扁鹊治病

一、成语导入，简介主角。 1、一位古人名叫——扁鹊（齐读）。

2、这位古人到底是何许人士，让我们从这些成语里猜想一下。（自读） 课件显示：救死扶伤 药到病除 妙手回春

对症下药 起死回生 杏林春满

3、你们从这些成语里知道了扁鹊是一个什么人？ 4、这些成语都是对医术高明、医德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。 5、这位名医扁鹊，与蔡桓公发生了一个故事，广为流传。这就是我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》。（教师板书课题，学生齐读并书空） 二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 2、刚才听着大家读的相当流利，那么词语一定没问题吧？

扁鹊、拜见、蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治

（学生指出那些词语需要注意。） 3、课文讲了一件什么事？ 三、寻找蔡桓公病死之“因”。 （一）从扁鹊入手

1、从同学们说的故事内容中，我知道扁鹊并没有医治好蔡桓公，难道扁鹊只是浪得虚名的大夫？（不

是）

那么扁鹊是一位怎样的大夫？（医术高明 医德高尚） 的句子还有吗？

（2）、又过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：2、学生交流自学的结果。

（1）、扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

老师曾说过要表现一个人的特点，品质就得从人物的语动神心表现出来，这句话是对扁鹊的什么描写？（语言） 从他说得话，你知道他是一个怎样的人？ （他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。）

导读：当医术高明的扁鹊一判断出蔡桓公得病，便及时地劝说到——（请读、引读扁鹊说的话） 这样

“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”（不用把脉，只在拜见蔡桓公时，已经看出他病情加重，医术多么高明的大夫。）

到当扁鹊发现蔡桓公病情严重时，大夫救死扶伤的天职，让他真诚地劝说到——（引读扁鹊说的话） (3)、十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

眼看蔡桓公的病越来越严重，作为一位医生，

扁鹊的心情会有什么变化？

（蔡桓公的病随着时间推移，日益严重，其实扁鹊已经意料之中。真是看在眼里，急在心里，所以他又一

次焦急地劝说——（引读扁鹊说的话）

扁鹊知道国不可以一日无君，所以他更加焦急地劝说到——（引读扁鹊说的话）

小结：医者父母心，可见他不仅医术高明，而且（ ）。（板书：医德高尚）难怪书中说他是一位（名医）

还有哪些句子表现他医术高明的？

(4)、扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

是啊，只是远远地看了几眼，就得知蔡桓公的病已经无法医治了，可真是厉害！

（5）、出示：扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能

够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深

入骨髓，只能等死，医生再也为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 请大家读读这段话。

（病到什么程度，怎么治疗，扁鹊都分析得一清二楚，胸有成竹，不愧为名医。） (二)、从蔡桓公分析

可是这位名医最后有没有治好蔡桓公的病呢？那是怎么回事呢？ 让我们看看扁鹊几次为蔡桓公治病时，蔡桓公有什么表现？请大家再次默读课文，划一下蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。

（1）、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” A、老师曾说过要表现一个人的特点，品质就得从人

物的语动神心表现出来，那么这句是对扁鹊的什么描写（语言）从他说得话，你知道他是一个怎样的人？ 学生写）

(4)、蔡桓公听了非常不高兴。

B、你来当一回（ 自以为是 ）的蔡桓公

(2)、扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！”

A、蔡桓公相信医生吗？（傲慢、不以为然） B、你来当一回不以为然的蔡桓公，读。 (3)、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 A、在什么情况下他很不高兴？咱们读读课文第三自然段，了解前因后果（不耐烦、生气、不愿意面对事实）

B、生气的蔡桓公虽然没有说话，他会想什么了？（请

A、当扁鹊第4次劝告蔡桓公，而且说他已经十分严重的时候，他仅仅是一点点不高兴吗？（已经愤怒）那么现在的蔡桓公会想什么？

B、如果扁鹊再劝告下去的话，蔡桓公有可能会做什么事？

C所以，扁鹊连忙——退了出来。（引读） 4、正是蔡桓公的自以为是、傲慢自大害死了他啊，让我们一起来读读这自以为是、傲慢自大吧！（齐读4句）

总结：是啊！我们知道，蔡桓公一开始的病（指着小病）很微小（板书：微）因为他不听劝告，导致病情

渐渐恶化（板书：渐），如果他能及早地预防（板书：防），就能杜绝小病渐渐恶化（板书：杜）这就是这则寓言要告诉我们的道理：（齐读）防微杜渐。蔡桓公的这种不听别人劝告的行为还可以用一个词语概括就是“讳疾忌医”。（让学生解释并积累） 四、总结，拓展。

1、如果你现在站在蔡桓公面前，你会对他说些什么呢？

2、聪明的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？动手写一写