《狐假虎威》

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、理解课文内容，正确熟练地朗读课文。

　　2、学习本课生字词。

　　教学目标：

　　1、学习生字识记字形。

　　2、理解成语“狐假虎威”的含义。

　　教学用具：生字卡、小动物图片。

　　教学过程：

　　一、小朋友我们今天来学习《狐假虎威》。板书课题：

　　8、狐假虎威

　　二、学习课文

　　小朋友这个故事很有意思。谁能看着图把这个故事讲给大家听一听。

　　1、组内练习说。

　　2、谁来给大家说说呢？（学生到台前给大家讲故事。）讲的不错。

　　3、那么，你还想知道什么吗？请你默读课文。课文中有一句话把这个故事的内容概括出来了，也就是把“狐假虎威”的意思说出来了，看谁能找到它，把它画下来。

　　4、根据学生交流的情况，投影出示：

　　狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

　　你能不能将这句话的意思用自己的意思表达出来。

　　狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。

　　5、请你把最后一节再好好读读，想一想。“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”你看出来了吗？这里的“假”是“借”的意思。

　　6、当你弄明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了，下面我们就来认真的读一读课文，要求读得正确、流利、读出感情。

　　三、朗读课文，整体感悟。

　　第四小节狐狸说的话很难读。大家看看怎样读，用什么语气读才能把老虎蒙住。自由练读。

　　指名读：注意在学生朗读后进行评价。鼓励孩子要将自己的表情放进去。

　　师范读。学生练读。

　　四、表演

　　1、一生上台读。师：你想老虎把你逮住了，（用动作：抓助学生的两个肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。（可选用多人读）

　　2、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休年龄，老天爷怎么会不让我当大王了呢？你的话我不信！

　　3、暗示学生再演下去。不信。我就带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。

　　（这时老师才松开了双手）。

　　小结：下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走，现在休息。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、理解课文内容，正确熟练地朗读课文。

　　2、复述课文。

　　教学目标：

　　1、学习生字，识记字形。

　　2、理解成语“狐假虎威”的含义。

　　教学用具：生字卡片、小动物图片。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、上节课同学们把课文读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着学习课文。

　　二、赏读课文。

　　1、自由读课文。小黑板出示：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。

　　2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其余同学为小朋友当导演。各位导演看看狐狸和老虎谁在前面。谁在后面，为什么？请读书。

　　3、这两位小导演读书很认真，那么小兔啦、野猪啦应在什么地方？（应在森林深处，要站得远一点）。

　　4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演。（一生朗读“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

　　5、问：老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）

　　学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

　　6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

　　7、请学生进行评价。

　　8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了，小朋友再读课文时一定会读得特别有感情。大家继续读。

　　9、小朋友看到们逃走了，它会怎样想呢？

　　所以我们讲老虎受骗了。

　　10、齐读最后一小节。

　　小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候、写文章的时候还经常运用这个成语。