一、激趣导入（3分钟）
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：请看大屏幕 师大屏幕出示谜语：
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。（请学生读） 生猜：猪八戒。 师：你是从哪些词句才出来是写猪八戒的？
生：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。手提一柄九齿钉耙。 师：这些都是什么描写？ 生：外貌描写。
师：对，这个谜语抓住了人物的外貌特点来描写，让我们一下子就猜到了是猪八戒。
今天这节习作课我们就来学习怎么抓住自己身上的特点，来向别人介绍我自己。
介绍我自己（板书） 二、引导学生分析习作要求：（5分钟）
请看习作的要求（大屏幕出示习作要求）： 一起大声读一读吧！
师：这次习作要求我们介绍谁啊？ 生：自己。
师：习作要求我们怎样介绍自己？ 生:抓住特点来介绍自己。
师：那如何通过抓住自己的（特点）来介绍自己呢？ 我们先来看看这段话。
大屏幕出示：我长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不大也不小,长得不高也不矮,不胖也不瘦,我还有一双手和两只脚。（个别学生读）
师：大家找找这段话都写了什么？
生：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、个子、手和脚。
师：这些都是写外貌的词语，你能根据这段外貌描写才出来是图片上哪个小朋友写的吗？
生猜：可能是左边的、中间的、右边的说明理由。 师：为什么大家猜得都不一样？
生:因为这段话没有抓住外貌的特点来介绍。
师：那么怎样才能介绍清楚自己的外貌特点呢？我们再来看看读这段话：
我中等的个子，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，一笑，露出一口不太整齐的牙齿。我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了，你认出我来了吗？（个别学生读）
师：你认出来她是哪个小朋友了吗？学生指出最右边的小朋友。 师：你是从哪些句子看出是写最右边的小朋友的？
生：从“我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了”这些地方看出来的。
师：那这些地方都是对小女孩哪方面的描写呢？ 生：外貌描写。
师：刚刚的那段话也是外貌描写，大家猜不出来，为什么这样写就一下子猜到了呢？让我们看看这段话都写了什么吧？
生：写了小女孩的个子、眼睛、牙齿、头发、穿着。
师：那究竟是怎样介绍自己的外貌才能让大家一下子就认出你来呢？（可提示什么样的眼睛、什么样的头发？）
生：因为抓住外貌的特点来介绍。
师总结：对，我们在写自己外貌的时候，一定要抓住自己外貌上与众不同的地方重点描写。让人一下就认出你。 三、仔细观察，引导说话（10分钟）
过渡语：大家看，这是谁？出示课件：喜羊羊图片。（生大声叫：喜羊羊。）
你能抓住喜羊羊的外貌特点来替他做一下自我介绍吗？ 生自由介绍后
师：让我们来听听他是怎样做自我介绍的？ 播放：喜羊羊自我介绍的录音内容1。
（我叫喜羊羊，今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。）
师：喜羊羊向我们介绍他的哪些方面的特点？（指名说,师随机板书：姓名、年龄、外貌 、爱好）
师：对，喜羊羊在介绍自己的时候就抓住了卷发和角的特点，将自己与众不同的地方写了出来，这就叫写清楚。
分析并板书：写清楚
师：总结：介绍外貌的时候要写清楚自己与众不同的地方，人人都一
样的就不用介绍了。
师：除了介绍自己的外貌外，他还介绍了自己的什么特点呢？请仔细听：
播放录音2
我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断，因此我跑得特别快。记得有一次，可恶的灰太狼入侵羊村，这可把小伙伴们吓坏了，大家一边跑一边大声喊着：“救命啊！救命啊！灰太狼来了！灰太狼来了！”在那十分危急的时刻，我拉着村长和小伙伴们，拔腿就跑，把灰太狼远远抛在后面......小伙伴们都得救了。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。）
师：喜羊羊又向我们介绍它的什么特点呢？生：爱跑步
师：怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。 对，用事例来介绍自己能够把自己的特点写得更具体。 分析并板书：写具体
总结板书:我们在介绍自己的时候，要抓住自己的外貌、性格、优缺点等特点，把外貌写清楚、把事例写具体，一个与众不同的我就能呈现在大家面前了。（完成板书简笔画） 四、启发思维，自由表达。（12分钟）
过渡语：喜羊羊的介绍，给我们留下了深刻的印象。那你又是怎么样的人呢？你有哪些经历想和大家分享呢？
现在，老师帮你打开记忆的闸门，来寻找一下生活中的自己。（课件播放每个学生的照片）
出示图片（爱哭的我、急躁的我、胆小的我、活泼的我„„） 师：想一想你有什么特点，赶快和同学交流一下吧！ 1、让小组之间先交流，自由表达。
2、派学生代表在全班交流，师相机指导。（2个人）
刚才两个同学将自己的外貌特点说得很清楚、事例也说得很具体，如果能给自己说的这段话加上一个合适的题目写出来，我们这篇介绍我自己的习作就更完整了。看，老师帮你们整理出来了一个小提纲。现在请同学们拿出草稿本，可以按照提纲的提示，把你想说的按一定的顺序写下来！ 五、学生写作时间（35分钟左右） 六、习作点评
六、习作修改与点评 （10分钟）
1、点评题目：
师：我们就写到这儿，路老师在巡视的过程中发现有的同学题目起得很特别，一起来看看！
大屏幕投影：学生的精彩题目 1、学生点评。
2、师点评：好的习作题目就好比人的眼睛一样，会让你习作这张脸更有生气和活力，更吸引人去读你的文章，我们给自己的习作拟题要遵循这样一个原则：你所拟的题目必须能够概括你习作的主要内容，或者是突出中心主题。 2、点评内容。
有的同学不仅题目写得好，内容也很精彩。看！这位同学是这样写自己的： 大屏幕投影: 1、学生读。
2、说说她哪里写得好？
师：孩子们，你们都有一双会发现的眼睛，再读读自己的作文，对照评改要求，修改自己的文章。
（出示评改要点：1、抓住了自己的特点，按照一定的顺序进行表达。2、语句通顺，标点正确）
师：谁愿意把修改好的作文读给大家听一听。生读后点评。
师：写得真好，让大家认识了一个真实的你。
总结：孩子们，今天我们学了如何抓组自己的特点向别人介绍自己。我们眼中的自己有特点、有个性、有优点也有缺点，但是这就是真实的自己呀。你们让大家记住了一个真实的与众不同的自己，真棒！回去以后自己再读一读，改一改，写好草后誊抄到大作文上。 好，这节课我们就上到这里，下课！
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