教科研自评报告

教科研自评报告

我校的教科研工作始终以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实国家农村基础教育会议精神，以教师为核心进行教育科研，以提高教师教科研水平、教学能力为目标，以深入学习、更新观念、深化改革、强化管理为保证，以学先进校推行“诱思探究”教学实践活动，学洋思中学推行“先学后教、当堂训练”教学模式，集体备课、集体教研活动为载体，搞好四种实验“诱思探究实验、创新教育实验、学法指导实验、心理健康指导实验”为手段，把“科学管理、新课程改革、提高课堂教学效率、转化差生、培养学生自主学习能力”作为教科研工作的重点，突破在新课改理念下，如何培养学生“自主、合作、探究”学习能力这个难点，坚决抓住“培优拔尖”、“控辍保学、转化差生”这两个主要矛盾不放松，以兴办特色学校为突破口，努力实现“科研兴校”这个战略目标。具体做法如下：

一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行 我校王显坤校长特别重视教科研工作。是个爱看《中国教育报》、爱看教育名著、爱上网查询教育新动态的专业型校长。他要求全体班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。为保证学校教科研工作落实，学校组建了以宋侃副校长为教科室主任，教导主任、各教研组组长任教科室成员的学校教科室，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，引导教师开展教学、管理、学习、科研为一体的教育教学探索和实践。

二、让全体教师充分明确教育科研的具体内容

作为一所薄弱农村初中，教师整体素质相对较低，教师往往把教科研看成是写写论文罢了，因此，我校首先引领教师理解教科研的含义。让全体教师充分认识到教科研的内容就是：根据本校当前教育教学工作中实际存在的问题，按照我们的思路，理清哪是主要矛盾，哪是次要矛盾，按照我校的实际需求，进行教科研内容、任务框架圈定。其内容是：宏观地讲，筹划学校的发展，引进注入新的教育观念，探讨教改方向和教学模式，对教育存在、教育现象、教育事实、教育

矛盾进行理论分析、概括；微观地说，引导教师拔尖，提倡以教师为核心的教育科学研究，从观察课堂入手，反思自已的教育实践；从观察学生入手，反思自已的班级管理；在学校情景当中，在课堂情景当中，解决一个问题。把教育科研这个“虚功”做实，实做。最大限度地发挥出：科研兴校、科研兴教、科研育人、科研育师的贯通力。努力用教科研打造我校的品牌。

三、抓好常规管理，把教科研工作落实到学校工作的各个方面。 1、以学习促教科研，形成一支稳定的教科研队伍

学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的队伍，根据学校实际，组长了以教研组为单位的教科研小组，定时学习、研究国家新的教育政策和新课改理论，有关“诱思探究”教学理论、洋思教学经验理论以及国、内外其它先进的教育教学经验、理论。领导班子成员每学期要读二本教育名著，每位教师要读一本教育名著，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，朱永新的《我的教育理想》等，学校在强化、推广、研究性使用与新课程改革内涵非常吻合的“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，同时作为培养学生“自主、合作、探究”学习能力的主渠道、主战场前，系统学习洋思中学的经验材料及《中国教育报》上的有关文章。每位教师每学期平均写读书笔记约3万多字。

2、抓活动，开展形式多样的教科研活动。

各教研组每月必须进行二次“学法指导实验”专项教育科学研究活动，且教研组长要做好记录。每月的第一周和第四周为教育科研活动周。

加强课堂教学实践,沟通学校教科研主渠道。我校进行了多层面,多形式的课堂教学研讨活动，全面铺开,全员参与。名优教师示范课,青年教师的比武课,中年教师风采课,洋思课堂教学实践课，教师之间互听互评课和领导随时推门听课等，通过听课评课,课后写出反思等,提高教师的课堂教学水平和教科研能力。

借用现代教育手段，经常利用课余时间，组织教师通过网络和多媒体向专家取经。如：观看的讲座有魏书生的语文教学和班级管理；

曾琦教授、刘良华博士、余文森教授关于教师教学及成长方面的讲座；陕西师大张熊飞教授的诱思探究理论讲座；洋思中学校长蔡林森的《课堂讲实效质量大提高》讲座等。同时，还邀请了七中、八中、十一中、二十九中等学校名师到我校做公开课，指导我校的教学育教学和教科研工作。

3、建立健全制度，保障教科研工作的开展

理论学习制度：教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得，每天写200字以上读书笔记，背诵一首诗，给学生讲一个故事等制度。

同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新教师，目前，青年教师比例占60%，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。

自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，教学反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校要求每个教师每节课后要写教后反思，每上一节公开课、洋思经验实践课等要写反思，每月要写月工作反思，学校定期组织以教研组为单位的反思讨论活动，以实践洋思课堂教法为专题的讨论活动，使教师在反思中提高，在反思中成长。

书写教学案例、论文制度：教师每天工作在教学第一线，很多教师在教学中积累了很多有价值的经验，但是又有很多教师不善于去总结，往往在写论文时束手无策，也找不到案例，便去东抄西借，所以要求教师在实际教学中，注意收集自已的教学案例，每个教师每学期不少于15个精彩案例，然后利用自已收集的案例写一篇论文，期未进行交流评比。 四、取得的成绩

近几年来，我校教师写的论文有多篇获得省级以上奖励，在上一学年里，我校有7篇论文获得市级奖励。但最值得我们骄傲的是，我校全体教师的教学观念超前，教学方法新颖，走在了德惠市的前列，得到了市教研室、教科室领导的肯定。抛弃了“满堂灌”，学生在课堂上有了很大的“自主、合作、探究”学习空间。我们深深体会到，只有坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。