关于口语交际教案范文

　　学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

　　教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。

　　教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

　　教学准备：

　　1、整理在本组课文的学习中收集的资料。

　　2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

　　3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

　　教学方法：自主 合作 探究 激发兴趣，明确目标。

　　口语交际要求：

　　1、勇于发言，大胆表现

　　2、大方得体，文明有礼

　　3、认真倾听，乐于提问

　　口语交际内容：

　　人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”

　　你对这个问题怎么看？

　　教学过程：

　　同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

　　今天，我们就来交流一下。

　　组内讨论，人人参与

　　1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

　　2、学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个

　　别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

　　3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

　　4、推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发

　　言的内容更全面、更精彩。

　　全班互动，交流评价

　　1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

　　2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　开展辩论、启迪思维

　　1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个

　　问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

　　2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

　　3、老师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们

　　的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，

　　一生都与好书相伴吧！

　　总结评价

　　1、自评：

　　自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？

　　2、互评：

　　你认为谁表示最好？为什么？

　　3、师评：

　　总结本节课学生的优点，提出存在的问题。

　　活动总结：

　　总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表现，敢于说。