课题 15艾滋病小斗士 备课日期 11月 10日 教学目标 1、能正确,流利,有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。 3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重难点 1、有感情朗读课文。 2、科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学准备 多媒体课件、了解艾滋病的一些知识。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点 有感情朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭题解题，推知大意。 二、初读课文 ，感知大意。 三、指导书写 1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 1、出示自学要求，让学生自学课文。， 2、检查自学情况。 （1）指名读课文，随时正音。 （2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？ （3）用一、两句话说说课文主要写了什么？ 3、学生朗读课文，从整体上感知课文。 （1）学生默读课文，讨论分段。 （2）交流分段、概括段意。 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 1.出示生字 2.重点讲解 3.教师巡视 读课题 交流 按要求读课文 交流 概括主要内容 讨论分段 齐读 学生书空 完成《写字册》 读通课文，初步感知课文内容。 分段，理清课文脉络，为深入理解课文内容做准备。 作业设计： 1、正确、流利地朗读课文。 2、书写课后词语。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学重难点 科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 二、细读课文，感悟内容 三、联系实际，培植信心。 指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？ （一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。 （1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？ （2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。 （3）指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 （1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。 （2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。 （二）细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？ 2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？ 3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。 （三）细读课文8、9节，感悟“关注”。 1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？ 2、出示：第九节的内容。 （1）指名读。 （2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。） 1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？ 2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？ （1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。 （2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。 自由交流 自由读 自由交流 指名读 自由读 齐读 有感情地朗读全文 讨论、交流 通过关键词语，体会恩科西的悲惨命运是无法避免的。 着重理解曼德拉说的话，体会其含义，体现本课的宗旨。 作业设计： 作为一名小学生，我们也会面临挫折与失败、天灾与人祸，我们应该如何面对呢？请结合课文写一写自己的认识。 板书设计 顽强抗争 15、艾滋病小斗士（恩科西） 珍爱生命 关爱他人 教学反思
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