《23三个儿子》教学设计

　　教学目标

　　1、会认读6个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文，读准人物说话时的语气。

　　3、懂得要孝敬父母的道理

　　教学重点：1、认识6个生字。2、掌握识字方法。

　　教学难点：读准人物说话时的语气。

　　关键：揣摩人物心理。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程

　　一、激qing导入

　　（学生背古诗）刚才在小朋友背古诗的过程中，老师发现咱们二年一班的小朋友古诗积累的可真多，背得声音既响亮又甜美，有几个同学的表情特别的丰富，老师都被你感染了，可见你们是一群活泼可爱的孩子。

　　听到老师的夸奖你们高兴吗？谁来说一说，爸爸妈妈是因为什么事情，怎样夸奖你的？

　　老师知道你们做得都很好，得到爸爸妈妈的夸奖。今天我们来认识另外三个小男孩，看看他们是怎样得到妈妈夸奖的？（板书:三个儿子）

　　二、整体感知

　　1、自读课文

　　请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友或身边的小伙伴，好，开始。

　　2、识字

　　①同学们读的可真认真，下面我们来认一认本课的生字宝宝。<出示课件>把书放下，请看大屏幕，你会读吗？

　　②先自己练习读一读

　　③谁愿意当小老师领大家读（2人）指导甸的读法

　　④去掉音节朋友你们还会读吗？先读给同桌听一听，这回，我们男女生接读，男生先读，准备好了吗？开始。；

　　⑤读的不错，这回你们还能读吗（读字）开火车读

　　⑥这些字同学们都会读了，你们有哪些好办法来记住这些字呢？同桌交流已一下。

　　⑦谁来说说你的好办法？

　　⑧同学们知道的识字方法可真多，你们都记住了吗？请看这段话，这里藏了许多的生字宝宝，看谁能把它独得准确，自己读读看。

　　⑨希望同学们课后也能像老师这样写一句话用上本课的生字，看看你能用几个？

　　3、再读课文

　　①生字我们学完了，下面我们来学习课文。把书打开，请同学们边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？好，开始。

　　②我们来接读课文，请你来读（5个）

　　③归纳课文主要内容

　　课文同学们读得很熟练。谁愿意说一说，这篇课文讲了一件什么事？

　　三、重点认知

　　1、课文中的这三个儿子各有特点，你喜欢哪一个？为什么？

　　2、那么三个儿子在妈妈的眼中会是怎么的孩子呢？请同学们自读1-6自然段,画出妈妈的话。

　　3、第一个妈妈怎么说的？你来读（课件）把书放下，请看大屏幕，谁在来读。

　　从妈妈的话中你能看出什么？我们在读妈妈的话时，应该用什么语气。（自豪的，骄傲的）

　　听老师读读（范读）4、第二个妈妈又是怎么说的呢？把书端起来。你来读，从这句话中你又能看出什么呢？谁能有感情的读一读这位妈妈的话呢？

　　5、而第三个妈妈有是怎么说的？

　　6、那么他真的没有什么特别的地方吗？我们来继续学习，把书放下，看屏幕。看看三个妈妈在做什么？从三个妈妈拎着水桶的样子可以看出什么呢？

　　7、对呀，一桶水可重啦！……(出示课件)谁来读？从这句话中的哪些词语可以看出妈妈的辛苦？对，从晃荡……这些词都说明了妈妈很累很辛苦。

　　8、谁能通过朗读把妈妈的辛苦表现出来？

　　9、水这么重，妈妈这么辛苦，三个孩子看见了都是怎么做的？

　　师板书： 翻跟头 唱着歌 拎水桶

　　同学们说的对，当妈妈提水走来时，他们一个翻跟头，一个唱歌，一个拎水桶。（指板书）

　　10、同学们，现在是三个儿子，可是老爷爷只看见一个儿子。你说老爷爷看见的是哪个儿子？为什么？（因为孝顺父母）对，因为他孝顺父母。板书：孝顺

　　11、就是这样一个在妈妈眼里没有什么特别的孩子却是这样的懂事、孝顺。你愿意做这样的孩子吗？在生活中，你是着呢样孝敬父母的？

　　12、你们都是这样做的吗？

　　同学们做的很好,如果文中的老爷爷来到我们班级,他会看到多少个孩子呢?62个,恩,因为我们不但聪明,而且懂事、孝顺。

　　13、那么你们想对另外两个孩子说点什么呢？（课件）

　　总结：我相信两个儿子一定会做到的，如果老爷爷再看见这三个儿子，他一定会说：“我看到了----三个儿子。”

　　14、课文学到这儿你还有什么不明白的地方吗？

　　这节课我们就上到这，谢谢同学们，下课。