【教学内容】
这篇课文讲述的是玲玲刚画好的参赛画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，巧妙地掩盖污渍。故事中玲玲所遇到的事情，在生活中其实也常常遇到，它与学生的生活是紧密相连的。 【教学目标】
1.认识“玲、评、幅”等15个生字，会写“幅、画、评”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 【教学难点】让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
【教学方法】讲授法 朗读 讨论 圈写批注 【教学过程】 一、趣味导课
出示课题。
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。玲玲在生活中遇到了不高兴的事。我们来看看，她是怎么处理的呢？ 二、学习生字词
1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3. 学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.我会读词语。 三、整体感知
1. 玲玲的心情是怎样变化的？找出相关的句子读一读吧。
2. 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 玲玲伤心地哭了起来。 玲玲满意地笑了。
3.从这几个句子中，我们得知玲玲的心情变化过程由一开始时候的得意到后来的伤心，最后又非常满意。
4.结合原文来看，一开始得意是因为终于完成了这幅画，而且从端详一词来看，应该自我感觉画得不错；为什么伤心了呢？画弄脏了，水彩笔的颜色掉在画上了。最后，在爸爸的引导之下，让这幅画更完美了，所以玲玲满意地笑了。 四、精读感悟
1.体会完玲玲的心情变化，让我们由衷的佩服这位爸爸，文中爸爸的一句话说得非常有道理，你找到了吗？
2. 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” 3. 在这句话中，坏事指什么？好事又指什么呢？
4. 坏事是水彩笔掉到画纸上，把玲玲刚画好的画弄脏了。好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的小花狗，使画更生动、更温馨了。 5. 爸爸这句话中包含哪些道理呢？
6. 其实，爸爸的话中有两层意思：一是生活中，我们不能把一些暂时没做好或
不小心做错的事都看成是坏事，因为好坏是可以改变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷静，积极动脑筋想办法，找到解决问题的最佳方法，这样事情往往会出现转机。
7.朗读指导：要注意人说话时不同的语气。
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真、幼稚的语气。 五、课堂小结 1.畅所欲言。
玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。你在生活中，遇到过这样的事吗？投入，那么动情，表达了孩子对妈妈的爱。
2. 是啊，我们在遇到困难的时候也不要怕，只要学会思考，世界就不会有难事。在这里，老师也送你几句富有哲理的话。 3.从这个故事中，你得到了什么启示呢？
好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 六、布置作业
如果你在今后的学习生活中，也碰到类似课文中的事，你会怎么办？ 七、板书设计
玲玲的画
坏事 好事
启示：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
八、教学反思
《玲玲的画》这篇课文在教学时，我以玲玲的心情变化为主线，以理解文中爸爸的话为主要问题，教育学生：生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化成优势。我还设计有感情地朗读，让学生从人物的说话的语气上，更深入地理解课文。
部编版二年级语文上册 《玲玲的画》教学设计
单元 三 课题 玲玲的画 课时 1 授课日期 1、复习巩固生字新词。 教学2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的端详等词语。感悟积累目标 对自己有启发的句子。 3、通过学习课文，知道只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的端详等词语。感悟积累对教学自己有启发的句子。 重点 教学难点 课 型 教学方法 正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的端详等词语。感悟积累对自己有启发的句子。 新授 教学媒体 讲授法、练习法 课件 一、 复习生字新词 师：孩子们，这节课我们继续学习《玲玲的画》，上节课我们认识了文中的生字新词，来，先和它们打打招呼吧。出示写有生字的ppt。 教 学 过 程 1、开火车读，让二到三个小组学生开火车读，教师根据学生读的情况做点评。如果发现有学生读错的时候教师指出来，并让同学帮他纠正。 2、全班齐读。 3、巩固难写的字。 师：同学们，在这些生字中，有一个最复杂的字，那就是“糟”字，谁来告诉大家你是怎样记住这个字的？ 生回答。师点评。（如你用了加一加的方法，这很不错。） 师：来，孩子们，伸出你们的小手在桌子上面写一写这个字吧。（指导书空） 3、复习容易读错的词语。 师：孩子们，我们记住了难写的字，还有一个容易读错的词语。 指明读“脑筋”这个词语。 4、指明读。如果学生读得很准确，老师评价：从你读这个词语中，我知道了脑是鼻音，筋是前鼻音。如果学生没有读正确，让学生帮他指正。 5、齐读这个词语。 教 学 过 程 二、 合作探究，理解课文大意。 1、找文章重点句子。 师：小眼睛亮不亮？请同学们在课文中找出有“脑筋”这个词语的句子，划上横线。 指明回答。 出示ppt（在文中找出有脑筋这个词语的句子，划上横线。） 齐读句子。 2、句子中有一对反义词，他们是？ 3、带问题自读课文。 师：文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢？请同学们带着这个问题自由朗读课文。 4、小组讨论刚才的问题。 出示ppt。（文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢？） 教师提示讨论时应该注意的问题。 5、汇报交流。 指2到3组学生代表发言，注意学生汇报时的语言表达。 教师及时点评。 三、 品读感悟。 1、学习第一自然段，理解“端详”。 师：孩子们，我们知道，文中的好事坏事都与玲玲的画有关，那你们想不想欣赏欣赏玲玲第一次画的画呢？ 出示画ppt.