科技·瓣·争呜 科………“技视… Ｓｙ…… 界 项目与啊 医学影像物理学课程教学改革实践 王林 （邵阳医学高等专科学校，湖南ＢＢＩ￣Ｂ ４２２０００） 随着大型医学影像设备和技术的飞速发展，越来越多的院校开设 ｒ医学影像技术专业．培养大量的医学影像技师从事放射技师Ｔ作。作 为医学影像技术 业的一门专业基础课程．医学影像物理学主要研究 学影像设备成像的基本物理原理及过程，是医学影像技术的重要组 成部分其任务足为学习医学影像设备学、医学影像检查技术等后续课 程莨定＿ｒ有关医学影像的物理学基础．为图像诊断提供物理学依据【ｔ Ｉ｝＿｝ｆ ｊ：课程课程涉及范围广．教学条件的．学生基础知识薄弱等．教 学面临大量的问题和挑战．迫切需要通过教学改革解决教学中存在的 问题 １ 医学影像物理学课程教学存在的问题 Ｉ．Ｉ课 涉及范同ｒ’ ．难度大 医学影像物理学是－－ｉ＇ｑ多学科交叉的综合课程，融合了五大成像 技术，包括ｘ线成像（含ｘ—ｃＴ），磁共振成像，超声成像，核医学成像 和 Ｅ￣＇Ｉ－成像等．涉及物理、化学、数学、医学、数字信号与图像处理等众 多 ’ ：科． 容比较多．难度较大 】．２ 生理丁知识薄弱．学习兴趣不佳 通过埘我校２０１５级医学影像技术专业１３１名大专新生调查分 析．结果如下：①学生以文科生为主，其中文科生１０２人，占７７．８６％， 理科生２９人，占２２．１４％ ②学生对该课程的难易程度认识：１０９人 （８３ ２０％）觉得该课程太难．１２人（９．１６％）觉得课程一般，只有ｌＯ人 （７．６４％）觉得课程容易．．从以上调查分析结果可以看出，要使理工基础 知识非常薄弱的大专学生来学好医学影像物理学．学生畏难情绪严重． ｌ－非常大的挑战１２Ｉ １．３教学课时比较少．教学内容抽象难懂 我校医学影像专业学生医学影像物理学安排在第一学期．共计４８ 学时 ．医学影像技术大专班紧张的课程安排使得要在有限的时间内要 把教材中涉及到的５大成像技术全部讲完比较困难 加之教学内容很 枯燥，又抽象难懂．学生对这些知识知之甚少．更加增加了他们的畏难 情绪 化抽象为简单．又能增加学生学习医学影像物理学的兴趣，更奠定了 后续课程医学影像设备学学习的基础 ２．２采用白板教学，改进多媒体教学方法 白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、 声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生 提供更加有声有色的形象教学。学校白２０１２年起引进电子白板教学， 和普通的多媒体教学方法相比白板教学有效的提高了课堂气氛，能够 让学生更好的理论联系实践，提高了学生的注意力，使老师的教学更 有效率［３１ ２．３开展空间仿真教学．提升学生的积极主动性 目前我们开展了基于云空间平台的仿真教学，打破了时间和空间 的．解决了传统的实验教学难的问题，让学生进人空间教学平台， 随时随地和教师互动进行空间教学 空间仿真教学以侯淑莲、吉强主 编的医学影像物理学仿真实验教程为基础．主要开展了磁共振成像， 超声成像原理等仿真实验．让学生对这些成像的原理有了更深刻的认 识．增进了师生之间的交流．也激发了同学们学习的兴趣，促进了学生 自主学习的能动性，教学效果较好。 ２．４适当讲解新技术．激发学习热情 医学成像技术飞速发展．教材中很多新技术并没有提到。比如球 管中的飞焦点技术．目前全世界最先进的肿瘤放射治疗技术质子刀．以 及高端ＣＴ中采用磁悬浮机架驱动技术把扫描速度提高到了０．３秒 等 通过对这些前沿科技的了解．提高学生对物理学的认知和崇拜，提 升他们的求知欲ｌ４． 、３今后努力的方向 医学影像物理学作为我校医学影像技术专业的专业基础课．占据 非常重要的位置。随着医学影像设备的更新发展，社会对医学影像技 术的人才要求也在不断提高。