盼望着，盼望着，终于迎来了开学的好消息。全市所有小学四五六年级xx月xx日开学复课，xx月xx日一二三年级开学复课。根据市教体局复课的通知，经区教体局领导研究决定，全区新冠肺炎疫情防控期间的线上教学四至六年级于xx月xx日结束，一至三年级于xx月xx日结束。现将这一阶段小学英语组教学工作总结如下：
01、基本情况概述
由于受新冠肺炎疫情的影响，为了确保实现“停课不停学”的目的，20xx年xx月号，经区局研究决定采用全区统一资源推送和学校自主选择资源两种模式开展线上教学。xx月xx日，区教研室成立学科线上教学团队；xx月xx日，我们试着完成了线上教学第一节课的录制；xx月xx日，线上教学面对全区学校、教师、家长和学生试播；xx月xx日，我区线上教学正式开播……时至今日，已过去两个多月，在这六七十个日日夜夜，我们小学英语组全体人员勤勤恳恳，认认真真努力完成着任务，齐心协力确保每一节课正确的录制，及时上传和正常播放。
截止目前，小学英语组已经上传了四个年级十二个单元七十二节完整的视频课，还有一个recycleone会在线上教学结束之前陆续按时播放。这些都离不开每位英语老师的辛苦付出，因为基本上我们每个年级只有两名英语老师在交替录课，而且有的英语老师还要每天给自己学校所带的班级进行线上直播，这个压力和辛苦程度还是比较大的。由于英语课具有其独特的`教学特点，又面对的是自制力较差的小学生，加上从学生到老师都是第一次经历这么大范围的线上教学，城区小学生和农村小学生的英语水平也有一定的差距，刚开始的时候大家都比较茫然，摸着石头过河，但随着时间的推移，经过不断的学习和反复修改，我们的13位英语老师们对于录课也基本驾轻就熟，游刃有余了。
02、观课听课的感受
在这次线上教学中，我主要负责收课看课审课和协调上传衔接的工作。所有小学英语的教学视频课我都听过看过，绝大部分看过不止两遍。尤其是在线上教学初期，为了保证每节课的质量，不出知识性的错误，我每节课都要仔细过，按照一节课两遍的次数，我大概已经听了有160多节，6400多分钟。听了很多，学习了很多，所以感受也很多。下面我就谈谈我的一些想法和思考。
（一）关注细节，精于设计
线上英语教学主要以声音和画面作为媒介，加上是先录后播，教师看不见学生的反应，所以很难有实时教学互动，这就要求教师在进行教学设计和制作教学PPT时，要充分考虑学情，关注每一个细节，做到眼里虽无学生，但心中一定要有学生。
1、考虑到我区城乡学生英语水平的差异，线上教学的难度要降低，教师一定要用简单短小的英文口令，杜绝英文长句式指令。教学过程中可以穿插汉语提示和讲解，但要避免说一句英语用汉语解释一句的“翻译式”课堂。
2、视频要画质清晰声音清楚，一节课的PPT最好统一用一种英文字体，如使用和教材一致的ComicSansMC字体。尤其针对低年级，字体一定要规范，不要用印刷体。不同课型还要有不同的书写格式要求，词汇课要出示四线三格进行示范写，读写课要标注横线指导学生规范书写。
3、不同课型要体现其不同的特点。如寇老师的语音课，不仅讲解了字母组合的发音，还将单词的发音位置用图片清晰展示出来。每一个视频课堂的环节一定要完整，循序渐进，讲练结合。比如唐老师创设闯关情景来复习整合知识点，张老师设计了针对不同学生的有梯度的练习等。
4、因为一个年级至少由两个老师在讲，六年级甚至有四五个老师，所以讲课教师之间一定要做好沟通，最好提前观看上一节课视频，把握好每个课时之间知识点的紧密衔接，不能漏讲少讲或者前后颠倒讲。比如第一节是对话课，第二节才是词汇课，教师在讲授新课时，针对对话课出现的新单词，就应该及时讲解帮助学生消化掉，而不能因为注重对话的练习而忽视单词的学习，毕竟词不离句，句不离篇。
5、一定不要出现发音错误、拼写错误，标点符号错放漏放等低级错误。在条件允许的情况下，录课模式最好是有教师能真人出现的课堂模式。
（二）善用资源，强调自主
1、电脑上有很多软件和资源，教师可以用视频画面等来解释单词含义，如单老师的词汇课，可以调动学生的多重器官，令其印象深刻，便于记忆。制作PPT时，可以插入小视频，制作竞赛动画游戏，用西沃白板软件制作PPT很棒，画面精美流畅。
2、布置作业时，可采用听力测试，上交对话练习视频，录读课文的音频，单词句型抄写，画知识点总结的思维导图，小话题演讲、绘本创编等形式多样的类型。
3、善于整合教学资源，设计导学作业单，让学生先自学，再带着问题来听课。
（三）勤于反思，及时调整
1、线上教学需要时刻关注学生的学习情况反馈，及时发现问题并进行调整。应该规范科学地进行线上教学的统计，如每节课的听课人数，每个人的听课时间，完成作业的情况，这其中包括听的作业，写的作业，背诵和记忆的作业以及读课文的情况。
2、注重直播答疑解惑，让学生及时查漏补缺。
3、挑选合适的录课软件。录课软件不止Camtasia一个，格式工厂也可以录课，钉钉软件不仅能直播也能录课。Camtasia软件较专业，但对电脑的配置和内存有一定要求。格式工厂录视频和合成视频的速度很快，而且自带剪辑和拼接的功能，但是视频时间过长就容易卡顿。钉钉录课也比较好用，就是占内存，而且导出来比较麻烦。
总而言之，线上教学和平时的教学模式还是有很大的区别。它有不方便的地方，如批改作业效率低、实时反馈不及时等，但也有优势的地方，如资源海量，媒介丰富等。但是无论哪种教学模式，我们的基本原则都是一样的，那就是上好课，好好上课，教书育人，诲人不倦。
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