幼儿园大班《企鹅遇险记》科学教案

设计意图

《企鹅遇险记》这个绘本情节好玩，画面生动，很多故事进展的线索被奇妙的暗含在了画面中，且依据大班幼儿对历险类题材故事比较感爱好的年龄特点，因此选择了这样一个绘本设计了今日的活动。

依据绘本画面的特点，我将活动重点落在了：依据故事情节查找抓捕企鹅的路线。活动中有很多次对画面的引导观看，从最开头的查找发觉到后来的方位记忆，乃至最终通过查找抓捕企鹅的路线，建立情节进展前后挨次的内在联系，这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。

活动中利用三只猫追捕企鹅的故事情节，让幼儿设计追捕的路线，从最简洁的路线设计到后来最短路线设计以及为了关心企鹅逃跑而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同，鼓舞幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述，使在一节学习活动中将探究价值能够最大化。 活动目标

1.依据故事情节查找抓捕企鹅的路线。 2.体验探究多种路线的乐趣。 重点难点

活动重点:查找抓捕企鹅的最短和最长路线. 活动难点:探究查找企鹅的多种路线. 活动预备

PPT课件、记录纸、记号笔 活动过程

一、引出故事，引起幼儿阅读爱好： 1.介绍故事的名称，理解“遇险”。 2.猜想企鹅可能会遇到什么危急？

过渡：我们一起来看看、听听这个故事吧。 二、理解故事内容，查找抓捕企鹅的路线

1.叙述故事：这天下午，三只猫把家里的东西都吃光了，可是肚子还是饿得咕咕叫。它们把屋子上上下下翻了个遍，最终找到3枚硬币。 2.出示一张地图

三只猫要出门解决它们的问题了，它们可以去哪里呢？

可是走出家门的'第一家店就吸引了它们，离猫家最近的店是什么吗？ 3.连续播放两张PPT（看电影和绑架企鹅）：

你看懂了吗？三只猫在电影院看了一场什么电影，又做了一个什么打算？

4.认真看看小企鹅在哪里消失过？(此环节要求幼儿精确 、清晰表达企鹅的位置) 5.三只猫追捕企鹅：

幼儿猜想三只猫追捕企鹅的路线(此环节要求幼儿清晰表达方向和数量，统一方向.如从下往上,从左到右,第几排第几格)

幼儿查找多种不同的最短追捕路线。(此环节引导幼儿设计最少的抓捕路线和步数)

幼儿查找三只猫追捕企鹅的最长路线，为企鹅逃跑赢得时间。(此环节引导幼儿设计最多的逃走路线和步数)

小结：同样的起点和终点，可以有很多不同的走法，有最短距离的抓捕路线，但有时最长的那个路线还能关心小企鹅胜利逃跑。

6.连续叙述故事至结束。 三、结尾：

感谢孩子们为小企鹅找了最长的路线。小企鹅的胜利脱险可不光靠运气，还由于你们关心他找到逃走的好方法。我们有空再去书里找找小企鹅逃跑的路线。 活动总结

老师能依据大班孩子年龄特点，查找符合幼儿已有阅历的内容。在我活动《企鹅遇险记》中，尝试打破传统套路，以新奇的科学方式开拓幼儿的思维。幼儿通过观看画面，查找路线，再递进到方位记忆，最终挑战自己设计路线。在力求提高训练活动目标的达成度时,对环节设计中认真反复地端详与思索，尝试设计一些开放性和挑战性的提问,有层次和递进性地打开幼儿的思维。通过这样的实践探究后老师发觉孩子们在活动的更情愿主动地学，学的更快乐。

【幼儿园大班《企鹅遇险记》科学教案】