《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽”等词语  

　　2、正确、流利的朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象

　　3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法

　　4、激发学生阅读中外名著的兴趣

　　重点：抓住重点词句理解课文内容，感受小嘎子这个鲜活的人物形象

　　难点：体会作家描写人物的方法

　　一、导入

　　在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，如：顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、神通广大的孙悟空……在作家的笔下，这些人物的特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

　　从今天开始我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书：22、人物描写一组）在这组课文有三个片段，这节课我们先来学习第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，（板书课题，学生齐读课题）从这个课题我们不难看出这个片段主要写什么？（生答）下面就让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写比赛摔跤的，当中的小嘎子会给你留下什么样的印象？

　　二、初读课文、感知形象

　　1、学生自由读文。注意读准字音，读顺句子。

　　2、认读生字，检查读音。

　　精神抖擞        破绽         扳不动         咕咚        公鸡鹐架          裤裆

　　3、指名读文，纠正字音。

　　三、深读感悟

　　1、再读课文，思考，小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的那些地方体会出来的？

　　2、学生先自主读文，然后在小组内交流，最后全班交流。（略）

　　3、通观全文，我们知道了小嘎子的性格特点是：勇敢、机智、顽皮、争强好胜、富有心计。学生闭上眼睛听老师读文,再次感受一下小嘎子的形象。

　　4、作者用他生花的妙笔，塑造了特点鲜明的人物形象，只要读过这段文章，相信对这两个人物就会过目不忘，那么作者又是用什么方法刻画了这两个人物形象呢？这样写有什么作用？

　　5、同桌间相互交流，然后汇报。

　　6、齐读课文，再次走进并亲近这两位朋友。

　　四、拓展

　　“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公，《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为了一个名副其实的八路军战士的过程。60年代《小兵张嘎》改编成了电影，影响了几代人，后来又改编成了电视连续剧，相信有的同学看过，有机会没看过的同学可以看一下，也可以阅读一下小说《小兵张嘎》。

　　五、作业

　　本组课文的训练重点是学习作家描写人物的方法，并在习作中学习运用，课后希望同学们就本课描写人物的方法，抓住人物的动作描写来刻画人物形象，写一个小片段，题目自拟。