和健康知识讲解，尽量消除患者对手术的恐惧于紧张的心里，使患者能够安心的，顺利 的完成手术治疗。 ２．护理人员要尊重病人的尊严与病人的隐私，在传统护理中，护理在给患者进行检 查治疗时，没有考虑到患者的个人隐私与人格尊严 现在的护士已经把尊重病人的个 人隐私与人格尊严合理的融入进了护理工作中。现在在给患者进行备皮，灌肠，导尿等 动作时，都会用屏风进行遮挡，使患者能够一个相对比较封闭的空间里，从而保护病人 的隐私。在满足患者的身心需求的同时，以满足、舒适、有序为目的，从最细微的方面关 心病人、理解病人、满足病人需要。 ３．责任医师因相患者以及患者家属，公开各项收费标准。治疗费用会患者的切身 利益有着直接的联系，费用的明细以及价格是患者重点关系的问题。因此，医院应根据 收费标准进行合理的收费，将收费清单打印出来交于患者，让患者能够清楚的了解自己 的消费情况，以此增加对医院的信任度。做到使患者满意，放心。 结束语：丰富的医学知识、良好的沟通能力，高素质修养是人性化护理责任护士必 备的要求。护士若是想要切实做好人性化的护理工作，必须扩大自己的知识面，不断的 学习进步，根据时代的脚步更新护理观念。从基本做好人性化护理服务，从小的方面人 手，耐心的做好每一件小事，让患者能够真正的理解人性化护理服务，建立良好的护患 关心，提升患者对护理工作者的信任度。 参考文献 ［１］ 鲁跃．基于人性化的普外科护理模式探讨［Ｊ］．中国保健营养，２０１２，２２：５１８０ —５１８１． ［２］ 何敏人性化护理模式在脑外科护理中的临床效果观察［ｊ］．中国卫生产业， ２０１３．１６：５２＋５４． ［３］ 王义平．人性化护理模式在改善普外科患者不良情绪中的效果研究［Ｊ］．中国卫 生产业，２０１１，３４：６４ 多元文化护理教学模式的构建与实践 易 景 （四川省乐山职业技术学院护理系 四川 乐山 ６１４０００） 【摘要】 护理学在教学过程中具有其独特性，是一门理论与实践相结合的学科。护理学在临床医学的具体实践具有极为重要的意义。随着科技的发展与时代的进步，当前正 处于多元文化相互交融的阶段，多元化也是我国社会经济在发展过程中最为显著的特性。随着当前社会发展的需要，护理教育是临床医学与护理工作在社会中长远发展的核心基 础，护理教学需要与多元化的时代特性相结合。本文在研究过程中，对多元文化护理教学模式的建构进行深入分析，为进一步提井护理教学效率提供坚定的理论支撑。 【关键词】 多元文化；护理；教学；构建实践 【中图分类号】１１４７—４ 【文献标识码】Ｂ 护理是ｌ临床医学中一门理论与实践相结合的综合性应用学科，在教学中，护理学更 加注重实践性在教学中的重要意义。 １多元文化护理 １．１护理教学模式 文化是人们生活中的一部分，人们日常生活的各个方面都与文化有直接的关联性， 【文章编号】１００４—４９４９《２０１４）１２—０４３０—０１ 其二，多元文化知识的建构需要以知识的理解与掌握为前提，对于护理学中抽象性 将强的知识，需要通过教师化繁为简、化难为易的讲授，才能够深入掌握，进行知识的 建构； 其三，完整化的科学体系是通过教师的讲授为前提。 ２多元文化与护理之间的关系分析 在近年来，多元文化护理教学是国内外在临床医学中主要关注的话题。护理教学 模式主要注重的是理论与实践相结合，全面进行多方面文化知识的建构与实践操作，重 点关注临床医学中的管理、护理教学、临床实践等多方面，随着社会发展的需要，为社会 培养多元文化时代所需的专业化人才，在文化建构与实践操作的过程中，形成全面化、 系统化、科学化、整体化的知识体系＿３＿。多元文化护理模式中理论知识的建构能够为社 会和国家培养所需的专业性人员，理论知识的建构也是当前社会发展中最为根本的护 理学教学模式的基本组织形式。实践性教学组织形式在多元文化护理教学模式中主要 的作用是，促使学生将课堂教学中所学的理论性知识运用到具体的教学实践中去，将理 论与实践相结合，在知识建构的基础上，应用到具体的教学实践中。