斯基B．马卡连柯 C．凯洛夫 D．赞科夫
100、启发性教学原则首先要承认___________。（ ）
A．教师是主体；B学生是主体；C学校是主体；D教师和学生都是主体
北京师范大学教育学模拟试题
1A、2D、3D、4A、5B、6B、7B、8C、9A、10D、11B、13C、12D、14A、15B、16B、17C、18D、19A、20A、
21C、22A、23C、24D、25B、26D、27A、28C、29C、30D、31B、32A、33B、34B、35A、36C、37B、38A、39B、40B、41C、42A、43B、44D、45D、46A、47D、48B、49A、50A、51B、52B、53A、A、55D、56D、
57C、58A、59A60D、61D、62C、63D、D、65D、66D、67D、68D、69A、70B、71A、72C、73A、74D、75A、76B、77B、78B、79C、80D、81C、82A、83B、84D、85C、86A、87A、88D、D、90C、92B、91D、93B、94C、96D、95C、97B、98A、99D、100B.
心理学试题
北京师范大学心理学模拟试题
1、心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为___________。（ ） A．认知过程 B．能力 C．情感过程 D．心理特征
2、以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为___________。（ ）
A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．第一信号系统 D．第二信号系统
3、对光的适应过程，视觉感受性在不断___________。（ ） A．保持不变 B．无规则变化 C．提高 D．降低
4、心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有___________。（ ） A．方位知觉 B．深度知觉 C．时间知觉 D．爬行知觉
5、具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于___________。（ ）
A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质
6、下列何种事例不属于学习现象?___________（ ） A．入乡随俗 B．熟能生巧 C．察言观色 D．喜极而泣
7、差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫___________。（ ）
A．费希纳定律 B．韦伯定律 C．格拉斯曼定律 D．韦伯－费希纳定律
8、影响性格形成的主要因素是___________。（ ） A．血型 B．体型 C．体液 D．社会生活条件
9、已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为___________。（ ）
A．功能固着 B．迁移 C．强化 D．模仿
10、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（ ）
A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应、
11、即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了___________。（ ）
A．需求的作用 B．内驱力的作用 C．诱因的作用 D．强化的作用12、重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为___________。（ ）
A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．酝酿效应
13、马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项?___________（ ）
A．生理需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我和谐的需要
14、当按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是
A．近因效应 B．首因效应 C．系列位置效应 D．期望效应
15、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的___________。（ ）
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
16、即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫___________。（ ）
A．注意的动摇 B．注意的分散 C．注意的转移 D．注意的分配17、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这属于___________。（ ）
A．迁移 B．原型启发 C．科学幻想 D．再造幻想
18、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为__________。（ ）
A．意志 B．能力 C．素质 D．性格
19、有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是___________。（ ）
A．似动现象 B．自主运动 C．诱动现象 D．PHI现象
20、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是___________。（ ）
A．知觉 B．注意 C．思维 D．意识
21、收听广播小说后，在头脑中形成小说主人公的形象，这种心理过程叫___________。（ ）
A．再造想象 B．创造想象 C．表象 D．无意想象 22、神经系统的基本单位是___________。（ ） A．神经元 B．树突 C．轴突 D．突触
23、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指___________。（ ）
A．超常儿童 B．常态儿童 C．超常与常态儿童 D．兴趣、动机与创造性思维
24、感觉的对比现象之一为___________。（ ）
A．同时对比 B．短时对比 C．长时对比 D．间隔对比
25、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是___________（ ）
A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒
26、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于哪种气质类型？___________（ ）
A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质
27、判断一种行为正常还是变态，首先必须考虑以下哪个因素？___________（ ）
A．家庭 B．职业 C．信仰 D．文化
28、根据记忆理论的解释，系列位置曲线尾端部分的成绩源于_________。（ ）
A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．短时记忆与长时记忆29、对多重人格进行研究的最可能的方法是______。（ ）
A．选取有代表性的样本 B．进行现场实验 C．进行实验室实验 D．进行个案研究
30、流畅性、灵活性和独创性是______的特点。（ ）
A．聚合思维 B．逻辑思维 C．创造性思维 D．尝试－错误法
31、从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？___________ A．调节 B．维持 C．集中 D．选择
32、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法？_
A．观察法 B．测验法 C．实验法 D．问卷调查法
33、个人由于真实或臆想的群体压力而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做______。 A．从众 B．众从 C．去个性化 D．顺从
34、从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是______。（ ）
A．心理 B．意识 C．自我意识 D．环境意识