最为一线教师，我在努力提升个人业务 水平的同时也努力寻找适合学生接受的教学方法．以更好的教学水平 来满足我校医工结合的医学影像技术技能型人才培养的要求。ｅ 【参考文献】 ２医学影像物理学教学改革实践 洪洋．等，主编．医学影像物理学ｆＭ Ｅ京：人民卫生出版社，２０１４，３—５． 针埘敦学中存在的这几个问题．近几年我们积极探索医学影像物 『１］吉强，［２］康永香，桂维魁医学影像物理学教学方法初探ｆ Ｊ１ｌ数理医药学杂志，２０１２，２５ 理 教学改革方法．取得了良好的教学效果 ２ ｌ修订教学大纲．开展课程整合 我校医学影像物理学教学使用的是吉强主编的人民卫生出版社 第 版的教材．结合我校实际情况．删除红外成像技术等内容．重点讲 靖竽ｘ线影像（岔ｘ—ｃＴ）、磁共振成像和超声成像技术。为了让学生早 期便对医学影像设备有更深刻的认识．我们把后续课程医学影像设备 ｔｆ１医用ｘ线球管装置和ｘ线物理进行课程整合．让学生在实验室进行 Ｘ线球管解剖．从而真正ｌ『解ｘ线产生的物理原理和过程 这样既能 （５）：５８５－５８６． 『３］武继文．赵志刚．陈力敏．多媒体教学在医学影像物理学课程中的思考与实践 ｌＪ１．时代教育，２０１２，１３（０７）：１５—１６． ［４１Ｊ一晓东，王绍武，盖立平．提高医学影像物理学教学效果的探讨『Ｊ１ｌ中国医学物 理学杂志 ２０１３，３０（４）：４３２８－４３２９ ［责任编辑：杨玉洁］ ※基金项目：空间仿真教学在医学影像物理学实验教学中的应用（ｘＪ１４０１２）。 作者简介：王林，男，本科，邵阳医学高等专科学校临床医学系，讲师。 『４］方梦之．中国译学大辞典［ＭＩ．上海：上海外语教育出版社，２０１１：２４—２６． ［５］韩江洪．切斯特曼翻译规范论介绍『ＪＩｌ外语研究，２００４（２）：４４—４７． ［６］刘小乐图里与切斯特曼翻译规范理论异同比较『Ｊ１＿黑龙江生态工程职业学 【参考文献】 院学报．２０１５． １ ｊ Ｉ：￣ａｌＩｓｃｈ，Ｒ Ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｌ￣ｎｇｕａｇｅ：ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｓｐｅｃｔｓ［Ｍ］Ｌｏｎｄｏｎ： ［７］李德超、邓静传统翻译观念的逾越：彻斯特曼的翻译规范论ｌＪ１．外国语， ｆ｝ｎ ｌ『ｌ“『１．１９８７ ｐｘＩｉ 上接第５１页１ ２ （：ｈｅｓｈｔｒｍａｎ．Ａｍｌｒｅｗ Ｍｅｌｎｅｓ ｏｆ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ：Ｔｈｅ Ｓｐｒｅａｄ ｏｆ Ｉｄｅａｓ ｉｎ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ２００４，（４１：６８—７４ Ｆｈｃ（，＇ｙ ＩＭ１ Ａｍｓｌｅｒｄａｍ：Ｊｏｈｎ Ｂｅｎｊｚｍｉｎｓ，１９９７ ３ Ｆｏｕ ｒｖ，Ｇｉｄｅｏｎ．Ｉｎ Ｓｅａｒｃｈ ｏｌ Ａ Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ ｆＭ］．Ｔｅｌ Ａｖｉｖ：Ｔｈｅ Ｐｏｒｔｅｒ 『＿ ｌ…Ｊｌｅ ｆＯ＇Ｆ Ｐｏｅｔｉｔ ａ１３ｔｌ ＳｅｎｔｉＩ）ｔｉｃｓ．Ｔｅｌ Ａｖｉｖ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．１９８０． 『８］赵宁Ｇｉｄｅｏｎ Ｔｏｕｒｖ翻译规范论介绍ｌ Ｊ１ｌ外语教学与研究，２００１（３）：２１６—２１９． ［责任编辑：张涛］ ６４ Ｉ科技视界 ＩＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ
