信息时代的中国教育

福建电脑　２００２年第２期　且，所玩的电子游戏和所看的影礤又都良　管学生工作的领导、校学生会、校团委、各　“游戏迷”应给予劝导，严重时可取消其＾　莠不齐，严重影响了学生的身心健康；有些　栋公寓的学生代表（每栋公寓一般２名）等　网资格乃至没收其电脑。＠提供一些技术　学生恋同成瘾，上阿时精神亢奋。下同后情　组成。它的主要职能是：制订与学生公寓　支持，协调阿络资源的分配，协助管委会完　绪低落，消极对待学习和生活．为了上同经　电脑管理相关的规章制度，学生公寓局域　成其他的工作。　常不上课，荒麈了学业。另外，不可回避的　网的日常运行与维护、信息服务的审批与　学生公寓电脑管理的具体实施主体是　是，ｌｎｔｅａＴｘｅｔ上的不良信息的传播和扩散正　监臂，处理学生公寓电脑使用中发生的违　每栋公寓的电脑管理小组，在学生与学校　在成为社会新公害，对于青年学生，他们的　规事件等。　世界观和人生观，还处于正在形成的过程　主管部门之间起着纽带和沟通作用。由奉　为使管理工作在每栋公寓内得到有效　栋公寓的学生自行管理生活环境中的电脑　中，隐藏在网络中的某些不良因素也在悄　落实、各类问题得到及时解决，在臂委会下　和同培，有利于学校及时获得学生公寓建　悄增长。对当代大学生思想观念和道德行　成立每栋公寓的电脑管理小组。每个电脑　设中存在的问题的信息和了解学生对改善　为产生了不良的影响和冲击。比如有些学　管理小组由该栋公寓的５８名学生组成（一　我校学生公寓的具体要求，有助于增加学　生通过网培聊天或交友，在同络上寻找虚　般是每接层出１名），组长人选要求较熟悉　生参与校园文化、生活环境建设的责任意　拟完美的人生，而消极对待充满缺陷的现　电脑和同培，有较强的组织能力，愿意为学　识．是为学生开展“自我教育、自我管理、自　实世界，对身边的人和事漠不关心、冷漠无　生服务．可由学校指搌或推荐产生；组员原　我服务”刨造的又一有利条件；同时，拉近　情。　则上由组长物色，并报学校备案。电脑管　了学校管理部门与学生之间的距离，增强　基于上述分析．我们认为电脑进学生　理小组应进一步强化宣传教育和管理．具　了学生的主人翁感。　公寓的正面影响是主要的，负面影响是次　体可以从以下几个方面着手：①利用各公　２加强教育，积极引导．重视自我约　要的；正面影响是普遍的．负面影响是局部　寓宜传栏，定期刊出一些有关电脑应用、管　束。学校要大力宣传电脑的积极作用，开　的。总之．电脑进学生公寓利大于弊。　理的小栏目．引导学生的兴趣向电脑应用　展有益的电脑活动，引导“公寓电脑”朝着　的纵深方向发展；②荸｛极鼓励和组织学生　健康的方向发展．使学生把使用电脑的大　三、管理好学生公寓电脑的对策　电脑进学生公寓虽带来一些负面的影　参加“挑战杯”等课外科技作品竞赛，既可　部分时间用在学习和课外科技作品的开发　响．但巳是大势所趋．对此禁止和社会现代　丰富校园文化，又可巩固学习成果和促进　上。还要加强学生的思想教育．使学生深　化的大趋势不相适宜，我们应该扬长避短．　公寓管理工作的顺利进行；④收取一定的　刻认识到电脑和网络的“双刃剑　性质．引　积极推进学生公寓电脑的健康发展．更充　费用．购买一些正版软件．实现资源共享．　导学生在不影响其他课程学习，精力允许　分地发挥电脑的作用，为此我们对管理好　举办一些讲座和括动．互相学习．共同进　的情况下，有计划．有步骤地学电脑．用电　学生公寓电脑提出以下对策：　步；④制订公寓管理公约时充分考虑电脑　脑。此外．应注重学生使用电脑的自我约　ｌ成立学生昼寓电脑管理委员套（筒　的管理问题，加强学生间的自我监督；⑤组　束能力．提高自我防范和心理控｛｝Ｉ的意识　赫量委套）。