小学二年级语文《朱德的扁担》教案

　　教学目标：

　　1、学会10个字，会认双横线中的10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的10个字，会认双横线中的10个生字

　　2、有感情地朗读课文，体会领袖以身作则共苦的高尚品质，培养热爱领袖的思想感情。

　　第1课时

　　教学目标：初读课文；识字写字；学习第1自然段。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、介绍课前收集的关于朱德的资料，师补充。

　　2、板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。

　　3、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

　　3、全班认读生字。

　　4、指名读课文，说说你知道了什么？

　　5、相机学习第1自然段。

　　三、学写生字

　　1、出示生字宝宝，认读生字。

　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

　　3、教师范写。

　　4、学生描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，学写后面的生字。

　　2、学习课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用。

　　教学过程：

　　一、复习导入，明确学习目的

　　1、复习生字

　　师：昨天我们认识了许多生字朋友，小朋友们还认识它们吗?谁能将这些生字宝宝，搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢?

　　2、(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，

　　地势险要。1917年，带领红军在井冈山建立了第一个根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红伍上井冈山，与的会师。

　　3、上一节课，小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情，其中最想了解的是：朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

　　这节课我们就一起来解决这个问题。

　　二、精读课文，指导学生有感情地朗读

　　学习第2—第4自然段：

　　1、朱德用这根扁担干什么用?(板书：挑粮上山)

　　2、为什么需要挑粮上山?自由地读一读第二自然段，找一找。(板书：严密封锁，粮食奇缺)

　　3、说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影)说说你看到的朱德。

　　回答后出示书中的句子：“他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。”

　　师：从”满满”这个词中，你体会到了什么?(指导用敬佩的语气读。强调“满满的”。)

　　师：谁想把自己的体会读出来?

　　师：谁能给他一个评价?(指名评)这个同学哪儿读得好，可以表扬一下他。

　　4、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文，想一想。(如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事；他们希望朱不要过度疲劳……)

　　5、挑粮上山到底累在哪里？，再读读课文，找一找。

　　师：刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀，这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

　　师：现在，你能用读表现出来吗?(指导学生读出心疼、关心的语气)

　　师：男女生比赛，比一比谁更关心朱德爷爷，更着急地把他的扁担藏起来?

　　6、真是“藏中见真情”哪!战士们这种情有没有实现？(没有)

　　师：从哪个词可以看出来?(仍然)

　　师：朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?

　　师：是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家——(崇敬之外更增添了几分干劲)

　　师：是啊，朱德爷爷的一个“做”，让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。这种精神极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：

　　(出示)(齐拍手念)

　　朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。

　　大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

　　7、让我们再次朗读第2一第4自然段，感受朱德爷爷的以身作则、与战士们同甘共苦的精神。

　　三、写字教学

　　1、小朋友们，你们看朱德爷爷用扁担送给咱们4个字。(出示“任、切、材、防”)

　　2、请你们来观察一下，怎么记住“切”这个字?哪位小书法家愿意讲给我们听—下？

　　3、教师范写，学生练习。

　　4、仔细观察一下，这4个字在写法上有什么共同的特点?

　　5、学生说，教师评。

　　6、学生练写。

　　四、拓展延伸

　　小朋友们在课后还可以找一些先辈的故事来读一读，增长自己的知识。

　　板书设计：略