生活教育背景下幼儿园沙水游戏组织研究

究

摘要：本文就生活教育背景下幼儿园沙水游戏组织进行探究，最先针对沙水游戏的价值进行阐述，之后就优化游戏环境、科学投放游戏材料、分层教学以及围绕幼儿确定游戏主题几个方面对组织策略进行分析，旨在提升生活教育背景下幼儿园沙水游戏的质量与效果。

关键词：生活教育；幼儿园；沙水游戏

引言：幼儿正处于活跃阶段，对于外界有着较大的好奇心，因此需要幼儿园加强游戏设计，提升幼儿活动丰富性。沙水游戏就是其中一种重要的游戏类型，其能够保证幼儿的学习生活丰富性。为了保护幼儿在游戏中的安全性以及游戏效果，需要以生活教育为引导，对游戏组织进行探讨。

一、沙水游戏的价值

沙水游戏在培养幼儿的能力方面具有重要的作用。沙水游戏中，幼儿可以在健康、知识、语言等方面锻炼自身的能力。而且沙水游戏中的沙子与水性质不同，两者在结合起来或者单独使用的过程中能够具有不同的形态以及特点，这种形态性质变换的情况更加容易吸引到幼儿，还可以让幼儿在不断地游戏过程中对沙水的性质以及使用方法有着一定的认知。在游戏的探究性以及参与性方面，沙水游戏可以调动幼儿的主动性，在游戏过程中，幼儿可以使用手部操作与眼部观察结合的形式来对沙水的形态变换进行了解。通过深入了解，幼儿的好奇心与求知欲会得到激发。在该种条件下，幼儿会在沙水游戏中经过实验、求职、验证这部分步骤，可以在实际的沙水游戏中锻炼问题解决能力，有效分析问题。除此之外，幼儿在游戏中体现出来的合作性还可以有效地帮助其锻炼团体合作，获得良好的情感体验，进而优化幼儿精神层面的质量。

二、生活教育背景下幼儿园沙水游戏组织策略

（一）科学投放游戏材料

在幼儿生活教育中，环境是幼儿的生活环境，幼儿的学习活动也是离不开环境的影响。作为教师在沙水游戏科学投放游戏材料时，应遵循三大原则，即以幼儿为主体、以活动为主线、以材料为补充。在沙水游戏中，教师应引导幼儿自主探究和思考。幼儿在自主探索中能够充分发挥自己创造力、想象力，他们能够根据材料选择和活动目标来选择游戏材料。教师要引导幼儿探索游戏材料，使其符合幼儿的年龄特点，从而获得最佳体验。教师应重视对幼儿玩沙的指导，让幼儿学会玩沙。通过活动能够掌握沙水游戏中一些基本操作方法；通过与同伴交流能提升他们的语言表达能力；通过沙水游戏促进身心发展。教师要重视对玩沙教学的指导，不仅能够让老师了解每个孩子的学习情况还能够提高他们在沙水游戏中的参与度。教师应重视对孩子们动手能力的培养，孩子们自主学习能力和创新思维能力。教师要重视对孩子规则意识和行为习惯的培养，让孩子们从小养成良好习惯；重视在沙中寻找答案和解决问题[1]。

（二）分层教学

沙水游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在进行沙水游戏时能够培养孩子的想象力、创造力以及动手能力，而且还可以让幼儿了解到生活的方方面面，让幼儿对生活有更多的认知，从而让他们在这一过程中学会做人、做事。因此在进行沙水游戏时应该对幼儿施以不同程度的教育，让幼儿自己选择不同的角色，从中感受到成就感和快乐感，这样才能够充分发挥出他们的潜力。而在对幼儿进行生活教育时分层教学是一种很好的方法。第一层：可以先将孩子分为几个小组，将每个组中优秀、表现较好、能力较强、思维活跃、想象力丰富、动手能力强等各个方面表现较好的几个小朋友组成一个小组，在这个组里老师可以给予每个小组不同程度的指导和帮助。第二层：从生活教育角度出发，对每个组中较强能力和较差能力两个人进行引导和指导，让这两个人通过自己学习获得自己想要获得东西。第三层：对于比较弱、较差及不会学习等孩子可以采取不同程度的指导和帮助。第四层：从生活教育角度出发，对其中学习能力弱或思维较为薄弱等需要帮助的孩子可以通过帮助他们获得成功并提高他们动手能力来实现对他们的促进。

分层教学是根据幼儿不同层次发展需求进行教育教学活动设计与实施的一种方法，对于生活教育方面有很好地推进作用[2]。

（三）围绕幼儿确定游戏主题

在幼儿园沙水区活动中，沙水游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，幼儿的年龄特点决定了幼儿园的沙水区活动需要有较多的幼儿参与。但是由于沙水区环境比较单一、没有充分利用沙子资源，使得教师在组织幼儿开展沙水游戏时存在一定的困难。为了更好地发挥沙水区活动对幼儿的生活教育价值，首先教师需要改善沙水区环境，对于投放的沙水材料进行改善。教师可以将沙子材料与日常生活相结合，根据孩子们的年龄特点选取适宜孩子们使用需求的沙子进行搭建，将幼儿喜欢的事物融入到环境创设中。例如：在游戏中可以给小班游戏区域内添加小房子、小车子等孩子们喜欢的物件，同时结合“我会搭房子”、“做蛋糕”等主题活动，为幼儿创设与日常生活相适应的环境氛围。其次教师可以将沙子和水以及各种工具相结合，充分发挥工具功能。在幼儿园开展沙水活动时需要对不同年龄阶段幼儿进行指导和帮助，同时还要关注班级中年龄较大幼儿是否具备基本的搭建技巧和使用简单道具操作沙子游戏。在班级中年龄较小幼儿如何根据自己喜好选择合适工具材料进行搭建也是教师需要关注重要内容之一，在指导时教师要注重以“孩子们为主体”开展沙水活动；除此之外教师还可以与生活经验丰富的家长沟通探讨幼儿在家进行沙水游戏情况及相应需求。幼儿园生活教育是以促进幼儿全面发展为宗旨，在促进幼儿发展过程中充分发挥自身作用。通过优化幼儿园沙水路环境，有助于教师更好地开展幼儿园生活教育工作，充分发挥幼儿园生活教育在幼教领域中作用。

结论：生活教育中，游戏是幼儿必不可少的一种形式。在幼儿园中开展沙水游戏，可以有效地帮助幼儿形成多方面的能力，教师需要注重游戏的内容与形式安排，以合适的角度来设计与引导幼儿开展游戏，优化游戏形式，保证幼儿在享受游戏的时候能够有效地提升自身的能力，起到一定锻炼效果。

参考文献：

[1]裘颖静. 探究幼儿园沙水游戏的组织与开展策略[J]. 天天爱科学(教学研究),2022,(12):144-146.

[2]夏梦洁. 基于陶行知教育理论的幼儿园沙水游戏开展策略探究[J]. 成才之路,2020,(36):102-103.