臂委会由学生工作部、网络中　织定期、不定期的检查．对　恋网成囊者”、　和能力，避免玩游戏成瘾、上网成瘴。　心、学生处、学生杜区服务中心、各院系分　信息时代的中国教育　福建行政学院陈晓芳　３５０００２　一、信息高逮公路的特色　高速公路就是多媒体技术加计算机同培。　（１）多媒体技术是当夸教育中应用最　多的一种技术，它可以进行图、文、声并茂　信息高速公路是由电线和电缆、计算　二、倍息高速公路影响下教育技木的发展　机工具、应用软件、操作系统、信息同培、互　将集多媒体技术和计算机同络于一体　的多媒体教学．可以取代语音教室进行更　动电视、自建录像等组成．它是集有线、无　的信息高速公路计划实施，必将对教育技　生动的语言教学．也可以利用大量现成的　线和卫星通讯方式于一体的数字化立体交　术带来突破性的变革，不但传统的黑板、粉　教学软件．提供一个良好的教学环境．这些　互网络。其中．信息互联同（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）可以　笔将会消失．而且幻灯、录音、录像等较现　都是以往任何教学手段所不能达到的。由　说是信息高速公路的基础．高速公路主要　代的设备也将淘汰。目前已经出现的现代　于多媒体具有高度的交互性，它提供了人　是通过联网而传递网上信息。从技术程度　教育信息技术有：“多媒体技术　、　计算机　和电脑间一个极为自然的学习、沟通方式．　看．信息高速公路的两个显著特点就是计　网络”、“多媒体计算机同培教学　、　多媒体　它可以形成人机互动、互相交流的操作环　算机多媒体技术网培化。简单的讲．信息　远程教学”等。　境以及身临其境的场景。使用者包括儿童　维普资讯 http://www.cqvip.com

２００２年第２期　福建电脑　只需要用鼠标器，甚至只需用手在电脑屏　课堂　可以预见，在未来几年内，现代信息　学形态取代班级教学形态。但适应信息社　幕上融摸，就可以选择所需要的信息：翻动　技术将以其丰富的功能．便捷的特点在教　会的个别化教学，截然不同于古代社会的　电子图书；寻找要学习的内容，引导你一步　育、教学中得到广泛应用，它将对整个教育　个别师徒直接交流的个别教学。它不是师　一步地深入学习；学习者还可根据自己的　产生深刻的髟响，井促使传统的或现行的　徒的直接交流，而是学生在　人一机”对话　爱好改变画面的图形和颜色．协调音乐的　教育内容、传授方式、学习方式　师生关系、　的网络中学习，在人一机的对话中．实施尤　旋律和曲调，甚至可　选择剧情的发屉．使　教师角色等发生极大的变化　人有强烈的参与感。由于用户能亲自参　与，可发挥其创造力和想象力。　如师徒直接交流的个别教学。　２教学彤式将更加活发，更能体现目　（－－）对教学内容的髟响　１教学内容莱妁化。现代教育技术使　材施教　运用计算机网络和多媒体技术铺作的　师可让学生从网络中，根据自己的程度和　（２）计算机网络将计算机和通讯相结　信息的载体从书本、刊物和报纸转移到存　算机不只是处理文字和数据，而且具有通　信息的集约化。　讯交流的功能。世界各地的科研人员可以　合，大大拓宽了计算机单机的功能，使得计　储量扳大的磁、电场形态，从而轻易地实现　教学软件，可以真正地实现因材旎教。教　２．教学内吝综合化。计算机网络的运　需要随机提取大量的软件进行学习　教师　通过计算机网络的电子邮件功能与志同道　用，尤其是联网之后，各学校的资源共享，　还可根据教学需要和计算机反馈的每个学　合者一起合作交流。在学校，教师和学生　使教学内容丰富多彩，在数量上它已太大　生的学习情况，采取措施，随时修改教学内　可以使用信息网络联络；联网的所有用户　超出了学校教育所提供的信息。