《骆驼和羊》

　　1.正确、流利、较有感情地朗读课文。

　　2.学习结合上下文理解词句从而理解自然段的方法，读懂课文，明白既要看到自己的长处，也要看到自己的短处这个道理。

　　3.指导看图，培养观察能力及以图促进理解语言的能力。

　　4.运用多种识字方法学习本课生字，在预习时能找出本课生字的形近字。

　　教学重点难点：

　　1.理解重点词句，懂得本课讲的道理，看懂图画。

　　2.多种识字方法的运用，培养识字能力。

　　3.理解词句，理解老牛的话，学会全面地看问题。(难点)

　　教学思路：

　　这是一篇多幅图的看图学文，共有三幅图。课文的第二、三、四段分别与之对应，显得生动、形象，易于激发学生的兴趣。教学时，首先可从图入手，了解故事梗概。接着，边读边思，理解第一自然段。然后，图文对照，学习第二、三自然段，注意抓住重点词语加以理解。最后，观察图画，突出重点段。通过看图、学文，思考提问，理解课文含义，并反复诵读，练习背诵。

　　教学准备：

　　1.挂图三张。

　　2.剪画，骆驼、羊(两面可用，骆驼腿能弯曲脆下)。

　　3.生字、词卡片。

　　4.小黑板。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入  谈话。

　　我们在第六课曾经学过了《坐井观天》，它讲的是一件什么事？(引导学生回答，导入  新课)今天我们要学习的《骆驼和羊》(板书课题)也是讲通过它们之间的一场争论，明白了一个道理的故事。

　　二、指导看三幅图，每幅图上讲谁在干什么？(第一幅图讲骆驼在吃墙上面的树叶，羊趴在墙上怎么也吃不着；第二幅图……)提问：课文是怎样写这个故事的呢？

　　三、初读。

　　1.自由读课文，标出自然段序号，看图的内容分别是由哪几个自然段叙述的。

　　2.有几个自然段？指名轮读，每人一个自然段，读完评议。

　　3.三幅图各讲哪个自然段的内容？

　　四、精读，分段理解。

　　1.出示骆驼和羊剪画。骆驼和羊它们相比之下有什么突出的不同？(板书高、矮)看课文怎么说？

　　2.指名读第一自然段。

　　(1)骆驼和羊为什么事争论起来？画出有关句子，指名答(板书：好好)。

　　(2)这两句和第一句有什么关系？(因为骆驼长得高，他就说长得高好……)

　　(3)他们要各做一件事证明自己说得对，他们说这些话时语气是怎样的？读一读，读出来。

　　3.指导读出重音。

　　4.这一自然段写什么？

　　五、作业 ：自学骆、驼、俩三个字，注意读准“俩”的音，给生字找形近字。

　　第二课时

　　一、继续精读，理解课文。

　　1.第一自然段写什么？他们各自怎么证明的呢，读二、三自然段。

　　2.第二自然段讲什么？(骆驼做了一件事证明高比矮好，羊不服输。)再读第二自然段思考：(出示小黑板)骆驼和羊来到什么地方，怎样做、怎样说。

　　(1)骆驼和羊来到什么地方？(板画围墙、墙头伸出茂盛的树叶。)

　　(2)他们怎样做？贴出骆驼和羊的剪画，理解“一……就”(指导读出轻松语气)，理解“老长，还是”(指导读出费劲语气)(看图对比理解)这几个重点词、句说明什么？

　　(3)他们怎么说？争论有结果了吗？

　　(4)指导读自然段，读出重音。

　　(5)小结：学这一自然段，我们用了带着问题读，通过理解重点词从而理解重点句的方法，是否可以这样学第三自然段？

　　3.自读、画重点词、学习第三自然段。这自然段讲什么？

　　(1)他们来到什么地方？板画围墙的另一段。

　　(2)他们怎么做？读句子，移动翻转骆驼和羊的剪画，贴在相应位置。理解汇报重点词：“大模大样、怎么也”(我画的重点词是大模大样，这个词的意思是……说明……)(我画的重点词是怎么也……)(结合图对比理解)。

　　(3)他们怎么说：结果怎样？

　　(4)有语气读，评议。

　　(5)小结：他们各自证明了自己的看法，但都不肯认输，怎么办呢？(去问老牛)。

　　4.看图3，再读第四自然段。老牛怎么说：出示字条“只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的”。

　　(1)“只看到自己的长处”，“长处”是什么意思？是针对前面哪两句话说的？也就是针对谁和谁说的？

　　(2)请自己理解“看不到自己的短处”。

　　(3)为什么说“这是不对的”？

　　5.小结：我们也和骆驼、羊是一样的，有长处，也有短处，条件不同，长短处也可能互相变化，所以我们应该怎样做？

　　二、作业 ：自学情、围、枝三个字，背诵课文最后一段。

　　第三课时

　　一、熟读全文，思考：骆驼和羊听了老牛的话会怎样想？指名背课文最后一段。

　　二、学习生字。

　　1.读词卡、字卡，检查是否认识。

　　2.听写六个自学的生字。检查：写得对不对？2.写得好不好(有没有按田字格写)。

　　3.重点指导字教学：

　　(1)“事”，看老师怎样写(板书在田字格中)，边写边说：“一”，下

　　(2)“事”字怎样记？答后在本上书写。

　　(3)“墙，茂盛、腿”逐一教学，过程同“事”。

　　4.课堂自学“摇”，汇报。

　　5.用卡片开火车给本课生字组词口头造句。

　　三、完成作业 ：课后二、四题，默写最后一段。

　　四、总结：学《骆驼和羊》这课，我们明白了“要看到自己的长处，也要看到自己的短处，才能把事情做好”这个道理。学习课文时，我们是图文对照，找出骆驼和羊是怎样做的、说的，老牛是怎样说的的句子，通过重点词理解。这个方法可以用在学习写人物故事的课文中。

　　五、作业 ：

　　自读《自读课本》第14课，画出天鹅、梭子鱼和虾是怎样做的句子，读一读。