在多元文化护理教 学模式中，全面培养人们对于文化与护理之间关系的全面理解，在具体实践操作中为患 者提供最佳的护理方案。 文化是人们生活中的一部分，人们日常生活的各个方面都与文化有直接的关联性， 这就需要人们在当前这个多元文化时代中面ｌ临大量文化挑战的过程中做出正确的选 择。护理学的重点在于全面挂住患者的身体健康情况与治疗期间的不良反应，这就需 要护理教学与多元文化时代相结合。将之前理论性知识的建构，综合性地运用到发现 问题、分析问题和解决问题的过程中，全面培养学生在具体教学模式中知识建构的能 力，并提升学生的仓０造性思维能力与综合型操作能力。在多元文化护理教学中，理论知 识的建构与实践性教学组织形式在熬个教学过程中是不可欠缺的。我国当前正处于一 这就需要人们在当前这个多元文化时代中面临大量文化挑战的过程中做出正确的选 择。在教育教学中，护理教学模式是一种以护理学与教育理论为基础的科学性的教学 方式，该教学模式主要的作用是为社会培养专业化的人员，满足当今医疗卫生与医学技 术在社会发展中的需要。我国当前正处于一种多元文化相结合的社会发展时代，护理 教学模式在具体应用于实践过程中需要全面与多元化的时代特性相结合 。其中，护 理教学模式的成功与否，与Ｉ临床护理、健康教育以及患者的恢复程度具有直接的关 联性。 １．２多元文化护理教学模式中理论知识的建构与实践性教学组织形式 护理教学模式采用相关的组织形式在教学实践中进行的，护理学的重点在于全面 挂住患者的身体健康情况与治疗期间的不良反应，这就需要护理教学与多元文化时代 相结合。当前，在医学领域中，多元文化护理教学模式的主要有讲授、练习、讨论以及论 文与毕业设计指导四种课堂教学组织形式。其中，对于护理学在教学过程中的讲授、讨 论与练习是关于理论知识的建构；论文与毕业设计的指导在多元文化护理教学模式中 是一种实践性较强的过程。 根据上述综合性的分析研究可知，理论知识的建构在具体的教学模式中，能够有效 地促进学生对专业化知识的掌握，培养学生良好的知识建构能力，对于形成完整性、系 统行的学科体系具有一定的促进作用。在教育教学中，护理教学模式是一种以护理学 与教育理论为基础的科学性的教学方式，该教学模式主要的作用是为社会培养专业化 的人员，满足当今医疗卫生与医学技术在社会发展中的需要ＩＶ Ｊ。也就是说，多元文化护 理模式中理论知识的建构能够为社会和国家培养所需的专业性人员，理论知识的建构 也是当前社会发展中最为根本的护理学教学模式的基本组织形式。实践性教学组织形 式在多元文化护理教学模式中主要的作用是，促使学生将课堂教学中所学的理论性知 识运用到具体的教学实践中去，将理论与实践相结合，在知识建构的基础上，应用到具 体的教学实践中。简言之，就是将之前理论性知识的建构，综合性地运用到发现问题、 分析问题和解决问题的过程中，全面培养学生在具体教学模式中知识建构的能力，并提 升学生的创造性思维能力与综合型操作能力。在多元文化护理教学中，理论知识的建 构与实践性教学组织形式在整个教学过程中是不可欠缺的。 种多元文化相结合的社会发展时代，护理教学模式中文化的建构与具体教学过程中的 实践过，需要与多元化的时代特性相结合。多元文化时代下的护理教学模式，主要是通 过护理学与教育理论相结合，为社会培养专业化的人才，进一步满足护理学在社会中的 长远发展。 ３．结论 护理教学模式的最终结果与学习者的健康教育和患者护理情况具体有直接的关 １．３多元文化护理教学模式中知识的建构 随着多元文化时代的到来，知识的讲授在护理教学模式中是进行知识建构的前提 基础，主要原因归纳为以Ｆ几个方面，即： 系。国外学者Ｌｅｉｎｉｎｇｅｒ在进行护理学的研究过程中，将护理学与人类学理沦有机结合， 从新的层面对人类的健康、文化与护理相互关联，进一步为护理学在社会发展提供新方 向。