《小足球赛》教学设计汇编

　　1、教学要求

　　一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。

　　二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。

　　三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。

　　四、实习有情感地诵读课文。

　　2、教学重点

　　一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。

　　二、培育门生的察看与想象力。

　　3、教学准备

　　教学挂图或幻灯

　　4、教学时候：

　　3课时。

　　5、教学进程

　　第一课时

　　1、揭露课题

　　一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛?哪些同砚爱踢足球?你准当的守门员?

　　二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。

　　2、指点察看丹青

　　一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　　(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。)

　　二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢?(整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。)

　　三、指点观事小守门员和候补守门员。

　　①对小守门员咱们可从哪些方面来察看?(可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。)

　　②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。

　　(在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

　　③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。

　　四、指点察看观众。

　　①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人?(共有八人)

　　②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。

　　③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。

　　五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛?

　　(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

　　六、小结。

　　适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。

　　3、范读课文

　　适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢?情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。

　　4、指点分段，概括段落主旨

　　一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。

　　二、看看课文中哪一个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想一想全文可以分为几段，怎样分?

　　商讨归纳。

　　第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。

　　第二段(第二自然段)：讲小守门员和候补守门员的模样。

　　第三段(三一五自然段)：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

　　三、指名分段诵读。

　　5、学习生字。

　　注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和“套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　　6、功课

　　誊写词语i诵读课文

　　第二课时

　　1、指名分段诵读课文

　　2、看图，学习第一段

　　一、看看第一段共有几句话?每句话讲了甚么?

　　二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”?“又”字说明晰甚么?(申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。)

　　三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样?(竞赛必定严重、剧烈、出色。)

　　四、齐读第一段。

　　3、看图，学习第二段

　　一、指名读第二段。

　　二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色?重点写了谁?

　　三、学习写小守门员的两句话。

　　①这两句离别从哪些方面写了小守门员?(从神志、动作两方面来写的，〕

　　②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思?(“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员?(警惕性高、意志刚强的守门员，)

　　③小守门员的动作是怎么样的?如许的姿式说明晰甚么?(说明晰小守门员是一名合格的守门员。)作者为何要说“真正的守门员都是如许的”?(这是对小守门员的称颂。)

　　④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。

　　四、学习写候补守门员的两句活。

　　比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色?(摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。)

　　五、齐读第二段。

　　4、看图，学习第三段

　　一、指名诵读三至五自然段。

　　二、学习第三自然段。

　　①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。

　　②结合图文，理解有关词语。

　　“索性”要是换个词可用甚么?(爽性)看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思?(形容注意力高度集中)”时势”在这里指甚么?(措球赛情形)察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样?(闭着眼睛，疗养精神)

　　③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么?(竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。)

　　三、学习第四自然段。

　　默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思?(不要紧)齐读这一自然段。

　　四.学习第五自然段。

　　默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思?(很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢?(回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等)

　　五、齐读三至五自然段。

　　第三课时

　　1、实习诵读课文

　　2、学习写作法子

　　一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感?

　　二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想?如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点?

　　三.小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。

　　3、完成“思索·实习”三

　　4、创设情境，进行片断实习

　　一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。

　　二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。

　　三、商讨描写次序。

　　四、分步演出并描写。

　　五、已将描写内容写下来。