未来道路我选择

　　学科名称：      思想品德        年级（模块）名称：    九    年级（模块）章节：第   四   单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天                  第  十  课（填课题名称） 选择希望人生                                 第 三 框题（填框题名称） 未来道路我选择                               关键词（3～5个）： 人生、合理选择、承担选择                           【教学目标】课程标准内容目标

　　具体学习目标

　　知识

　　能力

　　情感态度价值观“我与集体、国家和社会的关系”部分：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。正确对待人生旅途中的选择，知道合理选择的方法与策略。辨识是非善恶，掌握科学的方法和策略，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的重要选择，为自己的选择承担相应的后果和责任；【资源分析】（一）学情分析：今天的学生所面临的选择越来越多，但大多数都由于父母的溺爱而包办。让青少年不知道该如何选择，关键时刻更是如此。同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任，才能使人生更加积极。 （二）教材分析：本框是第十课第三框的内容，在中学生的第一个重要的岔路口（中考），着重帮助学生解决道路选择的问题。通过事例说明生活中充满选择，不同的选择会有不同的结果，我们要慎重选择，再通过中考升学还是就业的探讨，引导学生如何才能作出合理的选择，并要为自己的选择承担相应的后果和责任，从而培养学生的的自主选择的能力。教材通过创设“外来的声音”和“心里的呼唤”的矛盾情形，引导学生自主探究应如何在复杂的形势中作出合理正确的选择。 （三）教学资源分析：1、网络资源：网络上有一些选择的技巧，可供学生和老师参考。学生可通过网络寻找资源和信息，令自己的选择更加合理化。   2、学生资源：利用学生中考究竟是升学还是就业的选择来展开教学。【教学重点】如何作出合理的选择。【教学难点】勇于承担选择带来的后果和责任。【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法【教学准备】教师：收集有关“选择”的事例，观察分析班里学生的选择能力。            学生：反思自己的一次重大选择，成功和失败的原因是什么？有什么教训。【课型】   新授课【教学时间】  一课时【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→ 明理践行【板书设计】三、未来道路我选择                                         弄清真实需要 生活中充满选择    学会选择                                         收集、筛选信息 要慎重选择           承担选择的责任    考虑实现的可能性

　　【教学过程】

　　教学环节

　　教学活动设计

　　设计意图导入新课：

　　明理小故事：《选择比努力更重要》

　　（详见附录或课件）

　　思考：这个故事在讲述一个什么问题？它给了我们什么启发？

　　归纳：有些选择会影响我们的一生，要掌握适当的选择方法与技巧，学会慎重选择。通过故事的启发，让学生体会到选择的重要性，进而引导学生掌握选择的策略。

　　活动一：

　　各支奇招

　　投影事例：刘彬是九年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在校篮球队打球。马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入了苦恼：填 报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上学怎么办？父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么 热吗？而且，社会发展迅速，中专学历也不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过……

　　思考：看到刘彬那么苦恼，你认为他如何才能作出明智的选择？请你帮帮他。

　　学生活动：讨论完成。

　　归纳：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解我们。

　　通过帮助刘彬作出合理的选择，让学生分析探讨，在讨论中感悟要客观的分析自身条件，正确处理自己的需求和我外界的建议，才能做出合理的选择。

　　活动二：

　　明镜台

　　过渡：我们在座的每一位同学，也都面临着刘彬所面临的问题，这是你们人生中一个重要的门槛，你能客观分析自己，作出明智的选择吗？我们一起来完成下面这个表格。

　　投影：

　　条件

　　项目

　　内容

　　个人条件

　　兴趣

　　能力

　　性格

　　学习水平

　　不足之处

　　外在条件和要求

　　父母

　　亲友

　　师长

　　社会

　　我决定选择：

　　归纳：世界上没有十全十美的选择，我们在选择中通往不同的道路。不管选择什么学校，选择什么职业，都有各自的理由。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们来看看小娜的选择吧。通过引导学生自我分析，让他们能更客观的认识自己，为他们的合理选择指明方向。

　　活动三：我选择，我承担

　　小娜在填报中考志愿时，不顾父母老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。可 成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。面对这次不合理的选择，小娜她……

　　思考：

　　（1）小娜为什么会作出这样不合理的选择？

　　（2）你认为小娜面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做？

　　（3）请结合你一次选择失误的事例和经验，说明小娜应该如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？

　　归纳：的确，我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，在作出合理选择时，享受到成功的喜悦；在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。从学生常犯的错误出发，引导学生认识到如果不能客观的认识和分析形势和条件，会作出不合理的选择，往往要承担错误选择的后果，同时引导学生明确，只有勇于承担后果和责任，才会更有利于今后的人生。课堂小结结束语：假如你选择了天空   就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地   就不要渴望平坦笔直；

　　假如你选择了海洋    就不要渴望一帆风顺。让同学在富有寓意的诗句中得到启发，深化认识，延伸课堂教学的效果。