（玲玲画的画） 看了这幅画，你想说什么呢？ 玲玲对她的画满意吗？你是怎么知道的？ 谁来读读这一自然段？ 你有不理解的词语吗？生回答。 谁知道端详的意思呢？给大家讲讲吧。 当学生都答不对时，师：出示ppt.（小女孩在仔细的看画。） 看，小女孩在做什么呢？ 她看得怎么样？ 像她这样认真仔细的看就叫“端详”。 现在老师在仔细地看镜子，请你用上“端详”一词把老师的动作说具体成一句完整的话。 2、朗读玲玲与爸爸的对话。 师：玲玲端详着他的画很久很久，都忘记了时间，爸爸在催他了，指名读爸爸说的话。教师点评时注意指导读出催促的语气，玲玲听了爸爸的话回答道： 指名读玲玲说的话。 同学们，这是玲玲和谁的对话，请同桌分角色进行对话练习，指一到二组同学朗读展示。 2、学习4到7自然段。 师煽情：就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到纸上，孩子们，发生了什么事？ 指名读第四自然段。 此时玲玲的心情是什么？你是从哪个字知道的？ 爸爸听了玲玲的哭声，问道： 指名读第五自然段。 玲玲回答道： 指名读第六自然段。 爸爸仔细的看了看玲玲的画，说道： 指名读第七自然段。 师生分角色朗读五至七自然段。注意读出感情。 3、学习第8自然段。 师:玲玲听了爸爸的鼓励，拿起笔，发生了什么？ 出示PPt，齐读第八自然段。 玲玲画了什么呢? 把描写小狗样子的句子划上横线。 齐读这个句子。 懒洋洋是那类词，你还能说几个吗？ 你能再用这个词说几句话吗? 4、品读爸爸的话。 爸爸看了玲玲的画，是怎么说的?用波浪线画出来。 指名读爸爸说的话。 男女生赛读爸爸说的话。 在这句话中，“糟” 是什么意思？ 6、说话训练： 师：孩子们，更好的事情发生了，你们看，是什么事？你是从哪一个自然段知道的呢？ 齐读最后一自然段。 师：玲玲捧着心爱的奖状回到家里，她会对爸爸说什么呢？让学生大胆想，尽情说。（突出课文难点，生活中的很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，只要用心思考，就能让坏事变成好事） 四、拓展延伸： 师：孩子们，在生活中，有许多坏事变成好事的故事，你也一定能把你知道的故事讲给大家听。 让孩子们讲故事。教师注意鼓励性点评。 板 书 设 计 玲玲的画 满意 动脑筋 伤心、难过 坏事变好事 更满意 教 学 反 思 5 玲玲的画
［教学目标］
1.认识15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
［教学重难点］
1.识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。 2.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识15个生字，会写10个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
一、导入
师：同学们，我们今天来认识一个新朋友，她叫玲玲。（板书：玲玲教师指导第二个“玲”字为轻声）她最喜欢画画了，让我们一起去看看她的作品吧。（补全课题）
二、识记生字
1.学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读） 3.“小老师”带读生字。
4.去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读） 5.教师指名读、开小火车读。
6.出示生词卡，在小组内互相指读生词。 7.教师领读生词，校音指导。
8.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。 9.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 10.教师总结：
起因：弄脏画，来不及重画。（坏事） 经过：在脏的地方画一只小花狗。（动脑筋） 结果：画看上去更好了。（好事）
三、初读课文，整体感知
1.标出自然段序号，指名轮流读课文。
2.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。）
3.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？
四、生字书写
1.出示要写的生字，读准字音，组词。（指名读，全班读） 2.小组讨论每个生字在田字格中的占位。
3.师重点指导并范写“及、报”这2个生字。（“及”字的起笔应该是撇；“报”字右半部分的第一笔是横折钩。）
第二课时
［课时目标］
1.了解课文内容，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词讲述故事。（难点） 2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
一、复习导入，游戏激趣
1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。 2.分段指读课文，回顾课文内容。
二、熟读课文，理解感悟
1.学习第1～3自然段。
（1）大家看！（出示玲玲的画）这就是玲玲画的《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？
（2）玲玲的画真美啊！现在请同学们把第1自然段齐读一遍。（课件出示第1自然段） （3）读第1句话，想一想：“得意地端详”是什么意思？怎样理解“端详”呢？（教师通过模拟仔细看的动作，引导学生体会“端详”）
（4）玲玲很开心、很满意，就在这时，谁来催玲玲了？（课件出示第2自然段） （5）平时，你们的爸爸妈妈怎么催你们睡觉的？带着这种感觉读。 （6）爸爸妈妈真关心你们，你们多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的呢？ 2.学习第4～6自然段。
（1）就在这时，仔细听，你听到什么了？（“啪”的一声）呀！画脏了，玲玲伤心地哭
了起来。（课件出示第4自然段）
（2）师：如果是你，你的心情会怎样？（伤心）
（3）猜猜哭着的玲玲会说些什么。（让学生自由举手读第6自然段） （4）这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（学生思考，讨论解决办法） 3.学习第7～9自然段。
（1）面对突如其来的状况，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么办法帮玲玲呢？（让学生自由举手读第7自然段）
