第一课时的“清障”指导放在哪个环节合适?预设多长时间合适?呈现的方式与生字的多少有什么关系?
我今天上了这一课第一课时的公开课。教学预设中我将生字的读写安排在初读课文之后。反馈信息时又找了一位识字有些障碍的同学。结果,为了正音、识记字形、描红等足足用了10多分钟。这种生成是我始料未及的。备课老说要备学生,备什么样的学生,如何面对全体学生?高年级学生的`识字问题是不是就不需要多花时间了,还将功夫用在课后?
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