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《七律长征》教学案例

来源:筏尚旅游网

  一教学目标:

  1.认识3个生字,会写3个生字。能正确读写“长征”等词;

  2.有感情地朗读课文、背诵课文;

  3.理解诗意,感受及其中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

  二、教学重难点:理解诗意、感受大无畏的精神。

  三、教学策略与手段:学生自读自悟和教师引导感悟相结合,适时补充相关影像或其他资料,以丰富学生感性认识。

  四、课前准备:

  1.学生:查找长征有关资料,通过借助工具书,预习诗文。

  2.教师:查找长征相关资料,准备飞夺泸定桥的视频画面,准备歌曲《长征》。

  五、教学过程;

  1、谈话导入(师板书“长征”)读!同学们知道长征吗?关于长征你们了解到哪些内容?例如:你知道的长征故事有哪些?(交流)

  揭题:听了同学们的介绍,这两个字应该是不平常的,沉甸甸的,再读“长征”!(板书“七律”,简介七律)

  今天我们要学习的这首诗,是我们新中国的主要缔造者为歌颂长征而作的,雄才大略,他指点江山激扬文字,是一位了不起的人物,我们现在就一起走进他的诗,走进那一段不平常的岁月。

  2、出示诗文,师范读。

  3、生自学,三读诗文。

  一读,读通诗句,读准生字。

  二读,读出节奏,理解词语。

  三读,借助工具书,尝试理解诗意。

  4、交流:

  (1)出示生字词:磅礴 泥丸 岷山 云崖

  指导读词,读出每个词的“味道”,你知道了文中哪些词的意思?还有哪些不明白的?

  (2)指导读诗,读出节奏

  七律.长征

  红军/不怕/远征难,

  万水/千山/只/等闲。

  五岭/逶迤/腾/细浪,

  乌蒙/磅礴/走/泥丸。

  金沙/水拍/云崖/暖,

  大渡/桥横/铁索/寒。

  更喜/岷山/千里/雪,

  三军/过后/尽/开颜。

  (3)刚才借助工具书大家自学了这首诗,有没有遇到什么困难?谁能用自己的话来说说各句诗的意思?

  指名交流,共同评议。

  5、品读诗句,深入感悟。

  (1) 长征这段硝烟弥漫的岁月已渐行渐远,今天的你我对长征的印象可能有些模糊,但是诗中有一个看似普普通通的词却像一声惊雷,豪情万丈。你能体会出来吗?(师生交流,板书“不怕”)读读这个词所在的句子。(指导读首联。)

  (2) (师补充介绍)红军长征行程25000余里,经过11个省,翻越18座大山,,跨过24条大河,当时的红军缺吃少穿,更有敌人围追堵截。但这些艰难险阻有没有吓倒红军?他们怕不怕?你从诗句的什么地方体会到的?

  (3) 交流。重点指导:“大渡桥横铁索寒”的画面。知道这句诗背后的故事吗?指名介绍或师生共同介绍(出示相关视频片段)当时大渡河上只有13根铁链,桥下水流湍急,对岸敌人利用天险疯狂扫射,红军为了争取时间,以身挡弹,强渡铁索桥。当时的场面是那样的惊心动魄。可是红军有没有惧怕过?这个“寒”字你是怎么理解的?那这句你该怎么读?(指导朗读)

  (4) 后面的三句诗每句都有一个充满艰险的长征故事,根据你课前了解的和你此时的感悟,说说哪些画面也说明“红军不怕远征难”?

  (交流并指导朗读)

  (5) 红军长征途中是不是就遇到了这些困难?你还知道有哪些?

  (6) 是啊,千难万险又算什么?红军正是凭着藐视一切困难,积极乐观的精神才创造了一个又一个奇迹。来再读第一句。(指导读好“不怕”“只等闲”)。

  师引生读:(师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

  (生)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

  (师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

  (生)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

  (师)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

  (生)更喜岷山千里雪,三军过后更开颜。

  6、欣赏歌曲《七律.长征》。

  听了歌曲你有什么感想?把我们的感想融入我们的声音吧!来!师引……红军……(有感情地背诵)

  小结:通过这首诗,长征这一段辉煌而又壮烈的岁月又浮现在我们面前,同学们,此时的你想对参加过25000里长征的先辈们说些什么?(交流)今天的我们是不会忘记这一段峥嵘岁月的,让我们铭记历史,珍惜今天的幸福生活吧!

  九、板书设计:

  七律.长征

  不怕 万水 千山

  金沙水拍 五岭

  大渡桥横 乌蒙

  岷山

  十、作业设计:

  朗读课文,背诵课文

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