《七律长征》教学案例

　　一教学目标：

　　1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“长征”等词；

　　2.有感情地朗读课文、背诵课文；

　　3.理解诗意，感受及其中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

　　二、教学重难点：理解诗意、感受大无畏的精神。

　　三、教学策略与手段：学生自读自悟和教师引导感悟相结合，适时补充相关影像或其他资料，以丰富学生感性认识。

　　四、课前准备：

　　1.学生：查找长征有关资料，通过借助工具书，预习诗文。

　　2.教师：查找长征相关资料，准备飞夺泸定桥的视频画面，准备歌曲《长征》。

　　五、教学过程；

　　1、谈话导入(师板书“长征”)读！同学们知道长征吗？关于长征你们了解到哪些内容？例如：你知道的长征故事有哪些？(交流)

　　揭题：听了同学们的介绍，这两个字应该是不平常的，沉甸甸的，再读“长征”！(板书“七律”，简介七律)

　　今天我们要学习的这首诗，是我们新中国的主要缔造者为歌颂长征而作的，雄才大略，他指点江山激扬文字，是一位了不起的人物，我们现在就一起走进他的诗，走进那一段不平常的岁月。

　　2、出示诗文，师范读。

　　3、生自学，三读诗文。

　　一读，读通诗句，读准生字。

　　二读，读出节奏，理解词语。

　　三读,借助工具书，尝试理解诗意。

　　4、交流:

　　(1)出示生字词：磅礴 泥丸 岷山 云崖

　　指导读词，读出每个词的“味道”，你知道了文中哪些词的意思？还有哪些不明白的?

　　(2)指导读诗，读出节奏

　　七律.长征

　　红军/不怕/远征难，

　　万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，

　　乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖,

　　大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪,

　　三军/过后/尽/开颜。

　　(3)刚才借助工具书大家自学了这首诗，有没有遇到什么困难?谁能用自己的话来说说各句诗的意思?

　　指名交流，共同评议。

　　5、品读诗句，深入感悟。

　　(1) 长征这段硝烟弥漫的岁月已渐行渐远，今天的你我对长征的印象可能有些模糊，但是诗中有一个看似普普通通的词却像一声惊雷，豪情万丈。你能体会出来吗?(师生交流，板书“不怕”)读读这个词所在的句子。(指导读首联。)

　　(2) (师补充介绍)红军长征行程25000余里，经过11个省，翻越18座大山,，跨过24条大河，当时的红军缺吃少穿，更有敌人围追堵截。但这些艰难险阻有没有吓倒红军?他们怕不怕?你从诗句的什么地方体会到的?

　　(3) 交流。重点指导：“大渡桥横铁索寒”的画面。知道这句诗背后的故事吗?指名介绍或师生共同介绍(出示相关视频片段)当时大渡河上只有13根铁链,桥下水流湍急,对岸敌人利用天险疯狂扫射,红军为了争取时间,以身挡弹,强渡铁索桥。当时的场面是那样的惊心动魄。可是红军有没有惧怕过?这个“寒”字你是怎么理解的?那这句你该怎么读?(指导朗读)

　　(4) 后面的三句诗每句都有一个充满艰险的长征故事，根据你课前了解的和你此时的感悟，说说哪些画面也说明“红军不怕远征难”?

　　(交流并指导朗读)

　　(5) 红军长征途中是不是就遇到了这些困难?你还知道有哪些?

　　(6) 是啊,千难万险又算什么?红军正是凭着藐视一切困难，积极乐观的精神才创造了一个又一个奇迹。来再读第一句。(指导读好“不怕”“只等闲”)。

　　师引生读:(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

　　(生)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　(师)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　(生)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　(师)红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　(生)更喜岷山千里雪，三军过后更开颜。

　　6、欣赏歌曲《七律.长征》。

　　听了歌曲你有什么感想?把我们的感想融入我们的声音吧!来!师引……红军……(有感情地背诵)

　　小结:通过这首诗，长征这一段辉煌而又壮烈的岁月又浮现在我们面前，同学们，此时的你想对参加过25000里长征的先辈们说些什么?(交流)今天的我们是不会忘记这一段峥嵘岁月的，让我们铭记历史，珍惜今天的幸福生活吧!

　　九、板书设计：

　　七律.长征

　　不怕 万水 千山

　　金沙水拍 五岭

　　大渡桥横 乌蒙

　　岷山

　　十、作业设计:

　　朗读课文，背诵课文