35、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是______。（ ）
A．对感觉元素的描述 B．建立了作为实验科学的心理学 C．对神经传导速度的测量 D．发展了最小可觉差的方法
36、下列心理学研究方法中，不属于相关法的是哪种？___________（ ）
A．观察法 B．调查法 C．测验法 D．实验法
37、最先把内、外倾概念引入人格研究的是______。（ ） A．弗洛伊德 B．弗罗姆 C．荣格 D．格罗斯
38、以人们掌握概念的途径不同，将概念分为日常概念和___________。（ ）
A．模糊概念 B．科学概念 C．前科学概念 D．抽象概念
39、由于刺激持续影响而引起的感受性变化称为___________。（ ）
A．差别感觉阈限 B．绝对感觉阈限 C．感觉适应 D．内部感觉40、心理现象包括哪两个部分___________。（ ）
A．认识过程和情感过程 B．心理过程和个性心理 C．认识过程和意志过程 D．意志过程和情感过程
41、心理学家___________提出，儿童认知发展经历感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。（ ） A．皮亚杰 B．维果斯基 C．普莱尔 D．华生
42、在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是___________。（ ）
A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度
43、主张心理学应该研究刺激—反应关系的心理学派是___________。（ ）
A．格式塔学派 B．精神分析学派 C．人本主义学派 D．行为主义学派
44、用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是___________。（ ）
A．自然实验法 B．投射法 C．问卷法 D．个案法45、下列哪种是外部感觉？___________。（ ） A．运动觉 B．平衡觉 C．皮肤觉 D．内脏觉
46、学生要获得系统知识主要靠___________。（ ） A．机械识记 B．感觉记忆 C．有意识记 D．无意识记
47、在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有___________。（ ）
A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性
48、运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列___________类型的思维。（ ）
A．聚合思维 B．抽象逻辑思维 C．具体形象思维 D．直觉动作思维
49、吉尔福特提出的智力理论是___________。（ ）
A．智力的三元理论 B．智力的二因素论 C．多元智力理论 D．智力结构论
50、皮亚杰认为，小学生的思维属于___________。（ ）
A．前运算阶段 B．感知运动阶段 C．形式运算阶段 D．具体运算阶段
51、面访调查的一个主要缺点是___________。（ ）
A调查对象对问卷的理解不够B．调查对象不如实回答C．时间短难以深入 D．调查对象容易受访问者的主观影响
52、记忆包括三个基本过程，它们是___________。（ ）
A．输入 保持 输出 B．输入 储存 输出 C．编码 保持 提取 D．编码 储存 回忆
53、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的___________过程。（ ）
A．综合 B．比较 C．概括 D．分析
、接收、加工、储存和应用信息的能力，属于___________。（ ）
A．认知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．创造能力
55、人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为___________。（ ）
A．意义学习 B．机械学习 C．接受学习 D．发现学习56、自然实验和实验室实验之不同在于___________。（ ）
A．有无自变量 B．有无因变量 C．有无控制变量 D．实验情境不同
57、指出以下哪项属于应用领域的心理学分支___________。（ ） A．实验心理学 B．生理心理学 C．神经心理学 D．教育心理学58、以获得知识为目的的学习动机是___________。（ ） A．交往动机 B．成就动机 C．求知欲 D．自我提高动机
59、在社会认知过程中，最近出现的信息对于印象形成具有重要作用，这是___________。（ ）
A．光环效应 B．首因效应 C．刻板印象 D．近因效应60、人际交往的主要工具是___________。（ ）
A．语言符号 B．非语言符号 C．面部表情 D．身体姿态61、“物以类聚，人以群分”说的是什么因素对人际吸引的影响？___________（ ）
A．相互性 B．相似性 C．互补性 D．接近性
62、按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的___________。（ ）
A．遗传因素 B．教育环境 C．人格特征 D．早期经验
63、谨小慎微、求全求美、自我克制、优柔寡断、拘谨呆板、责任心过重和苛求自己是___________ 人格的表现。
A．癔症型 B．强迫型 C．型 D．自恋型
、在影响心理健康的生物学因素中，___________ 因素的影响最为突
出。（ ）
A．躯体疾病 B．病毒干扰 C．遗传 D．大脑外伤
65、下列心理活动中，属于个性倾向性的是___________。（ ） A．感知 B．情绪 C．兴趣 D．气质
66、\"一心二用\"反映的是注意的哪个品质？___________（ ）
A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移67、听到一声巨响，马上转过头去看，这属于 。（ ） A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意注意
68、\"万绿丛中一点红\"容易被注意到是利用刺激物的 。（ ）
A．强度 B．对比 C．变化 D．活动
69、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为 。（ ）
A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．感觉登记
70、以经历过的运动或动作为内容的记忆称为 。（ ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆
71、\"由大联想到小、强联想到弱、高联想到低\"是 。（ ） A．相似联想 B．对比联想 C．接近联想 D．因果联想
72、根据言语描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是 。（ ）
A．思维 B．表象 C．再造想象 D．创造想象
73、在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫 。（ ）
A．定势 B．功能固着 C．原型 D．问题情境74、聚合思维又称为 。（ ）
A．形象思维 B．抽象思维 C．求同思维 D．求异思维
75、一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈 关系。（ ） A．U型 B．倒U型 C．直线型 D．无规律型
76、下列选项中哪种是一般能力？___________（ ） A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感77、生理素质是能力发展的___________。（ ）
A．动力系统 B．自然前提 C．心理基础 D．核心成分78、在全人类中，智力呈何态分布？___________（ ） A．偏态分布 B．常态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分79、下面关于心理咨询的观点不正确的是___________。（ ） A．心理咨询是一个过程。 B．心理咨询是一种关系。 C．心理咨询是一种专业性的活动。
D．心理咨询面对的主要是精神病患者。
80、面对压力时，如果采取积极行动以解决引起压力的具体问题，这属于哪种应付方式？___________（ ）
A．主动认知模式 B．主动行为模式 C．回避应付模式 D．情绪定向应付
81、在进行实验研究时,实验者所要控制的刺激条件或实验条件，称为 。（ ）
A．控制过程 B．无关变量 C．自变量 D．因变量