在内容　容，变动课程软件，改进教学。计算机也会　可以共享网上的信息和技术。计算机网络　上，它已不是单一的文字符号，而是将多媒　根据学生对问题的回答，决定下一步给他　也突破了传统观念中的教室、学校乃至国　体融于一体。如在艺术教育中，将多种艺　出题的难度。有控制地校正学习中的错　界的约束，通过网络与其他同行进行交流，　术珍品收藏在一张光盘上，学生可以随意　误，提出改进意见。整个教学真正体现因　从而达到资源共享，提高效率。　调取，在电脑上拼凑各种图形。在自然系　材施教和个别化教学的原则。　３．学生的学习彤式将由被动地接受信　（３）多媒体计算机网络教学系统，是由　列教学中，多鲭｝体可以模拟实验或模拟显　的计算机网络。教师通过主机控制整个网　学的直观性。　络的每一十终端，同学生进行交互会话，学　习。　服务器、教师　主机和学生工作站联接而成　示早已绝迹的或不易见到的现象．增强教　息转为主动地接受信息，发挥学生的主体　性。　３，教师一教材一体化。一体化主要表　由于教学软件的编制采用了非线性技　生在自己的机器前接受教师的指导进行学　现在课程软件制作上　课程软件的开发可　术，它可以按人脑的联想思维．把相关的信　以集国际一流专家，他们既是学科权威，又　息联系起来。学生输人信息指令后，它可　多媒体计算机网络教学，也可以不局　是教育心理专家。他们既熟知学科自身的　以提供各种路径，引导学生积极、主动地进　限于一十网络，通过联网可以实现网上通　体系，卫了解青少年的心理规律，这批专家　行探索式、发现式的学习．而不是被动地获　讯。网上通讯进一步排除了时问、地点以　聚集在一起制作一些专门化的或专题性课　得储存的知识。学生可以自由选择各种不　及人的因素等的，教师、学生可以随时　程，从而使学科自身的逻辑与学生的心理　同的学习路径和学习进度来达到同一学习　随地使用计算机，词取网络上的信息，检索　顺序在课程软件上达到融合。未来的课程　目的　计算机通过不断地提问．促使学生　一个学区或其他学区的授课内容。这样，　软件将提供一份“菜单”，学生可依此菜单　积极思维，提高他们的思维能力　４学枝可以和其它单拄协同开展教育　边远地区的学生也能昕到、看到太城市著　提示，进行符合自己心身发屉的知识学习。　的课程表的，在自己合适的时间随时　累知识逻辑链上的缺陷．从而使学生选到　点播自己想学的课程。　（４）多媒体远程教学信息高速公路也　“掌握学习　的要求。　名教师的讲课；可不受电台或电税台规定　井在一定程度上及时反馈，使他们不再积　活动。　计算机的网络化，可以使学校同校外　教育机关、团体、十人通力合作，共同从事　４教学内容模块化。计算机的联网，　教育括动　学校可以不受时空的限铺．及　正在改变远距离教学模式。传统的远距离　丰富的教学内容，为学生选择符合自己需　时掌握必要的信息，应用于教学实践。这　教学模式是以函授和电视教学为主，这种　要的教学内容提供了方便　学生则可以通　将给学生提供了更多的学习素材，丰富他　方式是单向的、灌输式的，教师无法了解学　过选择不同的模块来构建自己的知识结　们的　趣，开阔他们的视野。　生的反应．学生也无法直接求得教师的辅　构，以形成个体独特的知识体系。届时，一　导，无论教师还是学生都感到缺乏交流，枯　名学生可以通过计算机网络选择不同的课　（－－）对教师、学生角色的髟响　１．教师即辅导者，由于计算机进人学　燥无味。现代信息技术将卫星通讯和多媒　程，选择不同国刷的同一课程，选择同一课　校，教师站在教室前面的传统位置有可能　体技术结合起来，使远距离教学变成一种　程的不同单元。课程单元可能成为最小的　要取消　教师将不再是课堂上的灌转者、　双向互动式的教学形式。　