《小白兔》教案

　　[教学目标]

　　1.指导学生认识“翻、浇”等 8 个生字，会写“拉、把”两个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同结果。

　　3.使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：指导学生认识生字和朗读课文。

　　2.教学难点：

　　（1）、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　（2）、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　[课时安排]

　　2 课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　同学们，今天我们来学习两只小兔子的故事。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、检查生字词

　　（1）齐读：出示带有拼音的生字词

　　（“浇”和“挑”是三拼音节，“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。）

　　（2）去掉拼音读生字词

　　（3）交流识字方法 “翻、浇、挑”做动作；

　　“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点； “挑、肥”用形近字比较的方法等。

　　3.汇报记忆：

　　分析这 8 个生字有什么特点：（都是左右结构）说说用什么方法能记住这些字：（加一加、减一减、换一换）

　　4.开展 “小组比赛” “开火车”读生字。

　　5、交流识字方法，如：

　　“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。

　　6、检查反馈：我会读：开火车、分组、齐读生字。（出示课件）

　　三、指导书写

　　1.出示“我会写”中生字“拉”“把”，这两个字有什么共同之处。（均为左右结构的字，都是“扌”，书写时都是“左窄右宽”。）

　　2.教师指导书写。

　　指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的稍右边，提的.倾斜要大一点，不要写平了。

　　3.练习给这几个字组词。

　　4.教师范写，学生描红，练写。

　　5.展示作品，学生评议。

　　四、导读课文一至六段

　　1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　3.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　4.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

　　5.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　6.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

　　7.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）

　　8.看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　9.读一至六段，先自己练习读，再指名读，集体读。

　　五、板书设计

　　小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽种白菜 小灰兔: 拿白菜吃白菜