初一备课教案一元一次方程

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学生姓名 日 期 谢莉蓉 2011-12-3 年 级 时间段 初一 11:00-12:30 科 目 辅导教师 数学 贺国庆 班主任 课 时 王老师 1.5h 教学目标 熟练掌握图形之间的变换关系 教学重点 熟练地进行立体图形与平面图形之间的转化 教学难点 立体图形与平面图形之间的转化 『例题讲评』 例1、将一个正方体沿着某些棱剪开，展成一个平面图形，至少需要剪几条棱？ A．5条 B．6条 C．7条 D． 例2、在平整的地面上，有若干个完全相同的棱长为10cm的小正方体堆成一个几何体，教 学 过 程 如图所示。 （1）这个几何体由 个小正方体组成，请画出这个几何体的三视图。 主视图 左视图 俯视图 （2）如果在这个几何体的表面喷上黄色的漆，则在所有的小正方体中，有 个正方体只有一个面是黄色，有 个正方体只有两个面是黄色，有 个正方体只有三个面是黄色。 （3）若现在你手头还有一些相同的小正方体，如果保持俯视图和左视图不变，最多可以再添加几个小正方体？这时如果要重新给这个几何体表面喷上红漆，需要喷漆的面积比原几何体增加还是减少了？增加或减少了多少cm2？ 名思教育个性化学习中心 母亲26岁结婚．第二年生了儿子，若干年后，母亲的年龄是儿子的3倍.此时母亲的年课 堂 练 习 龄为 （ ） A.39岁 B.42岁 C.45岁 D.48岁 7.A、B两地相距240千米，火车按原来的速度行驶需要4时，火车提速后，速度比原来加快30％，那么提速后只需要 （ ） A.3 310时 B.3113时 C.4310时 D.4113时 课 堂 小 结 小结： 1、方程在运算过程中等号两端总是相等的。 2、在应用题列式计算时，最关键的步骤是： 根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系 一元一次方程综合练习题一份 课 后 作 业 教 学 效 果 精神状态： 作业情况： 知识掌握情况： 辅导建议：

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学生姓名 日 期 谢莉蓉 2011-11-12 年 级 时间段 初一 16:30-18:30 科 目 辅导教师 数学 贺国庆 班主任 课 时 王老师 2 教学目标 掌握一元一次方程解题的方法和步骤 教学重点 一元一次方程解题过程 教学难点 寻找等量关系 一、一元一次方程定义： 通过化简，只含有一个未知数,且含有未知数的最高次项的次数是一的等式，叫一元一次方程。通常形式是ax+b=0(a，b为常数，且a≠0）。一元一次方程属于整式方程，即方程两边都是整式。一元指方程仅含有一个未知数，一次指未教 学 过 程 知数的次数为1，且未知数的系数不为0。我们将ax+b=0（其中x是未知数，a、b是已知数，并且a≠0）叫一元一次方程的标准形式。这里a是未知数的系数，b是常数，x的次数必须是1。即一元一次方程必须同时满足4个条件：（1）它是等式；（2）分母中不含有未知数；（3）未知数最高次项为1； (4)含未知数的项的系数不为0。 二、练习：解下列方程： （1）5(x8)6(2x7)5 （2） （3）y5x242x361 －y12=1－y25 （4）1.88x1.21.33x25x0.40.30； 名思教育个性化学习中心 课 堂 练 习 22. 已知关于x的方程xm2=x+m3与x12=3x －2的解互为倒数,求m的值. 23．已知关于x的方程4x2m3x1和方程3x2m6x1的解相同. 求代数式(2m)2009(m)2010的值为. 23 课 堂 小 结 小结： 1、方程在运算过程中等号两端总是相等的。 2、在应用题列式计算时，最关键的步骤是： 根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系 一元一次方程综合练习题一份 课 后 作 业 教 学 效 果 精神状态： 作业情况： 知识掌握情况： 辅导建议：