塑 ！ ＮＯ．２ ＴＩ皿Ｅ埘：『Ｃ棚ＯＲ Ｆｅ 特殊教育——个别化教育教学问题反思 蔡林 摘要：对特殊儿童进行教育比较有效的方式便是根据这个儿童的特点制定个别教育计划，在教育的过程中进行个别教育。但是现 在，在个别化教育制定和实施的过程中经常出现问题，比如制定计划的时候系统性比较差、在进行教育实施的时候也没有真正重视系 统支持的作用等。本文对个别化教育进行了分析，并提出了一些意见或者建议，希望能够对做好个别化教育提供一定的帮助。 关键词：特殊教育个别化教学个别化教学管理 中图分类号：Ｇ７６ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ 和普通的儿童相比，特殊教育的学生本身便存在一些个体间 和个体内的差异。正是由于这些差异的存在，才导致了其受教育 过程中的需要比较特殊，做好特殊儿童的教育工作，不能仅仅将 普通学校和特殊学校分开，还必须根据个别教育和儿童之间的差 异进行个别化教学，帮助这些学生更好地全面发展。 １进行个别化教育的原因 １ １特殊教育对象存在明显的差异性 进行个别化教学的最重要原因便是学生存在特殊性、差异 性，比如说聋生。从聋生这个大的群体来看，这群弦子比较特殊， 和普通孩子比有一定的差异。这种差异主要表现便是下面的两 点：首先，是个体之间存在差异。个体间的差异主要表现在聋生 聋的原因、程度、家庭情况以及其康复方面的差异，不同的聋生之 间也存在个性、兴趣情感等方面的差异。其次，是个体内存在差 异。聋生心理特征存在发展不平衡的情况，比如说有的聋生记忆 力比较差但很善于思考。这些差异都会给聋生的学习造成很大 的影响。所以特殊学校在进行教育的时候，必须做到因材施教， 以保证教育效果能够达到最好。 １ ２全面实施素质教育要求必须进行个别化教学 素质教育的实施要求每一个学生都接受到教育并且在教育 中得到全面的发展，提高学生的整体素质。在进行特殊教育的时 候，只有充分地适应学生之间存在的差异，对其进行个别化教学， 才能够帮助学生更好的发展。 １ ３个别化教学能够改变以往单调的集体化教学 以往教育受应试教育的影响比较大，在进行教学的时候，老 师和教材是教学的中心，进行特殊教育的时候，也经常存在这样 的情况，在教学的时候比较重视学科教学，却对学科之间的整合 不甚重视，所教授的内容和现实生活没有关系，也无法真正培养 学生的能力。而个别化教学能够改变这种情况。 ２怎样更好地做好个别化教学 ２ １设计教学方案结构流程的时候，重视学生的能力培养 在设计个别化教学的时候，应该将其和普通的教案分离开 来，根据教学的目标和教学的方法以及教学的形态进行方案设 计。在进行设计的时候，并不存在固定的程式，教学方法必须以 帮助学生完成目标为目的。 ２ ２进行主题教学设计的时候，应该从生活出发 由于特殊儿童存在很明显的特殊性，所以设计主题教学的时 候，应该以生活作为基础，围绕设计的主题和个别教育计划进行 个别化教育，准备好学生学习的时候可能需要的工具，方便学生 的使用。此外，还可以创设一定的情境，培养学生收拾物品和寻 求帮助的能力，使得教学的生活性比较强，学生在学习的时候也 会更加有兴趣。 ２ ３在进行个别化教学的时候，应该体现出个体之间的差异 在进行个别化教学的时候，教学设计应该体现出学生之间的 差异。老师必须做好对学生的了解工作，并且根据学生的特点进 行教学策略的调整，根据学生能力的不同，要求的层次也应该有 所不同，从而体现出个体差异来。 ２．４在进行个别化教学管理的时候，应该体现出动态性 进行个别化教学管理的动态性主要包含了课程设置、教师配 备、教学时间的动态性。 第一，教学时间管理的动态性体现在主题单元的教学根据内 容来确定，课堂的具体时间也应该根据学生的接受能力和注意力 集中程度来确定，不必每堂课都按固定的时间进行。 第二，进行课程设置的时候，也应该体现出动态性，设置的时 候，应该根据主题来设计相关的教学内容，着重培养学生的综合 能力。 第三，对教师进行管理的时候也应该体现出动态性的特点， 充分发挥每一个老师的特长，做好自己最擅长方面的教学，在进 行教学设计和教学的过程中，老师的责任心和事业心更比较强 烈。 ２．５在进行教学评价的时候，应该体现出以人为本 进行个性化教学的首要目的就是要促进弦子的发展，所以在 对弦子进行评价的时候也应该做到以人为本，对学生的提高方面 程度、待提高方面进行评估，绝对不能按照学生对知识的掌握程 度来评估一个学生，要重视多方面的发展。对学生进行评价的时 候，也应该展开多方位的评价，充分发挥出学生、老师、同学在评 价中的作用，更多的发现学生的优点，让学生对自己充满信心，真 正地发挥出自己的个性，确保个别化教学目标的实现。 ３结语 对于特殊学生而言，个别化教学是最适合其发展需要的，并 且个别化教学对于特教老师也提出了更高的要求。在进行教学 实践的时候，老师应该不断地进行经验总结，不断地更新教育手 段，确保每一个弦子都能够全面健康的成长，为其将来的发展奠 定坚实的基础。 参考文献： ［１】盛永进基于特殊需要的个别化教育［Ｊｌ现代特殊教育，２００８，（６） ［２】刘建平，祝平对残＇攫大学生实施个别化教育计划的思考Ｊ＿计 算机教育，２叭３，（６） 『３１王晓芳，姚姗个别化教育在特殊教育学校教学实践中的几点 思考ｌ１ｌ吉林教育，２０１１，（１９） ［４】刘明清对特殊儿童个别化教育过程中雨个问题的探讨Ｊ＿文 教资料，２００９，（７） ［５】王美娜对特殊教育学生个别化教学的实践与研究Ｊ＿科技资 讯２０１２ｆ１１ ［６】雨林个别化教育计划对我国特殊教育的启示［Ｊｌ现代特殊教 育，２叭０，（９） 作者简介：蔡林（１９８２一），女，汉族，四川绵Ｆ￣／ｋ－，本科，讲师，研究 方向为特殊教育，簧顺学院，贵州簧顺５６１０００ １ ７２