随后，学者Ｌｅｌｎｌｌａｇｅｒ在此基础上大胆地认为，护理在临床医学和教学实践中是一 种典型的多元文化建构的过程。 参考文献 ［１］ 马伟光，李继平．护理发展趋势一多元文化护理［Ｊ］．护士进修杂志，２００５，２０（３）： ２４４—２４５． 其一，在多元文化护理教学模式中，间接经验是学生的主要性学习内容，学生对于 知识的获取主要的途径是教师的讲授过程，在进行多元文化建构过程中，需要以讲授为 前提，然需要改善传统教学模式下的以教为主的教学理念，将学生置于教学活动的中 心，学生是教学活动的主体，着重培养学生在多元文化护理学教学模式中的建构与 实践； ［２］ 谢小柳．实施多元文化护理的点滴体会［Ｊ］．当代护士，２００７，（２）：７４—７５． ［３］ 刘莉．多元文化护理在整体护理工作中的运用与探讨［＿『］．淮海医药，２００９，２Ｏ （４）：３３３—３３４． 规范化护理在手术治疗在颈间盘突出症中的体会 张春香 （河南省三门峡市中心医院门诊部 河南 三门峡【中图分类号】Ｒ４７３．１２ 【文献标识码】Ｂ 常言道：三分治疗，七分护理。在临床工作中，规范化护理越来越被重视，下面是我 科在２００８年５月——２Ｏ１３年８月对６ｏ例手术治疗的颈问盘突出症病人采用规范化护 理的体会 １．临床资料 本组６０例，其中男３５例，女２５例。年龄４ｏ一６５岁之间，平均５２岁。６０例中共手 术切除颈间盘髓模７２个，其中ｃ３．４间盘１５个、ｃ４．５间盘２０个，Ｃ５．６问盘２０个，Ｃ６．７ 问盘１７个，病史为６个月至ｌ０年，平均３年。全组病例均经过正规保守治疗无效。其 中３５例以严重的颈肩痛并上肢酸痛、刺痛、麻木的根性症状为主。影响睡眠。ｌ５例以 严重眩晕、恶心为主伴颈肩痛。ｌ０例以四肢无力，麻木及行走不稳症状为主。全组病例 术前均经颈椎核磁共振证实为颈间盘突出症。 ２．术前护理 ２ １及时做好各项术前检查。如：核磁共振扫描、心肝肾功能、出凝血时间、血生化、 血糖化验。如出现异常，尽快纠正。 ２．２心理护理：因在颈部脊髓周围施行手术。病人多有恐惧心理。认为是进行一种 风险大的手术，术后出现截肢或危及生命。因此，病人顾虑重重，医务人员必须耐心疏 导解释。介绍本科室以往的手术历史，未有上述危险情况出现。医院为手术已做好充 分准备，并作了危险应急预案。同时，介绍了同种疾病治愈情况，请同类手术后康复病 人介绍体会，以解除患者的顾虑和恐惧心理，使其树立战胜疾病的信心，并告诉病人该 ４７２０００） 【文章编号】１００４—４９４９（２０１４）１２—０４３０—０２ 病不积极治疗可能出现严重的危害。并做好家属的工作，取得他们的配合和支持。 ２．３气管推移训练指导：向患者及家属讲明术前气管推移训练的重要性，介绍气管 推移训练的目的和要求，使之能有效配合，推移训练要先慢后快，先小幅度的加大幅度， 先轻后重，循序渐进。训练方法：患者取仰卧位，头后伸，用拇指和２—４指端顺气管侧 旁，在内腔鞘与血管鞘间隔处持续向对侧推移，频率为５次／分。推移５—８分钟后将气 管推移超过中线并停留５—１０分钟。反复训练３—５天。每天训练３—４次，术前气管推 移训练可减轻术中牵挂刺激气管造成患者呛等不适，保证了手术顺利进行。 ２．４术后护理术后２４小时内患者头颈两侧各放置沙袋１只。术后２４小时内为了 便于观察及防止意外情况发生，尽量不戴颈围，密切观察生命体征，尤其应注意伤口有 无渗血，颈部有无血肿，肿胀等现象，一旦发现立即通知医生处理。 ３．结果 经过规范化护理，本组病人无一例术后并发症出现，术后病人均达到了临床标准， 病人术后３天到出院前体检，均无特殊不适应。 ４．讨论 颈间盘突出症手术治疗病人，术中、术后出现窒息等严重并发症的案例，在全国文 献报道中，屡见不鲜，而本组病人无一例出现，使我们护理人员更加认识到规范化护理 的重要性，增强了护理工作的重要性的认识和护士的信心！ ． ４３０ 医学美学美容
