一、导入
1、 人之将亡，其言也善；鸟之将亡，其鸣也哀。一个人，在他临死之前，会是什么样的一番情景呢？（生根据自己所知发言，师归纳）板书：临死前的
2、 介绍《儒林外史》，引入“监生”的由来，介绍严监生其人。（关键词：读书人，富有，捐监）板书：严监生
3、 我们来看看这么一个富甲一方的人，临死前是怎么样的一番情景？
二、初读课文
1、 自己读文，读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、 找出课文中生词 ，读，分析字形，书写。（监 侄 郎）
3、 圈出难理解的词语。（引导其解决理解问题：联系上下文，参考注释。）
三、再读文，初步感知全文内容。
1、 说说本篇文章主要讲的是什么事？
生说，师相机引导读文。
四、品读课文，感悟人物性格。
1、 引读课文描写严监生的句子。（板书严监生的动作，神态。）
2、 对照读亲人猜测严监生两个指头的意思。（板书众人的猜测）
3、 再读严监生对众人不解自己心意的句子。（板书整理出严监生的心情）
五、补充情境，深入品味
1、 我们再回头看看严监生临死前的环境（晚间挤满了人的屋子，一盏灯）一盏灯已经够暗了，还要挑掉一根灯草，会怎么样？
2、 临死前的严监生，面对着亲友对他两个指头的不解，他可能想说什么？（引导学生根据板书想象，表达。）
3、 如果这一幕就上演在你眼前，你想对严监生说什么？
六、品读描写严监生的句子，说说你从这些细节描写中体会到写人的文章可以怎么写？（板书：细节描写）
七、联系，拓展，延伸
1、 复习《小嘎子》和《凤辣子》，感悟人物描写的方法。
2、 资料：《欧也妮。格朗台》的人物性格描写。
3、进行即兴创作。观看课堂中同学们的神态、动作、语言进行人物心理的刻画。
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