熊猫妈妈听电话

19 熊猫妈妈听电话

一、激趣导入

1、谈话导入：团团圆圆是两只大熊猫，它们来到了台湾。时间一长，它们就想妈妈了，你们听。

2、听录音：大家好，我们是团团圆圆。为了把大陆人民的友情带到宝岛台湾，我们离开了妈妈，来到了台湾省木栅动物园。现在，我们生活得很好，就是十分想念妈妈，可是我们不会打电话。聪明的小朋友，能教教我们打电话吗？

3、引出课题：学了今天的课文以后，你们一定能教会团团圆圆打电话。 出示、齐读课题：熊猫妈妈听电话 二、整体感知

1、请同学们打开书本，一边听录音，一边找一找哪些小节写了熊猫妈妈听电话。思考：熊猫妈妈接了几次电话？ 2、交流 板书：丽丽 明明 林林

（规范学生发言：丽丽、明明和林林给熊猫妈妈听电话。 给熊猫妈妈打电话的是丽丽、明明和林林。） 三、学习1、3、5节 1、交流（出示小节） 2、学习生字：响 请 讲

这三小节里都藏着这三个生字宝宝，谁能借助拼音读正确。 去拼音请小老师带读。

教生字：这三个字有什么相同的地方？

（ 1.它们都是形声字：“响”形声字 左形右声。 口字旁跟嘴巴有关“请 讲”言字旁 。形声字 表言语。 2.它们都是左右结构3.它们都是后鼻音）

3、生字宝宝送进句子，借助拼音再读读这三小节，看看谁有信心等会儿读给小朋友听。 4、指名读。 5、简单点评。

6、请同学们和老师合作读读这三小节，边读边想：同样是听电话，这三小节写法上有什么不一样。 7、交流

师引说：第一次是听电话，第二次是——又去听电话，第三次是——再一次去听电话。

8、学习“再” 平舌音 笔顺 组词 学习“次”平舌音 好办法记字。

9、师：重复做一件事的时候可以加上“又”或者“再一次”。 10、用“又”，“再一次”进行说话练习。出示练习：

11、读1、3、5节 四、学习2、4、6节

1、师：熊猫妈妈三次去听电话，分别是——（丽丽、明明、林林）打来的。（板书）

2、三个熊猫宝宝电话里跟妈妈说了什么呢？打开课文，和同桌再读读课文1-6节，找一找，用“ ”划下来。 2、交流 出示2、4、6节 核对 3、出示表格：

谁 丽丽 明明 林林 哪里 怎样欢迎 4、出示第2节，一生读，谁来说一说：丽丽从哪里打来了电话，她受到了怎样的欢迎

5、交流、出示表格第1行的内容。（板书相关内容）

6、学习生字：束（翘舌音 想象记字 束做量词 一束 ） 7、谁来读好第二节（指导朗读，读出高兴的语气）

8、同桌一起读读4、6小节，学着老师的样子用刚才的方法试着表格填完整。

交流、出示表格内容。（板书相关内容）

过渡：同学们把表格填准了，老师奖励你们去那儿进行一次世界之旅。）

（4）游戏：世界之旅

这次世界之旅可是有任务的，请小朋友们一边旅行，一边记住那

里最有名的景点。

8、熊猫宝宝们来到那儿可开心了，丽丽告诉妈妈——明明告诉妈妈——林林告诉妈妈——。（引读）

9、（指导朗读）熊猫宝宝可爱的模样让各国人民都喜爱上了他们，能得到这么多国家人民的喜爱，熊猫宝宝们一定很高兴，你能读出高兴的语气吗？（分角色读——齐读） 小步子复习：出示文中的词语，齐读 五、学习第7节

1、熊猫妈妈听完电话，也高兴极了。她说——？（PPT出示最后一节）引读

指名读——指导读长句——齐读

2、为什么熊猫妈妈说娃娃们把中国人民的友情送到了世界各地？ （熊猫是中国的国宝，十分珍贵）你会把自己的宝贝送给谁？ 六、拓展运用

1、熊猫妈妈还有许多小宝宝，前面提到的团团圆圆也是他的宝贝，瞧，他们也给妈妈打来了电话——

2、看视频，看看他们在台湾受到了怎样的欢迎。 5、出示表格，根据团团圆圆的资料，完成表格第4行。 同桌讨论 交流 7、创设情境 打电话

熊猫妈妈的孩子还会把中国人民的友情送到世界的哪些地方？又会受到怎样的欢迎呢？

（1）给宝宝起名字 （2）想想会在哪里打电话 （3）受到了怎样的喜爱

（2）连起来说：妈妈，我是（谁）。我来到了（哪里）。那里的人们（ 怎样欢迎我 ） 七、总结

今天我们的收获可真大，帮助了熊猫宝宝团团和圆圆打电话，其实我想小朋友也学会了如何打电话。

附板书：

熊猫妈妈听电话

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