三、现代信息技术对教育的拽艟　在信息高速公路的影响下，中国正在　模块，每个单元配套规定一定的学分。　垄断者，而深化为学生学习的咨询者，督促　者和组织者。多媒体和网络教学虽不能替　们从封闭的教学空间中解脱出来，把更多　（－）对教学方式的髟响　１教学弗态将＾Ｌ班鲺制走向个别制，　代教师，却可太大减轻教师的负担，可将他　古代社会个剐教学形态因效率低下而　的时间用于学生的个别指导，向学生提出　实施或实验各种现代化教育信息技术，有　彤成个别化教学彤态。　的姐计算机辅助教学（ＣＡ１）、课程开发　（Ｃｏｕｉ￣＇ｅｗａ￣ｅ）、试题库（ＳＥＱ）、教学管理　被近代社会的班级授课制所替代。现代社　解决教育问题的任务，指导他们从电脑网　（ＣＭＩ）以及多媒体技术等已经进人中小学　会信息技术的发展，将会又用个刷化的教　络中吸收利用各种教育资源。这样，教师　维普资讯 http://www.cqvip.com

福建电脑　２００２年第２期　将不再是课堂中知识的主要源泉，而将成　众媒体传播的信息庞杂而良莠并存，学校　才能适应社会的要求。　为学生在学习和应用信息解决问题的过程　不再是学生唯一的、主要的信息来源，致使　中的辅导者　（１）ＳＴＳ教育　最近美国教育测试中　传统价值教育的优势已经丧失　②信息技　心组织的第二次国际教育成就评价结果表　２学生即自我教育者，现代教学技术　术越进步，越使人难以分清间接体验、模拟　明，我国１３岁中学生的科技测试成绩较　形式给予了学生学习期间充分的自主权，　体验与直接体验的区别，使学生缺乏体验　低，正确率为６７％。在Ｌ９个被掇ｌ国家中居　他们利用电脑同络可以自主择校．自主选　生活和接触自然的机会，会出现认知缺失。　第１５位　这也结我们敲响了警钟．加强科　择课程．自主地掌握教学时间和教学进度，　＠过长时间的人一机对话，会使人与人之　技教育．急不可缓。在近二、三十年世界上　自主评价、这将促使学生成为其自身学习　间关系淡漠．缺乏社会互动．使学生变成信　形成了一种科学、技术、社会（简称ＳＴＳ）的　进步的创造者和评价者．变　由别人教育”　息植物人或机器的附属物，出现不完全社　新教育态势，其影响正在扩大．我国于８０　为　个人自我教育”．这种自主的学习方式　会化现象。④高科技的工具理性．最终造　年代末、９０年代初接受了这种思想。ＳＴＳ　将有助于学生自我潜能的发掘和自我约柬　成的只是“单向度　的机器人，而缺少人与　的理论特点是：重视科学知识在社会生产　力的增强、有助于培养学生人格的个性化　人之间的情感交流。　倾向，从而有助于培养创造型人才。　和生活中的应用；重视技术教育；强调科技　在社会中的价值　目前我国此较多的做法　四、实行中国教育信息化的可行选择：　（四）对教育目标的影响　当社会信息　面对世界范围信息高速公路带来的机　是从改革理科教学中普遍存在的重理论、　化的浪潮把我们推向一个新的信息平台　遇和挑战，尽管我们的技术条件还不充分，　轻技术．重知识．轻技能．重丹数．轻应用的　后．我们不仅要看到显性的对教育技术形　但我们也不能消极等待，应抓住机遇，根据　现象人手，有针对性地进行了ＳＴＳ教育。　式的影响、更要看到深层的对教育目标的　目前的条件．进行力所能及的探索和实施．　（２）信息教育家阿尔温托夫勒在预测　影响。但是，新的教育理念应该来自于对　为全方位迎接这次新技术的挑战作好　未来教育时就已指出：“新教育必须教会个　网络和多媒体应用的实践．我们在这方面　铺垫。　体怎样进行信息的分类和再分类，怎样估　范畴。”信息化社会的特征．已经告诉我们．　的实践还不多，只能不全面地预测。　替。　（一）中小学要充分认识选欢裁技术革　价信息的确切性．