82、研究强化和惩罚规律的心理学流派是 。（ ） A．人本主义 B．机能主义 C．精神分析 D．行为主义83、绝对感觉阈限是指 。（ ）
A．最小可觉察的刺激量 B．人对刺激物的感觉能力
C．人对两个刺激间最小差异的觉察能力 D．刚刚能觉察出的刺激物间的最小差异
84、乔姆斯基提出的语言获得理论是 。（ ）
A．强化学说 B．先天决定论 C．相互作用论 D．循序渐进论
85、喜欢追求真理，不断有所发现、有所发明、有所创造，这种人格类型属于 。（ ）
A．智力T+型 B．智力T-型 C．体格T+型 D．体格T-型
86、“性格决定命运”，人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源，这说明人格具有 。（ ）
A．独特性 B．稳定性 C．复杂性 D．功能性
87、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是 。（ ） A．皮亚杰 B．加德纳 C．斯腾伯格 D．戴斯
88、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法
A．接受学习 B．发现学习 C．机械学习 D．头脑风暴法
、地震工作者可以根据动物的反常现象来分析预报震情，这是思维的 。（ ）
A．概括性 B．应变性 C．创造性 D．间接性
90、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映，称为 。（ ）
A．时间知觉 B．方位知觉 C．深度知觉 D．运动知觉
91、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。这是意志的 。（ ）
A．坚定性 B．独断性 C．果断性 D．自制性
92、一套体操刚刚学会之后，再多练的几遍叫做 。（ ）
A．倒摄抑制 B．过度学习 C．瞬时记忆 D．感觉的适应93、感觉阈限和感受性之间是什么关系？（ ）
A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．没有关系94、人脑产生想象的基础材料是 。（ ） A．注意 B．思维 C．表象 D．知觉
95、脑干中对人的觉醒和意识状态起主要作用的神经组织是 。（ ）
A．桥脑 B．丘脑 C．下丘脑 D．网状结构
96、奥尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是 。
A．共同特质 B．个人特质 C．首要特质 D．次要特质
97、在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的 来估计。（ ）
A．标准分数 B．原始分数 C．平均数和标准差 D．相关系数98、心理学属于 。（ ）
A．自然科学 B．社会科学 C．自然科学和社会科学双重性质的科学 D．哲学
99、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指 。（ ） A．学校教育对智力的影响 B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响 D．家庭环境对智力的影响
100、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
北京师范大学心理学模拟试题答案
1A、2D、3D、4B、5A、6D、7B、8D、9B、10C、11C、12A、13D、14C、15C、16A、17B、18B、19C、20A、
21A、22A、23C、24A、25C、26A、27D、28B、29D、30C、31D、32B、33A、34C、35B、36D、37C、38B、39C、40B、4A、42C、43D、44B、45C、46C、47D、48B、49D、50D、51D、52C、53A、A、55A、56D、57D、58C、59B、60A、61B、62D、63B、C、65C、66C、67A、68B、69C、70D、71B、72C、73C、74C、75B、76A、77B、78B、79D、80B、81C、82D、83A、84B、85A、86D、87C、88B、D、90D、91C、92B、93B、94C、95D、96C、97D、98C、99B、100C.
试卷二
二.多项
1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能
2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度
5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性
8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )
A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法答案:1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB 6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE六、多项选择题
1.注意的特点主要有( ) A.指向性 B.集中性 C.有意性 D.无意性 E.稳定性
2.人在睡眠状态下的心理特征是( ) A.静止 B.紊乱 C.感觉麻痹 D.解除抑制 E.轻松
3.皮肤觉通常包括( ) A.感觉 B.触觉 C.痛觉 D.温度觉 E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是( ) A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 E.远近效应 5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是( ) A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思维 E.意识
6.想像的基本特征有( ) A.新颖性 B.离奇性 C.生动性 D.现
实性 E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力( ) A.记忆力 B.注意力 C.观察力 D.色彩鉴别力 E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是( ) A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E.生存
9.影响压力的因素有( ) A.心情 B.经验 C.准备状态 D.认知 E.家庭
10.儿童动作发展遵循的原则是( ) A.由上到下 B.由内到外 C.由轻到重 D.由脚到头 E.由简单到复杂
11．根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移
12．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克
13．教育心理学的研究对象是（ ）。A.学习的心理规律 B.教学的心理规律 C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律
14．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（ ）A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能
15． 学生的心理发展主要包括（ ）方面。A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性
试卷二答案
答案11.C D 12. D 13.C 14.. A C` 5．A B D
试卷三
一、单项选择题
1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒
摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。
A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )
A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
试卷三答案
答案 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C
11.B12.B 13.B 14.B 15.A 16.B 17.B 18.B 19.B 20.C
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