（2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？（自由读课文，画出相关句子） （3）瞧！（课件出示画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？ （4）不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话。（课件出示第9自然段）这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么呢？你找到“坏事”变成“好事”的秘诀了吗？（根据学生回答完成板书：动脑筋想办法）
（这里的“坏事”泛指做得不如意的事；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如意的事情变成令人满意的事情。）
三、回归课文，领悟情感
1.找出文中描写玲玲心情发生变化的语句，说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。（让学生自由举手回答，教师补充并相机板书）
2.重点理解爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
［教学反思］
本文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中，我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，并结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到
启发，懂得“生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。
《5.玲玲的画》教学设计
（第二课时）
【教 学 目 标】 知识与技能：
1、掌握“幅、脏”字的意思并应用。
2、理解“端详”、“幅”、“又”、“脏”“仔细”等词语的意思。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度与价值观:
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
【教学方法】以读为主、悟中朗读、图义结合 【学习方法】合作讨论法、独立思考 【教学准备】多媒体展示幻灯片 【教学过程】
一、创设情境（情境导入）
教师用电脑出示两幅画（玲玲修改前的画和修改后的画）。 1、同学们，我们先来欣赏两幅画，说一说这两幅画有什么不一样？ 2、第一幅画楼梯是空空的，而第二幅画楼梯上趴着一只懒洋洋的小花狗，这一只小花狗画出来整一幅画平添出温馨！那么我们今天来讲一讲，这两幅画背后的故事吧！ 5 .玲玲的画（师板书课题）。 二、品读赏析 1、课件出示:
玲玲得意地端详着自己画的《我家的-角》。这幅画明天就要参加评奖了。
预设:（1）玲玲对自己画的画满意吗?你从哪里看出来的?小朋友快在这一段中找到它。(端详)点红色。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。 （2）请你来演一演? (你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了
个遍，这就是“端详”。 (3)讲解“幅”字
幅 （一幅画）
fú
福 （幸福） 2、课件出示:
“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 预设:一个\"又”字说明了什么?
已经不是一次了 ,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。 3、课件出示:
就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
预设:（1）(学习“叭、脏”)师:这个字应该怎么读? (字卡“叭”)你是怎么记住它的?
叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。（喇叭的“叭” ) （2）还有这个字读(脏)什么?
脏，左边是个月，右边是个庄。有个双胞胎兄弟？谁能给它组词? 这个字还读,它是个多音字。
zāng 弄脏 脏水
脏 zàng 心脏 内脏
4、课件出示:
爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭, 孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”
预设:“仔细地” 可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?你觉得画什么合适? 5、课件出示:
玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么? 玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?
6、课件出示:
爸爸看了, 高兴地说:“看到了吧， 孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”
预设:（1）这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的?
（2)爸爸告诉了我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。
7、结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。 预设：（1）玲玲多高兴呀!坏事终于变成了好事。
(2)因为画上小花狗后，这幅画( )所以玲玲的画得了一等奖，看来“坏事”经过弥补往往真的能变成 ( ) 。 8、课件出示：
玲玲的心情变化是怎么样的？
得意地 伤心地 满意地 开心 四、拓展延伸
老师想知道,在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗?以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事,应该怎么办呢?
预设：（1）下课的时候，新买的裙子不小心被钉子钩破了。 （2）美术课下课铃响了，就在这是你的画不小心弄脏了。（如草地上染上了红颜料。） 五、总结:
同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法只要我们肯动脑筋,什么事情都能解决掉的! 五、布置作业：
回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己从书刊中再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事讲给班上的同学听。 六、板书设计：
5.玲玲的画
满意地
伤心地 肯动脑筋 --- 坏事变好事
满意地 开心地
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