《三角形的分类》教研评课稿

《三角形的分类》教研评课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天有幸和大家一起聆听了伍轩老师执教的《三角形的分类》一课，受益匪浅，本节课“体现了”数学分类思想，分类标准不一样，分类的结果不一样，很浅显的向学生渗透了数学分类思想，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃，这节课上得很成功，在每一个环节中都创设了有价值的问题，达到了预期的目的，充分体现了以老师为主导和学生的主体的教学模式。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。

1、创设情境，注重趣味性和实效性。

在教学中，伍老师首先请学生按自己的标准给不同的三角形分类，这样不但创设了轻松和谐教学情境，同时也发散了学生的思维，为多角度地给三角形分类做好了铺垫。

2、教学设计合理，层次清晰。

伍老师根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然

3、重视引导学生经历知识的迁移与延伸。

伍老师的课堂非常注重学生已有的基础，从学生的现实学情出发。在课堂中，又注重

学生知识的延伸与拓展，趁热打铁，提前为日后的基础打下基础。

4、“巧秒设计”问题。

本课最后的让学生猜一猜，看一看，问题设置很巧妙，让学生在无形之中再次体会了三角形角的特点。学生在相互质疑、不断推理完善中，把本节课所学的知识内化。

5、课堂练习设计有针对性。

有梯度，层层深入，伍老师能够吃透教材，把握考试的重点，将考试的知识要点在课堂上贯穿，这体现在教师设计的小组竞赛题上，体现在教学新课后的运用上，教师在让学生回答问题时，能够对学生的表现及时给与指正，反馈及时。练习的效果、练习的质量都非常高。

6、教学语言丰富，善于引导。

伍老师适时点拨，教学课件制作精美，充分调动了学生学习的积极性。教师充分挖掘了教材的深层含义，指导学生有效学习，培养了学生观察、思考、分析、交流的能力，发展了学生的实践能力和创新能力。

课堂永远是一门遗憾的艺术，本节课“知识点很零碎”，可以让练习题丰富些把琐碎的知识点有机的联系起来，加深对所学知识的理解，也可以在教课过程中很随机的出一些类似的判断题，强化知识点。

以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，也恳请伍老师多多包涵，敬请指正．谢谢大家！（2022年）