必要时怎样改变信息的　信息高速公路是核心科技，是未来社　教育必须培养学生广泛地理解、选择、整　ｌ基誊知识和基誊驻能的衰退和曼　命的挑战，要有紧迫感。　基本知识和基本技能，一直是中小学　会的支柱。中小学生从现在起应该为适应　理、刨造、传递信息的基础能力．培养他们　教学中强调的两个重点．而对计算机网络　未来的信息社会作好准备。我们不能想象　运用电脑等信息设备的基础能力，使他们　和多媒体技术的应用．二者却要发生相应　在一个文盲、计算机盲、网络盲的充斥国度　能正确理解它们的可能性和局限性，同时　的变化　里会实现社会的信息化．因此．整个教育系　掌握有关信息化社会的正确知识。这就要　在师生面对面的课堂教学中．我们一　统，包括中小学都要有历史紧迫感。也许　求我们中小学要开展有关信息的综合教　直强调掌握教师所传授的学科知识，考试　有人认为，信息高速公路对中小学来说是　育．当然．电脑教育是首当其冲。　的重点也在于此　但在多媒体教学中，学　“天方戎潭”．或离中小学教学现实太远。　否拨到合适的路径，来找到这些知识。因　说是认识上的距离。因为我们在技术上与　（三）建设枝园网络，逐步实现教学技　我国中小学的信息化建设还比较落　科的知识已经储存于软件之中．关键是能　我们认为，这与其说是技术上的差距．不如　术手段现代化。　此．科学方｛击论的知识显得尤为重要。方　发达国寡的距离是不大的。美国发展互联　后．短时内赶上发达国家．或者说是全面接　的学习将大太缩短知识学习的时间，　网的突破点也不过是几年以前，而我国已　近］ｎｔ￣ｎｅｔ国际用．还不可能。但我们可以　提高教学效率　与此同时，方的学习　完成了教育和科研网作为示范工程．再则．　挖掘已有的潜力．搞好自己的校园网络建　将加速学生刨造思维的激发．用不断的刨　技术的发展也是惊人的。所以．对我国太　设，逐步实现教学管理自动化、网络化。学　见来学习新知。　多数中小学来说，缺乏必要的计算机和通　校可以通过电脑管理学生的档案、成绩、管　读、写、计算是中小学强调的基本技　讯设备等信息基础设施固然是通向信息高　理财务，加强教学的监督检查，提高学校的　能。而随着多媒体的应用．多媒体车身就　速公路的一十很大的障碍．但最大的障碍　管理效率。图书馆应以信息高速公路建设　兼有声象功能，学生阅读的训练就要废退。　还是观念和认识上的落后：许多教育工作　为契机．加强现代化（包括管理现代化、运　同样，写字、计算也是如此。随着计算机取　者还未认清未来信息化社会的特征和对教　行网络化、存储方式数字化等）建设步伐．　代纸和笔，教师越来越多地要求学生用计　育的挑战，未认识到信息高速公路对中小　尤其要尽快建设图书目录计算机检索阿络　算机完成作业　既快速、又方便美观。教学　学的重要意义和作用。如若毫无思想准　系统．利用网络开展馆际互借、资源共享等　运算从简单到复杂．都要通过计算机来进　备，不久的将来．信息化设备全面推向学　多方面合作。教师应积扳开发教学软件．　行。因此，随着现代教学技术形式的运用．　校，那／厶中小学社会会手足无措．到时“亡　包括参与本学科有关的电子图书、课程软　我们对基本功的培养应该有哪些变化．确　羊补牢　．为时已晚。　实是值得研究的一个问题。　２认知姨失和道德缺失的出现。　件、题库等的开发，井注意创造条件将多媒　（二）实旌科技教育和信息教育信息化　体、综合性学习系统等现代化教学技术融　社会是以科技和信息为特征的。学校教育　于教学过程，从而通过信息设备，信息通信　新技术除了给教育带来种种新气象　为未来的信息化社会培养人才，所以，中小　网络来改善学校教学质量。　外．同时也会带来些负面的影响：①各种大　学必须实施基础的科技教育和信息教育．